《诫子书》教学设计.docx

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1、诫子书教学设计 诫子书教学设计 【教学目标】 1.结合文下注，借助工具书，梳理文意，驾驭重点词语。 2.分析文章内容，抓住劝诫的关键内容，有感情朗读、背诵这篇文章。 3.初步理解文章的道理，懂得一个人要想成学广才修身养德，就要内心安静专一，不骄不躁。 【教学重点难点】 重点：分析文章内容，抓住劝诫的关键内容，有感情朗读、背诵这篇文章。 难点：初步理解文章的道理，懂得一个人要想成学广才修身养德，就要内心安静 专一，不骄不躁。 【学法指导】 小组合作，师生对话，背诵 【课时支配】1课时 【教学设计】 一、课堂导入 “淡泊明志，安静致远”，以这八个字为内容的书法作品，我们见于厅堂、见于卧房、见于书房

2、、见于各种职业人士的办公室，见于各类公共场合的围墙。人们用自己的生活体悟着这八个字的内涵。今日，我们由这八个字，走进它的源头文字，走进诸葛亮的诫子书。 请大家齐读课文诫子书。 二、初读课文读准字音 大家读得很流畅，只是有几个字须要大家留意一下，请看屏幕。 夫、淡泊、淫慢、遂、庐 请大家带着正确的读音，一起自信地读一遍文章。 大家读得真好，字正腔圆，流畅精确。当然，学习一篇文言文不能仅限于此，我们还须要疏通文意，翻译文章，落实重点字。 三、疏通文意读出节奏 我们以小组为单位，大家一起合作翻译这篇文章。翻译时大家要留意： （1）保留原句式特点 （2）以直译为主，意译为辅 （3）尽量保留原文的语言风

3、格 预设： 1、夫君子之行也，静以修身，俭以养德。 2、非淡泊无以明志，非安静无以致远。 3、非学无以广才，非志无以成学。 4、遂成枯落，多不接世。 结合PPT，说明各个句子的意思，并帮助学生解决怀疑。 学生试读句子，提出句子节奏的问题，时间里在能够了解文章内容的基础上的。 四、解读文本读出重音 （一）题目诫子书 书：书信（乡书何处达，归雁洛阳边；烽火连三月，家书抵万金；洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。） 诫：警告，劝人警惕，对人的一种劝说，劝诫 父亲劝诫儿子的一封家书 父亲是谁呢？诸葛亮 （二）初现其人：诸葛亮 诸葛亮妇孺皆知，在民间他时智的化身。有没有同学用简洁的语言帮我们深化相识一下诸葛

4、亮？（木牛流马、孔明灯、三国演义） “济世爱民之心，经天纬地之才” （三）研读问题：通过这样一封家书，诸葛亮给自己的儿子提出哪些告诫呢？ 预设： 1.“静以修身，俭以养德”静俭是用来修身和养德的，强调了静和俭的重要性。 点评：这个同学说的不错，立德为先，因此静和俭重要。 2.“非淡泊无以明志，非安静无以致远”淡泊、安静重要，它可以让人明确并坚决自己的志向，实现远大的目标 点评：分析的较为到位，淡泊和安静是明志和致远的前提。 3.“静”重要，因为“学须静”“才须学”，为学和增长才能都须要静。 追问：你能举个例子吗？来证明果真如这句话所说。“用心致志” 4.人不能有“淫慢”和“险躁”这样的状态，因

5、为假如一个人淫慢和险躁了，他就不能够励精和治性了。 追问：你能在篇盘文章中找到淫慢和险躁的反义词吗？“安静”，因此我给打击再补充一下，静也能历经和治性。 5.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！” 告诫他的儿子要珍惜时间。 修身，养德；明志、致远；广才、成学；励精、治性成为怎样的君子 俭、静、淡泊、安静、学、志（淫慢、险躁）如何成为君子 （四）深化解读：你认为若是想成为修身养德、明志致远、广才成学、励精治性的句子，下面哪一点最重要？ 俭：克制自己，不放纵 静：安静专 一、宁静、内心的宁静、不变更，静观其变 淡泊：内心恬淡、不追求名利 学：学习才能提高自己，万事万物都要

6、通过学习 志：明确自己的志向，才能成才 总结：大家谈的特别好！在这封劝诫儿子的家书中，诸葛亮可谓是字字珠玑，既有对孩子的期望，又有对孩子的要求，因此，当我们朗读这篇文章的时候，就要留意把这些代表期望和要求的文字重点读，来体现它们的重要性。 五、知人论世读出情感 诫子书是儿子写给父亲的书，更进一步说是老父写给幼子的。 老父此时已经有54岁，幼子只有八岁。 诸葛亮曾对他的兄长诸葛瑾说：瞻已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。 在他临终前，又写了诫子书，来劝勉自己的儿子。 当拉着小手的大手即将松开，留给儿子的文字也愈是深重。因此，我们在读这篇文章的时候，还要留意，文本所带有的“感情” 如何表达这

7、种感情呢？节奏缓慢、语调舒缓、情真意切 伴着悠悠的古琴，齐读这篇文章 六、情感烘托读出自己 这篇诫子书诸葛亮只是写给儿子吗？ 答案是否定的。 诸葛亮从未出茅庐而三分天下，羽扇纶巾，儒雅才智。半生戎马，几度坎坷，面对未竟的事业，它包含热泪。诸葛亮是父亲，是人臣，是相父，更是胸花天下之人。他出师一表，感动多数人落泪，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 请你选择诫子书中的一句话，作为你的座右铭，写在老师送给大家的书签上。 学生读自己选的那一句，然后，简洁说说理由。 七、课堂升华致敬先贤 锦官城外柏森森，丞相祠堂何处寻？千年前的诫子书，回荡在今日的语文课堂。感谢先贤留给我们如此珍贵的精神财宝，让我们拥有挺直的脊梁，迎接将来的风雨。孩子们，请起立，让我们用朗朗书声，或读、或背，致敬先贤。 诫子书教学设计 诫子书教学设计 诫子书教学设计 诫子书教学设计 诫子书教学设计 诫子书教学设计 诫子书教学设计 诫子书教学设计 诫子书教学设计 诫子书教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页