创意设计素描教学设计.docx

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1、创意设计素描教学设计 创意设计素描 教学设计 课程名称：创意设计素描 适用专业：电脑艺术设计 学 时：610 教学目的：在传统素描的基础上，培育用创建性、发散性思维的方式，利用各种材质，不同手段，以素描的艺术形式，表现具有独立审美意识的客观现象（物象）。 教学重点：超越、突破传统的创建意识和发散性思维。 教学难点：如何运用新的材料、新的手法，联系设计性，实现新的素描形式的表达。 教学方法：深刻理解，学会感受生活。观赏优秀作品，理论联系实际，写生联系创作。 教材：素描刘虹编著、西南师范高校出版社 ISBN 7562118930 参考书目： 当代素描教程丁一林 胡明哲著、北京工艺美术出版社ISBN

2、 7805261490 艺术与错觉贡布里希 著 浙江摄影出版社 ISBN 7-80536-021-9/J.1 触摸现实王华祥 著 河北美术出版社 ISBN 7-5310-1913-2/J.1602 新概念静物素描任兰新 著 人民美术出版社 ISBN 7-102-02520-3 学时：610 第一周 创意设计素描的相识观赏 创意设计素描区分于传统意义的素描学习，不以写实再现为最终目的。写实再现式现代素描以锻练画者的视察实力为主，要求正确视察，忠实再现，讲究严格的形体、结构空间的表达和熟识的素描技巧。创意素描突动身散性思维意识，强调主观设计性利用素描手段表现独立于主体之外的审美意识，将装饰图案、设

3、计、素描、新材料等因素妇；叠加处理，形成新式的一种素描样式。不论是传统素描还是设计素描，其共同的前提是从生活中获得自己更独特的感受，用情感将感受包装和美化，利用传统的绘画手段，表达现代社会的发展特征。 观赏图片：表现主义、现代主义、新素描 学习过程： 一、静物写生打算 二、画具的打算、绘画材料的尝试 不同材质绘画媒介的运用 写生静物支配：酒瓶系列无背景、不同形态、质感的酒瓶。 要求：不使常规传统的素描工具铅笔，扩媒材运用范围，不单一表现空间为目的，突出创意设计性，为日后几周写生做一个抛砖引玉的工作。 三、再现客观真实到再现心理真实的相识。利用自然物象的真实细微环节，表达自己主观思想意识，首先是

4、真实的描绘。但在真实的背后，有着更丰富、更有哲理、更耐人寻味的思想感情。在这个过程中要突破和重建真实的真实。 四、绘画方法和表现形式的大胆尝试。艺术要擅长把特定物质材料变成艺术形象。凡是真正的创建，都应当具有独创性。工欲善其事，必先利共器。把材料与要表现的内容联系起来，尝试多种素描材料并置。 其次周 创意设计素描 静物写生 “不同形态物体的组合” 留意：凹凸、大小、粗细的改变 方法：利用拉长变形、水墨灰条等材料的特性，打破传统的写实方向，突出趣味性、特性等独特韵味和表现。 参考：莫兰迪静物、塞尚静物、夏俊娜等等。 第三周 创意设计静物素描 “生活用品的组合” 提示：柔轻、厚重、华丽、俭冼。抓住

5、客体背后的感情表达，比如：病态如何表现，消极、郁忧、歪歪扭扭、面黄肌瘦，凡是可以和病态相联系的全部词汇可以表现的意识。比如：蒙克（表现主义画家）珂勒惠支、凡高。 第四周 写生用品的组合 介绍：法国后印象派画家保罗塞尚。努力寻求物体的体积感和坚实感，并着意强化画面自身结构，以达到揭示物质本质的视觉效果。一幅画的主要特质不是透视而是结构形式，感受自然时深刻比平面更为重要，成为后来立体主义画家解构形体的理论基础。 为强调立体和空间，在达到更加志向的画面效果，往往有意变更自然对象实际的空间效果。 凡高的画风曾受到日本浮世绘版画的影响和启发，剧烈确定。简陋的陈旧，质朴的人物，略显夸张的表现手法，遒劲起伏

6、的形体改变，可以感受到他那剧烈的特性和独特的风格倾向。画家后期作品受到精神改变的影响。作品中扭曲的线条、茫然的神情，折射出画家对生命的酷爱与眷念。 创意设计素描对我们的提示：真诚、敏锐的感受，机灵、热忱的表现。（生活感受的重要性） （生活用品的组合写生包括废弃的无用的等等） 第五周 材质多样化表现设计性 写生联系创作“干花系列” 要求： 1、写实方向（超级） 2、写意方向 3、表现方向 4、抽象方向 5、立体主义方向 6、材料试验方向 7、综合性考虑近现代绘画理念的借鉴运用，突出新意，不要求完整、完备性。 第六周 问题状况总结 一、关于表现 创意素描要求：在思维层面上摆脱传统素描对其训练思维的

7、束缚，打开学生的眼界，激活学生的热忱，敏捷学生思路。详细表现方法可用两种： 1、内向 要在素描本身的表现形式和自律性上做文章，广开新的思维形式和新的表现形式，从被动的、冷漠的、机械的再现物和变为彻底 实现情感的、激情创建新的物象。主动地运用新的艺术形式去表现物象。 2、向外就是扩大素描表现的选取对象，从多元化、多方法去发展，发觉更多新的表现形象和视域。 二、关于媒材的运用 只要能表现出好的素描形式，什么材料都可以运用。 三、关于内容与形式的关系 既统一又是对立的“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子 一、关于形式美的因素以： 1、点线面的因素：点是一个宇宙，线是道路，面是意义。 2、构成

8、的形式因素：多样统一的形式.、节奏与韵律的形式、提炼与概括的形式、材质与肌理因素 3、道具选材的因素 二、关于创意静物素描的人文性、思想性 素描的独特性不是产生于精确的仿照自然中发觉的形式，也不在于耐性地堆砌敏锐察觉的琐碎事物，而主要产生于画家对他选择的客体所抱的深厚感情，从而使素描从表现外表到表现内在，从表现物质转到了表现精神。 一个画家一应只画眼前看到的东西，而应画他心中看到的东西。假如他心中什么也没有看到，那应当放弃他眼前要画的东西。 三、用真实的表现手法给予抽象物体以新的内涵，使没有生命的物体变成有思想、有艺术生命的物象，这时艺术形象才获得了确定性和明确性。从物体到物象的表现过程是从传

9、统到不断创建加工使之成为新具象艺术的过程。 四、在欧州艺术家几乎用遍了当今一切可以用做素描的材料工具。诸如：复印机、电脑、摄像机、物理与化学材料以及拓印、影印等。很多优秀的素描作品不是来自于画室，而是来自于科学试验室。就绘画而言，今日的素描艺术已是一个广义词，与人们传统习惯上的有相当差异，艺术也须要试验。 观赏：画家莫兰迪作品、毕加索、塞尚、保罗克利。 将所见到的客观物象在符合造型规律的前提下，表现作者的主观感受，多角度训练学生正确的视察方法，加强画面的组织实力，对画面中体现美感的东西进行重点描绘，集中感受对象显明的特征，对无关紧要的细微环节加以舍弃。避开学生见啥画啥，重点不突出的弊病， 中学美术培训班素描理论课教学设计 创意设计素描教学设计 创意设计素描教学设计 创意设计素描教学设计 创意设计素描 教学设计 创意设计 创意设计 字的创意设计教学设计 字的创意设计教学设计 柏林创意设计 空间创意设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页