初中化学实验室.docx

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1、初中化学实验室 初中化学试验室,是进行初中化学试验教学，学生开展课外活动，进行学科活动提高学科素养的重要的场所。加强化学试验室工作的科学管理，充分提高管理技能，有利于发挥化学试验室功能在试验教学中的作用。 一、健全试验规章制度，确保试验教学顺当开展 试验室是学校开展试验教学的主阵地。要很好的发挥试验室的功能作用，作为试验室的老师，我认为，首先要建立一套切实可行的规章制度，才能对试验室的各项工作进行有效的管理，才能使试验室的功能产生最大的运用价值。试验室的规章制度建立主要包括：试验老师工作职责及学生试验守则；试验用品请购制度；仪器出借制度；仪器损坏赔偿制度；试验用品保养与报损制度；试验室课堂教学

2、管理制度； 其次课堂管理制度等等。 为了使试验教学管理制度得到很好的实施，我们在十几年日常工作中 ，主要从两方面开展工作：一是老师方面。我主动督促和帮助任课老师做到严格按制度开展和完成有关试验教学的各项工作。做到每学期初既又有全校总体试验教学安排，又有任课老师分班试验安排；既有每个试验的试验前通知单，又有试验过程中的详细记载和试验后的完成状况汇总。二是学生方面。在学生方面，我首先取得班主任和任课老师的重视与支持，在学期初做好分组试验的学生分组支配，让学生有固定的座位，然后分成若干个试验小组，选派小组长，让他们明确工作职责，在试验中发挥其作用（包括组织小组学习，做好学生损坏仪器的登记，试验后仪器

3、、药品的整理以及药品的回收和卫生清理等工作）。通过这些措施，各项管理制度得到了很好的落实，提高了试验仪器的运用率、完好率和药品的回收率，从而使试验教学能够有条不紊地进行。 二、营造试验教学氛围，激发学生动手动脑爱好 我校化学试验室有将近100平方米的面积，宽敞光明，其室内设施装备是同类学校的一流水平。有了这样一个好的条件，我在四墙作了细心的布置：不仅有科学家的画像名言和元素周期表，而且框贴了各项管理制度，更值得一提的是有各教学班试验教学评比栏和其次课堂的记载评比栏。这些布置虽不干脆作用于试验教学，但它既体现了试验教学的科学性与严谨性，又融合了科学探究的激励性和智力开发的灵动性。试验室营造的这种

4、环境不仅使人赏心悦目，而且会使人油然而生奋进之情；不仅渲染了科学探究的氛围，而且对激发学生的学习爱好发挥了主动的作用。 三、坚持随堂教学实践，发挥课堂主子翁作用 在我看来，试验管理工作，既是仪器管理工作，又是试验教学工作；既要充当本室的管理员，有要充当任课老师的得力助手。试验教学是试验管理的落脚点，是重头戏，必需深化细致的抓，抓好抓实，抓出成效来。由于试验教学是一个系统的综合工程，涉及面广，难度较大。因此，在工作中，我坚持做到了“一打算二联系三改进四跟堂”。 其一，主动做好试验前的各项打算。无论是分组试验还是演示试验，接到任课老师的通知单后，先打算仪器和药品，再进行预演。出现问题刚好找缘由，掉

5、换试剂或仪器，效果不志向时改用别的方法再试验，直到胜利。试验改进后刚好记录存在的问题及改进的方法，并将改进刚好告知任课老师。例如做分组试验，仔细做好分组试验前的打算和试验后的检查工作。先将仪器和药品有规律地陈设在试验桌上，再将仪器和药品卡片，按试验桌上的排列依次吸附在磁性黑板上，供学生试验后复位时比照。试验结束要求学生依据磁性黑板上的仪器陈设标准进行自查，再由小组进步行检查，并打好试验仪器复位的分数交给老师。这样，其次个班级的学生试验环境良好，缩短了整理的时间，提高了试验的质量，养成了良好的试验习惯。 其二，刚好联系任课老师，正确处理好与任课老师之间的关系，有利于试验教学的顺当开展，有利于试验

6、室各项规章制度的执行和落实，必需予以重视。试验老师的一切工作都是为试验教学服务的，讲得详细一点，是为任课老师和全体学生服务的，凡是任课老师和学生的试验活动需求，都应当仔细、刚好、细致的作好充分的打算。当然，为使试验教学顺当开展而制定的有关制度还是要任课老师主动协作，务必落实。 其三，改进试验，可以提高试验胜利率和效率。例如做分组试验的；氢气还原氧化铜，二氧化碳的性质等试验都可以作肯定的改进。再如做演示试验的木炭还原氧化铜、晶体的制备等。为提高演示试验的胜利率和可见度，可依据任课老师对打算的演示试验的看法、要求和建议，结合自己预演时存在的问题，找寻解决问题的方法，刚好加以改进，才能获得较志向的效

7、果。 其四，主动参与课堂教学，自觉充当任课老师的得力助手。我做这项工作以来，每学年的平行教学班都在八个以上，要一个人做到做好这些工作，绝非易事，但我坚持做下来了，而且坚持做到了随堂跟班，帮助教学帮助指导。有时在接连的几天里，每天都是56节课，我都是与每个任课老师一道活动在学生之中。既减轻了任课老师的负担，又促进了试验教学效率的提高。 四、加强实物的科学管理，提高功能设施运用价值 1、仪器的存放和管理，可以从试验教学的须要动身，以防损和取用便利为原则。 化学试验中全部的仪器大部分是玻璃仪器，数量较大，规格也较多，存放不便利。但是若能依据规格、类别、功能、用途进行再分类，可以分为三分存放：备用仪器

8、和常用仪器分类存放。同类仪器依据容积和大小，外径与长度不等的应分格存放。同时给橱柜编号，依据功能和常用与备用进行分橱存放，以便取用和清点。 此外，玻璃仪器要清洗干净后存放；滴点管、分液漏斗、容量瓶上运用的磨砂玻塞不能随意组合，存放时应当用橡皮筋和仪器缚在一起，塞上瓶口时必需垫上纸片；瓷制仪器可按加热和不加热分类存放；金属仪器因简单生锈，如铁夹、铁架台、坩埚钳、滴定管夹等，用后必需擦干净，放在通风处。 对于配套的演示试验仪器，则存放在多抽斗的演示仪器橱内，每个演示试验的玻璃仪器和小配件放在一个抽斗内，以便下次做同一试验时运用，省时、便利。分组试验运用的仪器，可分别存放在几个抽斗(或塑料盒)内，放

9、在学生分组仪器橱内，取用便利。在工作台上摆放常用试剂和仪器，并且常常清点更新。有利于即需即用，也有利于其次课堂的开展。 2、化学药品的存放和管理则侧重平安性原则，兼顾好用性原则。 初中化学试验室的药品可分为一般药品、易变质药品和危急药品等三大类，其存放保管是化学试验管理工作的重要内容，特殊是易燃、易爆、剧毒性质的危急药品更是要留意严格按规程操作，既要做到做到取用便利，更要做到存放科学，平安无隐患。 对一般试剂的存放，指示剂和其它的依次存放在仪器橱的上窗，其余同类多余试剂，放在同橱的下窗，便于上窗的药品用完后刚好添加。但假如从便利、好用的角度考虑，初中阶段其它类药品运用次数少，腐蚀性弱，而酸碱类

10、药品运用频繁，腐蚀性强，可以适当变换位置，将碱、酸放在中下层，其它类药品放在上层。 对易变质、易挥发、腐蚀性强的物质试剂，则必需注意隔离性和平安性，应当依据药品的不同性质存放。挥发性腐蚀性强的酸类物质(如硝酸、盐酸)，以及低沸点有机物(如乙醚、甲醛、丙酮、四氯化碳、乙醇、氯仿、苯)，易升华的碘晶体，必需严密紧盖塞子，密封保存，且不要和氨水放在一起。易吸湿药品(氢氧化钠、无水醋酸钠、无水氯化钙、无水酒精、浓硫酸、氧化钙)、易风化药品(明矾、绿矾、碳酸纳晶体)、易氧化药品(硫酸亚铁)和易碳酸化药品(氢氧化钠、氧化镁、氧化钙)也都要密封紧盖。 对易爆、易燃、强氧化剂和有剧毒的药品要用专用的平安橱隔离

11、存放。遇水或空气自燃的金属钠和白磷，二硫化碳、汽油、乙醚、丙酮、苯、乙酸乙酯等易燃液体，红磷、硫磺、镁带和萘、强氧化剂氯酸钾、硝酸钾、高锰酸钾和重铬酸钾等易燃固体，铅盐、汞盐和钡盐等重金属盐类和白磷等剧毒药品，这些药品的存放都必需坚持平安原则，隔离存放，隔离运用，万不行疏忽。 五、加强平安管理，谨防事故发生 化学试验管理，常常要接触到简单燃烧的物质、强氧化剂和有毒物质，管理不善或操作失误，简单引起火灾、爆炸或中毒事故。要有严格的平安措施，加强预防。 1、消退火灾隐患：试验室内必需打算适当的消防器材，如沙箱、铁铲、皮管和灭火器。试验室内易燃物品少量保存，而且远离火源、电源和热源，置阴凉处。管理员

12、和老师按规章制度绽开工作，养成良好的平安操作习惯，同时要教化学生养成良好的平安操作习惯。 2、预防中毒发生： 一切瓶装试剂都要有标签，有毒试剂应在标签上注明“有毒”或“剧毒”字样。 剧毒药品必需专柜加锁存放，两人以上共同保管。 严禁口尝试剂，严禁干脆用鼻子对着瓶口吸气。 做有毒气体的试验，在无通风橱设备状况下，人应当在上风处，试验用品应刚好放在室外排空。 3、预防机械损伤、烧伤和烫伤的预防 切割后的玻璃管或玻璃棒截断面，运用前肯定要熔烧圆滑；玻璃碎片散落在试验桌或地上时，要随时细致清理干净。启开瓶盖时，切忌脸孔或身子俯在瓶口上方；稀释浓硫酸时，必需在烧杯等耐热容器中进行，边用玻璃棒不断搅拌，边

13、将浓硫酸渐渐注入水中，；取用遇水要发热、易燃和强腐蚀性固体药品，如钠、黄磷、生石灰等，必需用镊子或药匙取用。黄磷必需在水下切割，并刚好将不用部分放回储瓶中，散落碎片必需立刻处理好。 4、试验室内应常备一个急救箱，里面放常用急救药品(红药水、碘酒、饱和碳酸钠溶液、紫药水、消炎粉、纱布、绷带、棉花、橡皮胶、剪刀和10%的高锰酸钾溶液)。 六、做好账册管理，刚好反馈物账信息 刚好清点试验室的仪器药品，刚好登记入库物资，一期一次清产核资等等，都是试验管理的常规工作，但假如不想着法子去做，你只会被这些账务所拌住而不得其所。我在几年的试验管理中是这样做的：物有所置，账有所指，物上标签，卡上注明，分类分柜，

14、取用便利，移用复原，规程自监。我在工作中注意了日记月清，出入增损两分明，账卡实物三统一。这些功夫全都落实在守归程与刚好两个方面。此外，我为化学试验管理建立了专用的电子管理文档，并且正在朝着与兄弟学校沟通共享的方向发展。 试验教学是学校教学工作的重要组成部分，也是培育学生创新意识和实践实力的重要载体。作为试验员，我们应当感到无上光荣。学校试验室是学校办学的基本条件之一，是进行理科教学的重要课堂，是培育学生的科技试验实力，探究理论学问的重要场所，因此抓好试验室的“管”与“用”显得很重要。今日我从四个方面和大家就学校试验室的管理沟通一些看法，不足之处恳请大家指责指正。 一、建章立制 我们健立健全了各

15、项规章制度，如学生试验规则、试验室平安守则、试验室管理人员的职责等。这些制度使工作更有安排性、条理性我们严格根据规章制度办事，严格管理，杜绝了仪器的损坏、流失，防止事故的发生。 二、档案建设 试验室档案的建立有利于督促试验员管理好试验室的财产，对试验室试验器材做到心中有数，从而更好地服务于试验教学。 （一）记好三本帐：仪器、物品入库帐、仪器、物品出入帐、仪器、物品损耗帐 1、仪器、物品入库帐 试验室里仪器、药品数目繁多，做为管理员，首要任务对试验室里的物品，要盘点清晰，按国家教化部颁发的配备书目分类、编号、入账。如：化学试验室的物品可以分为：玻璃仪器、非玻璃仪器、药品。我们按运用性能又把玻璃仪

16、器分为计量（如量筒、量杯、温度计）、加热（试管、烧杯、烧瓶）、容器（集气瓶、广口瓶）等类别入帐。试管、烧杯等仪器按大小规格、编号入帐。 新购入的仪器、设备要凭单据刚好入帐，编号分类存放，做到账目、卡片、实物相符。 2、仪器、物品出入帐 老师借用的仪器记录在仪器借用登记表上。（展示） 3、物品损耗帐 学生、老师损坏、遗失的仪器记录在仪器损失统计表。（展示） 留意事项：帐本尽量用活页帐本，便利，每学期普查一次。 （二）建立试验通知单档案 （三）仪器运用说明档案 （四）试验教学安排档案 三、物品管理 仪器、药品的摆放，要讲究科学、美观、取用便利的原则。各种仪器、标本、模型、药品应依据不同性质、性能和

17、要求分科分类存放、定位入橱，做到存放整齐，取用便利，用后复原；同时要做好防尘、防潮、防压、防磁、防腐、避光等工作。 （一）仪器的摆放 如化学试验室仪器的摆放分为三种：分室贮放：像天平、铁架台、铁夹、三脚架、坩埚钳、螺旋夹等金属仪器。很简单生锈，在酸、碱、盐的玻境中，更简单被腐蚀、损坏、缩短它们的运用寿命。让这些金属仪器与药品分室贮存。分组贮放：我们这儿的试验台有28组，对于常用仪器，比如试管、量筒、烧杯、蒸发皿、坩埚钳、滴管、玻璃棒、药匙等分组贮存，数量各28个。用一些小纸箱或多余水槽盛放。并贴上标签。这样我们取用、摆放特别便利。固定摆放：比如铁架台、酒精灯、试管架、废物桶等常用试验用品可以固

18、定摆放在试验台。这样做我们试验员打算试验既省时又省事。 （二）药品的摆放 药品的存放和保管，以平安，不变质和取用便利为原则。因此，须要管理员熟识药品的性质，按肯定规律存放保管，并贴上标签。为查找和取用供应便利。 在初中化学试验中所需的药品大多是无机物，有机物很少。无机物首先按单质、氧化物、酸、碱、盐分类。单质分为金属单质和非金属单质。其中钠、钾、镁粉、红（白）磷、硫粉属于危急药品，应单独存放。盐的种类许多，有硫酸盐、碳酸盐、硝酸盐等，其中硝酸盐属于氧化剂应单独存放。还有像石蕊、酚酞等指示剂和品红等检测剂也应单独一类存放。试验教学中运用的易燃、易爆、剧毒、强腐蚀等物品均属危急品。危急品必需贮放在

19、危急品柜内，要分类隔离存放，要仔细密封（蜡封、油封、水封等）。如五氧化二磷吸湿性极强需加蜡密封。金属钾、钠必需浸在煤油中，白磷浸在水中保存。易燃、易爆、剧毒的药品，我们严格根据有关规定进行选购、运输、保管和运用。在中学试验室应尽量少存少用。 四、服务教学 我们试验员在管理好物品的同时，还应当努力为一线老师服务，让老师满足，让领导满足。 1、统筹规划，有备无患 我们这儿平行班十几班，再加分三年制、四年制学科，试验量特别大，试验打算起来又特别繁琐，依据我这两年的工作阅历，平常我把常用性的试验用品在老师没通知前就打算好，比如把制取氧气试验所需的铁丝一根根剪断，各种玻璃导管拉制好。小纸片要大小匀称等等

20、。这些繁琐的事儿平常做好了，不至于做试验时，越忙越乱。 2、考虑周密，操作规范 仔细为老师打算每一个分组试验和演示试验。打算或摆放的每一个试验要科学、规范。比如制取氧气所需钝角和小锐角（氧气口）两个玻璃导管，制取氢气就需直角、小锐角（排水法）、长直角（排空气法）、尖角（验可燃性质）、长直管（验还原性）等。有时老师拿试验用品，填写通知单时，可能遗漏一些细小的仪器，这就须要我们依据试验阅历来补充。比如开学第一天，一位化学老师要做质量守恒定律演示试验，通知单上写有白磷药品，却忘写了镊子（取白磷）和滤纸（吸附白磷上少许的水）。这就须要我们来补充。 3、内强素养，创新管理 试验员的工作是为一线服务，因此

21、我们在平常须要不断学习，向书本学习，向一线老师请教，就试验中的详细问题多和老师沟通，这样才能更好的服务教学。在几年的工作中，我们在做好日常工作的同，也积累了许多创新服务的阅历。 A、替代 出于节约和操作便利的目的，我们可购买一些试验允许的、又比较便宜的替代品。如气球、棉质灯蕊、食盐等。我们也可收集一些试验用品。如大理石质地坚硬，砸碎特别难，用量又特别大。我就在上下班路上捡一些小青色石灰石来代替，回来后洗净晒干，利用业余时间细心筛选。这样既节约了学校资金，运用起来也很便利。我贮存的石灰石数量足足能用十几年吧；又如废弃的车闸（用于制取氧气试验中的铁丝）；废弃的电池，（取出碳棒，用于电解质溶液导电演

22、示器中）；细砂（与氯化钠混合，可以用于粗盐提纯试验）等。 B、修理 对仪器修理也是我们义不容辞的责任，电解质溶液导电演示器、天同等一些再修性很强的物品。我们几个试验员经常戏说：“我们是半个修理工了。” C、回收利用 干了几年试验员的我，望见什么东西都是宝。在试验过程中，对于破损的试管、用完药品的空瓶总不舍得扔，总琢磨在以后的试验中怎么利用。（举例） D、自制教具 例如：饮料瓶制作灭火器，空药瓶洗干净盛其它东西，收集废纸在某些试验中用等等节约举措。 4、维持秩序，保持卫生 上试验课时，我们在供应物品的同时，还要帮助任课老师维持课堂秩序，耐性辅导学生，刚好解决试验中出现的问题。 在平常我们还须要做

23、好试验室的卫生保洁工作。在学校，我们试验员可以说是最富有的了，拥有大房子，物品贮藏量也特别多，说起来也够让艳羡的了。作为管理员的我们，打扫卫生也是一项特别繁重的体力活。所以我们有空就整卫生，分片打扫，逐步推动。特殊是做完抽取氧气的试验后，到处都是黄渍。我就用抹布沾草酸，匀称地涂抹在桌面上，待一会再擦拭，桌面就会光滑如初。 我们作为试验员，在工作中还须要不断摸索，创新改进自己的工作，形成了自己一套工作方法，更好地服务与教学、服务于老师、服务于学生是我们恒久不变的追求。 初中化学试验室 初中化学试验室操作规范 初中化学试验室药品归类 初中化学试验室工作安排 初中化学试验室工作总结 初中化学试验室工作安排 初中化学试验室工作总结 初中化学试验室工作安排 初中化学试验室工作总结 初中化学试验室工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页