中学化学课程改革与发展趋势.docx

《中学化学课程改革与发展趋势.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学化学课程改革与发展趋势.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中学化学课程改革与发展趋势 中学化学课程改革与发展趋势 国外课程设置趋向于加强综合课程的开发，学科界限逐步淡化，尤其是初中阶段，除俄罗斯等少数国家外，大多数国家不单独开设化学课，而是与物理或理、化、生合并为科学课。例如，美国初中理科设有生命科学（生物）、自然科学（物理和化学）和地球科学（地理），分别在不同的学年开设；日本1998年12月公布并将于2002年起先实施的初中学习指导要领中，将物理和化学的有关内容作为理科第一领域，将生物和地学的有关内容作为理科其次领域；英国的初中低年级开设综合科的学校多，高年级则开设分科的多；俄罗斯的初中以分科为主。 中学阶段虽然以开设分科为主，但也在进行综合理科的

2、探讨。例如，日本正在进行面对21世纪的理科教化课程改革，其方向就是对分科的理科学问、体系、结构重新支配，把课程整合起来，打算实行完全的综合理科。 在我们国内，随着新课改的实施，各学科教学也意味着相应的改革。过去滞后的教化观念，繁旧的课程内容，脱离学生生活和社会实际的教学模式，学生死板、僵硬的学习方式，而最终教学只注意学业成果的凹凸及对学生的甄别和选拔，这样的教化再也不能培育出适应时代发展的创新型人才。教化改革的灵魂是教化理念的变革，而教化理念的实现最终要详细落实到课程的实施上，所以化学教化改革的关键是化学课程改革。 而作为科学教化的重要组成部分，中学化学教学也意味着相应的改革。化学侧重于探讨物

3、质的组成、结构、性能及其改变规律，以及对物质的利用、转化和限制，它同农业、资源、能源、材料、国防及环保等方面都亲密相关，它是推动现代社会文明和科学技术的重要力气，它对我国实现“四化”起着重要作用，还为学生的学习及解决处理一些实际问题打下良好的基础。因此，探讨化学课程改革具有深刻的现实意义。 化学课程改革1化学学习方式和教学方式的转变，变更化学课程中只是过于注意仅传授的倾向强调形成主动主动的学习看法，使之获得学问与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的“被动型、虚拟性、依靠性、统一性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独特性、独立性、体验性与问题性”转变的过程。 中学化

4、学课程改革的主要目标2是力图体现“为了每一个中学生的发展”的 基本理念，从而进一步提高学生的科学素养；旨在激发学生学习化学的爱好，敬重和促进每一个学生的特性发展，帮助学生获得将来发展中所必需的化学学问、技能和方法，以提高学生的科学探究实力；使学生的社会责任感在实践中得到增加，培育学生对祖国、生活和集体酷爱的情操；让学生知道“化学在我们社会进步和对人类生活质量方面的重要影响”，理解化学科学技术在社会发展中的相互作用，最终使得学生形成科学的价值观和实事求是的人生观；培育学生的团队合作精神，激发学生的自主创新实力，使学生的实践实力得到极大的提高。 以前的化学教化比较重视传授学问，评价也主要以驾驭了多

5、少学问为标准。当前，许多国家都普遍以促进学生的全面发展、提高学生的素养为目的。例如，英国的“国家理科课程”（NCS）提出的课程目标是理解科学观念、训练科学方法、建立科际联系、理解科学对社会的贡献、理解科学对个人发展的贡献等；美国国家科学教化标准提出，将来社会将会越来越强调人们会学习、会推理、会创建思维、会做决策、会解决问题、会在集体中协同工作、会有效地运用技术等；日本在改革中也提出要“在宽松的环境中培育学生的生存实力”等。 对于课程改革，教学内容的改革是化学课程改革的重要内容，其干脆关系到教学质量的能否提高。我们要革新、优化教化过程。变更以传授学问和技能为主的教化模式，提倡探究式学习。变更以学

6、问考试成果作为唯一评价标准的做法，加强教化评价。首先，精选教材，调整教学内容。其次，在教学过程中，穿插了化学发展史、发呈现状、最新的探讨成果及发展趋势等内容：引导学生领悟学者在提出某些理论或规律时的思维方式和为实践理论所提出的验证性试验；了解化学在医药学、环境、食品、工业等方面的开发和应用。 还有，中学化学试验课程是一门与化学理论课相配套的中学课程基础课，因此，试验课程的改革也是提中学学教学质量的一个重要方面11。 首先，针对我国现实化学教学的特点，我对国内中学生化学试验课提出如下要求： (1)培育学生的基本试验技能和独立进行试验操作的实力； (2)能独立正确的分析试验结果和对试验数据进行完整

7、处理。 其次，依据国家中学生化学教学大纲的要求和当前中学教学的实际12，应用试验少于纯性质试验、验证明验的实际特点，在原有精编试验教材的基础上，对试验内容提出以下的调整建议： (1)依据试验课程的难度把试验分为一部分的教学演示，一部分的学生试验，其余的作为学生自学。 (2)把一些单项试验合并到完整的试验中，以此来削减重复。 (3)可以增加一些应用型试验，如肥皂的制备等应用。 另外，为了从质上提高试验教学质量，改正学生“只动手、不动脑”的恶习，我们应当变更过去全部由老师打算所需试验，而实行由老师指导，学生学生全程参加的试验教学方法，另外对试验报告的要求应不拘一格，着重以试验结果的处理作为重点。 中学化学课程改革与发展趋势 中学化学课堂论文 中学化学课程评价的反思与探究学习提纲 试论中学化学教学改革的趋势 小学数学课程改革与发展趋势 小学英语课程改革与发展趋势 浅谈中学化学新课程教学改革 化学课程改革的实践与思索 中小学课程改革及发展趋势 谈谈中学化学课堂的教学机灵 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页