单色版画教案.docx

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1、单色版画教案 课题：单色版画 年级：七年级 教材分析：版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。凸版单色版画，学习用油滚，毛笔，毛刷，涂布在版的相对高，凸面上印刷完成。 教学目标： 认知目标：了解版画的特点和制作过程，初步驾驭制版与印刷的技法。 技能目标：运用多种材料制作纸版画，学会制作方法，尝试自己动手设计制作一幅单色版画。 情感目标：培育学生的审美情趣和对传统艺术的酷爱。 教学重点：吹塑纸版画的制作过程。 教学难点：学生的制版和上色。 老师打算：教学课件范画，纸版，吹塑纸，水粉纸，画笔，小铁夹铅笔等 学生打算：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，纸版，剪刀。

2、教学过程： 一检查工具 二导入新课 请同学们跟老师一起来做一个嬉戏，让学生将白色卡纸剪完，贴到彩色之上，然后涂上色，印成很多份送给同学。让学生探讨这种制作方法，这种先制版再印出图画的方法就叫版画 三、作品赏析 观赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。 四、版画介绍 1、版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画。刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，主要分黑白两色和彩色。 2、版画的种类金属版画木版画纸版画等 3、几种版画的制作方法：分可以分为漏版法刻版法剪贴法等 漏版法：是把须要着色的部分刻掉形成镂空的效果 刻版法：指在木板上用刀等工具刻

3、制成的底版 剪贴法：运用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底版上五演示版画的制作过程 老师演示、学生观看并制作。 、用铅笔、圆珠笔等硬笔在吹塑纸上面用近似篆刻中阴刻的方法，接刻画出所须要表现的内容老师提出作业要求。 、学生动手制版，自画，自刻，个人为一组制作，两个制版，另外两个在水粉纸上涂色。老师作巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，略微刻重一点 、印刷过程：首先，固定一端。然后，涂上颜色，留意颜色不要涂得太多，留意留出轮廓线，颜色要浓要稠。最终，涂好一部分颜色后将画纸盖回版上，在相应的部分用手掌压扫如印的效果不志向可以重印（中间可看看印刷的效果，假如不够再涂墨印刷，留意纸的位置不能移

4、动） 留意：涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将全部的部分涂好 粉印除平涂外也可以采纳叠印的方法，产生一种特别的肌理效果） 学生小组合作，分工制作。 六学生作品展示：老师组织学生进行探讨，同学之间进行自评和互评 评价标准： 1、造型是否新奇，具有独创性。 2、制版、印刷技法是否正确。 3、画面中点线面安排布局是否合理。 4、是否已基本驾驭版画的制作技巧。 七老师总结： 今日我们主要学了版画的起源与制作原理，理解了版画的种类和版画的制作方法。通过这堂课的学习，提高了我们的审美情趣，使我们的动手实力与创建力进一步提高。今后，我们要用我们的画笔描绘更美妙的生活。 一课的教学反思 美术课程标准的总目标中

5、提出：学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。 在单色版画一课的教学设计中，我努力构建一种自主探究的教学环境，让学生充分发挥想象力，大胆动手尝试，体验设计、制作活动的乐趣。 一、由浅入深，结构清楚。 通过引导、学生探究、课件演示，学生在学习中相识水平不断地提升，取得良好的教学效果;，在教学中，学生独立思索、自主发觉、合作探究，学生的学习爱好深厚。 二、教学方法多样，情境自然。 在版画课堂教学中，通过引导学生观赏大量的优秀版画作品，激发学生的学习爱好。因为对版画初步接触，版画原理生疏，所以在本

6、课中，老师演示版画制作过程，学生很快进入学习状态。学生对版画有肯定的了解，再加上吹塑纸版画深受学生的宠爱。在我的指导下，学生创作出内容丰富新奇的版画作品。 重学生的主动参加，重思维，重以学生为主体，老师起一个穿针引线的作用，在教学中让学生依据已学的旧学问解决新问题，抓住版画的关键：制作凹凸版画，进行发放思维，学生想出了许多种解决问题的方法。 在制作过程中，学生遇到这样或那样的困难，学生自己找缘由，自己想方法解决问题，充分信任学生的实力，帮助他们学会思索。课堂教学中，我用浅显易懂的相关问题，谆谆教导地引导教学演示，使学生对于版画学问的了解更加简单。 三、合作探究，相互提高。 本课我以小组合作完成

7、一件作品，在绘画、制版、印刷的过程中，各负其责，相互协作，在驾驭与了解版画的过程中，培育了集体主义、团队合作精神。学生以小组形式参加探讨，解决问题，培育了学生团结帮助精神，同学围坐一起学习，气氛更轻松。 单色版画教案 单色版画教案 单色版画教案 单色版画教案 单色版画教案 单色版画 教案 单色版画 单色版画_初中美教案 单色版画ppt 单色吹塑纸版画教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页