参加省课题研讨会心得体会.docx

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1、参加省课题研讨会心得体会 参与山东省“以校长为首”课题之“班主任工作研讨会”学 习心得体会 刘志锋 10月20日23日，我和何维波老师赴蓬莱参与了山东省“十二五”课题“以校长为首”课题之“班主任工作研讨会”，在整个学习期间，听了全省各地市优秀老师执教的18节班队会课。通过学习，使我们获益匪浅，学到了许多东西。同时也启发了我们对课程改革的思索。本次研讨会的主题是：如何上好班队会课，加强对学生的德育教化。校内外、课内外德育影响力之探讨课题走到今日，把加强班主任工作，上好班队会作为现阶段探讨的中心，究其缘由主要是有以下几点： 一、探讨班队会课的意义 1、班队会课已经成为一门课程。依据课题试验组领导专

2、家的探讨倡议，使我们明确了“班队会”的属性。班队会已经不仅仅是德育主题教化，更是一门课程，属于综合实践活动的一门课程。既然是课程，那么老师在组织教学活动中就要符合教学常规的基本要求。老师首先要制定教学安排，然后细心备课，仔细组织上课，课后对学生的学习刚好进行评价。从另一个层面上来说，班队会工作已不仅仅是德工处、少先队的工作，也是教学上的工作。这也了下一步课程改革的亮点。 2、班队会课是学校德育工作的落脚点。从去年起，我校既担当了山东省“十二五”课题课内外、校内外德育影响力之探讨子课 题探讨工作。大家同心协力，共同努力，攻克了一个又一个难关，到今日为止，课题探讨已经取得了丰厚的探讨成果。并已顺当

3、的解题。通过探讨我们也发觉，课内外、校内外德育教化这个课题探讨的范围很大，领域很广，不详细、不好操作。加上，学生群体的特别性，学生每天即家庭学校家庭循环往复，周而复始，生活区域比较单一，没有其他更广泛的活动区域，所以我们只能抓住学校这块德育教化主阵地进行探讨。学校德育教化因素当然有许多，但归结起来主要有两类：一是学校外围显性的德育教化元素，主要有学校的文化氛围、德育阵地、德育主题教化等等。这些德育教化元素的特点是立竿见影，但德育效果比较短暂；二是学校的内部隐形的德育教化元素。比如课堂教学，学科德育工作渗透、班队会课等等。老师根据教学安排，通过一系列的课堂教学，持续对学生进行德育渗透和教化，能够

4、形成长效机制。必定从根本上影响学生的发展。固本求源。所以从这个意义来说，班队会课是学校德育工作的动身点和落脚点。这也是本次研讨活动主要缘由。 二、班队课的主要性 基于以上的分析，可以看出班队会课是学校开展对学生德育工作的重要载体，也是学校开展德育工作的主阵地。所以，我们要凝视起来，加强探讨，上好班队会课。 三、班队会课课堂教学基本介绍 1、班队会的主题选择 班队会的主题选择有许多，这里列举几例供参考：厉行节约，反 对奢侈、师恩难忘、日行一善、让爱洒满人间、主动与父母化解冲突、怎样理财、诚信伴我行、节约粮食、班干部大家选、课间生活更精彩、做最好的自己等等。当然不止这一些，我们可以依据学校发展的方

5、向，结合我们学生实际，本班实际选取德育教化题材。 2、班队会课的基本流程 以往我们的班会从严格意义上来讲不是真正的班队会课。充其量只能叫做“班会清单”或一周工作支配。通过此次听课学习活动我们对优秀老师的课进行了仔细的梳理。发觉了班队会课的课堂教学模式： 一、导课 导课的形式多种多样，有小品表演导课、诗朗诵导课、猜谜语导课、讲故事、看视频等等。不管用哪种导课形式，必需紧扣主题。要做到合理、恰当、自然、顺畅。一切为本课的探讨主题服务。 二、揭示课题 导课后，刚好揭示出本课的探讨主题。即本课的教学任务。 三、新课过程 拿“日行一善”班会课设计来说。 （一）一切美妙的，都是善。 1、说说生活中有哪些善

6、？ 学校、家庭、社会、大自然。 （二）学校中有哪些善？ （老师引领学生进行学习） 1、学生先说说 2、老师出示图片 3、在学校每一处角落、在一言一行中。 （三）学习在家庭、社会、自然中的善举。 （放手让学生自学。小组合作学习探讨沟通） 然后学生进行汇报 1、家庭组汇报 2、社会组汇报 3、自然组汇报 老师进行小结。罗曼罗兰的话善不是学问，而是行动。 （四）升华引出“日行一善”主题。 1、理解 2、张莉莉老师事迹 3、发出倡议 四、课堂总结 五、歌曲结束 本节课是由老师主持，当然还有另外一种形式，老师做好教学设计后，让学生来主持，老师只是作为特邀嘉宾来参与班会活动，老师的作用是适时对学生各环节活动进行指导、点评。这种开放式活动课堂必需要求老师要细心备课，做好充分的打算才行。 参与省课题研讨会心得体会 参与研讨会心得体会 参与中考研讨会心得体会 参与中考研讨会心得体会 研讨会心得体会 研讨会心得体会 研讨会心得体会 研讨会心得体会 参与中考语文复习研讨会心得体会 参与英语中考研讨会心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页