古诗一去二三里.docx

《古诗一去二三里.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗一去二三里.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、古诗一去二三里 古诗：一去二三里 目标： 1、感受古诗表现的意境美. 2、能发觉五言诗的特点并大声朗诵古诗。 3、能找寻出古诗中蕴含的数字隐私。 打算： 1、阅历打算：幼儿会朗诵一些古诗。 2、物质打算：幼儿用书P 1、磁带。 过程： 一、幼儿在集体中大胆朗诵自己学过的古诗。 要求：吐字清晰，声音洪亮，能朗诵出古诗的韵味。 二、引导幼儿发觉古诗的特点。 用符号记录的方式让幼儿发觉五言古诗的特点。 激励幼儿用喜爱的符号分别记录这首古诗有几句？每句有几字？ 如： （四句） XXXXX（每句有五个字） 三观赏理解古诗，感受古诗的意境美。 1听录音朗诵古诗一去二三里 2闭眼观赏，激励幼儿依据古诗内容想

2、象古诗中的意境。 3结合幼儿用书P1的画面观赏古诗 问：想一想，诗中描写了哪些事物？ 4幼儿跟录音朗诵，激励他们发觉古诗中的数字隐私。 问：你发觉古诗中藏着哪些数字隐私？ 四幼儿朗诵古诗 1 要求幼儿发准字音：村、 四、亭、座、 十、枝。 2 激励幼儿用手指表示数字的动作来记忆古诗内容。 3 幼儿分组以接龙嬉戏的形式朗诵古诗 每组幼儿一人朗诵一句，四句朗诵完，第五个人又重复朗诵古诗的第一句。 比比哪一组朗诵古诗的遍数最多。 4 播放美丽的音乐，让幼儿在音乐中朗诵古诗，留意引导幼儿表现出古诗的韵味。 活动延长： 1幼儿回家学习更多的古诗，在语言角开展“诗歌朗诵会”激励幼儿主动参与。 2在幼儿用书

3、上书写汉字 一、 二、 三、 四、 五、 六、 七、 八、 九、十。 散文：风筝 活动目标： 1感受散文拟人化描述风筝的好玩。 2能依据散文内容回忆自己放风筝的情景，理解散文中的想象。 3能有感情地朗诵散文，留意句与句间的停顿。 活动打算： 1阅历打算：幼儿在家长的陪伴下放风筝，留意视察风筝满天飞的情景。 2幼儿用书P2 3美丽的乐曲 活动过程： 一激励幼儿大胆自由地发表自己的想法。 探讨：风筝飞上天时象什么？ 要求幼儿正确运用比方句，而对幼儿想象的内容不加限制。 二观赏散文，感受散文内容的好玩。 1老师朗诵散文。 问：散文把风筝描述成什么了？ 2重点观赏散文的其次段。 问：风筝娃娃在天空中干

4、什么？ 请幼儿用散文中的句子说说风筝娃娃是怎样玩的？ 幼儿扮风筝娃娃，边观赏边随散文内容表现。 3配乐观赏散文，感受散文内容的连贯、流畅。 激励幼儿可边观赏边用优美的动作表现对散文的感受。 4引导幼儿感受散文中的想象。 结合幼儿用书中的画面内容，完整观赏散文，感受散文句子的丰富想象。 三朗诵散文 1幼儿集体朗诵散文，激励幼儿用充溢童趣的情感和语气朗诵。 2重点指导幼儿留意句与句之间的停顿，能有感情地朗诵。 3配乐朗诵，激发幼儿朗诵的爱好。 4激励幼儿加上恰当的动作朗诵散文。 活动延长： 1制作自己喜爱的风筝。 2幼儿到野外放风筝。 3用风筝布置教室。 活动内容：环保故事 受伤的大山 活动目标：

5、 1感受故事内容的起伏改变，对美的环境有憧憬的的情感。 2能围绕故事中的环保问题绽开探讨，讲解并描述大山受伤前后的样子。 3能畅谈自己喜爱的生活环境，知道怎样留意环保。 活动打算： 1认知阅历打算：视察社区环境，向家长了解有关环保的问题 2材料打算：幼儿用书P45，两幅图（大山受伤前后的样子） 活动过程： 一视察图片，引出故事 1出示大山受伤前后的样子的两幅图，请幼儿自由发表看法。 幼儿思索：大山受伤前后有什么不一样？猜猜是什么缘由让大山受了伤？ 2引导幼儿观赏故事 二观赏故事，理解故事 1引导幼儿感受故事内容的起伏 大山原来是什么样子的？受伤后大山发生了那些事？大山是怎样复原原来的样子的？

6、2引导幼儿围绕故事中的环保问题绽开探讨 （1）结合幼儿用书P45的画面，让幼儿与同伴自由探讨故事中的内容。 （2）小组探讨：我们应当怎样爱护大山？ 三畅谈自己的生活环境 激励幼儿谈谈自己生活的环境中有那些令自己不满足的地方？我们应当怎样做，才能爱护我们的环境美？ 四畅想自己喜爱的环境 1激励幼儿大胆地用彩笔描绘自己最喜爱的环境。 2幼儿用自己的话清晰的与同伴沟通自己憧憬的环境。 活动延长： 亲子活动：在家长的帮助下，参加植树活动或制作一些环保标记牌挂在社区环境中。 阅读：谁扭曲了铁轨 活动目标： 1主动探究画面内容和文字符号所要表现的完整故事。 2能按依次用自己的话讲解并描述画面内容，并能大胆

7、揣测角色的心理活动及对话。 3知道热胀冷缩的常识。 活动打算： 1阅历打算：与父母一起找寻生活中有关热胀冷缩的现象。 2幼儿用书P67 活动过程： 一自由阅读探究画面内容 1看看，这几幅图讲了一个什么样的故事？ 2激励幼儿大胆询问自己不理解的画面内容以及不相识的文字符号。 二集体阅读故事 引导幼儿逐一讲解并描述画面内容，重点是揣测角色的心理活动以及对话。 1图一：小动物们打算修一条铁路，它们在争论什么呢？ 激励幼儿大胆想想小动物们对于修铁路可能发表的看法。 可引导幼儿从为什么要修铁路？修铁路后有哪些好处等不同角度去猜想角色对话。 2图二：引导幼儿视察鼹鼠的动态，激励幼儿用有的有的还有的进行描述

8、。 3随机探讨修铁路所需的材料和工序，也可激励幼儿用简洁清晰的话讲解并描述到故事中。 4视察角色表情的改变，引导幼儿对比讲解并描述图 三、图四的情节改变。 三、探讨热胀冷缩的现象。 你知道生活中还有哪些热胀冷缩的现象呢？ 四、小组表现画面内容。 1激励幼儿与同伴合作表演画面中的故事，幼儿自由按画面选角色。 2指导幼儿分角色轮番说对话，留意倾听别人的发言，合作表演完整的故事。 活动延长： 1幼儿可将故事内容作为自编自演童话剧的素材。 2接着探究生活中热胀冷缩的现象。 3生活中，练习用有的有的还有的句式说句。 诗歌：春天 活动目标： 1、感受诗歌的韵律美和意境美。 2、能从诗歌中发觉柳树在春天里的

9、改变，以及诗歌有规律的句式。 3、能用甜蜜、自然的声音朗诵诗歌，表现出诗歌的美。 活动打算： 1、视察柳树在春天里的改变。 2、幼儿用书P8-9，美丽的乐曲。 活动过程； 一、观赏诗歌春天 1、引导幼儿感受诗歌的意境美。 幼儿边看幼儿用书边观赏诗歌，感受画面里与诗的和谐美，从画面中感知诗中的意境。 2、引导幼儿感受诗歌的韵律美 听听诗歌有几段？激励幼儿用符号记录诗歌中有规律的句式特点。 二理解诗歌内容，感受其诗句的美和生动。 1引导幼儿发觉诗歌中运用的拟人化的表现形式。 谁对柳树做了什么？ 2听听诗歌里柳树一次次发生了什么改变。 3 幼儿用动作来表现诗歌中柳树的改变。 三、激励幼儿大胆表现诗歌

10、 1引导幼儿探讨用什么样的声音（语气语调）来表现这首诗更恰当？ 2幼儿尝试朗诵某一段，小组练习用最恰当的声音表现。 3在美丽的乐曲中，激励幼儿用自然、甜蜜的声音来朗诵。 活动延长； 请幼儿用画笔在幼儿用书P89上轻轻添画上自己喜爱的花，并按要求添画出柳条。 语言嬉戏：转转说说 活动目标： 1能主动地参加听说嬉戏，有良好地倾听习惯。 2能结合自己的生活阅历按嬉戏要求讲一段话。 3正确运用因果复句：因为，所以。 活动打算： 1幼儿用书P1011 2每组一个小转盘，（转盘内容同书中的一样） 活动过程： 一、幼儿自由交谈。 激励幼儿谈谈自己最喜爱；最厌烦；最希望等话题。 二引导幼儿了解嬉戏规则。 结合

11、幼儿用书P1011，让幼儿明确嬉戏规则和玩法。 幼儿看图中的转盘，老师交待嬉戏的玩法规则。 玩法一：幼儿依次转动转盘，当转盘停下，指针停在哪一格，即按格中的文字提示，说出自己的生活阅历。如：指针停在“人”的格中，幼儿可说我喜爱的人；可说我厌烦的人；也可说我最想当的人等。 玩法二：幼儿集体转转盘，转盘停，指针在哪一格，本组的幼儿就依次用简短的话按格中要求接龙说句。如：甲：我喜爱XX水果，因为，所以。乙接着说：我喜爱XX水果，因为，所以。 规则；幼儿必需按指针停下后，所指的位置讲一段话，其余幼儿肯定要仔细倾听。 三幼儿玩嬉戏 1幼儿分组玩嬉戏，要求必需遵守嬉戏规则。 2老师指导幼儿说完整的一段话，

12、正确运用因果复句：因为，所以。 续编故事：桃花瓣 活动目标： 1.感受故事意境的好玩和美，喜爱创编活动 2.能用已有的阅历进行想象，大胆地续编故事情节。 3.能清晰地将自己编的故事讲给同伴听。 活动打算： 1.阅历打算：幼儿视察过桃花，拾桃花瓣大胆地玩。 2.环境材料打算：一张有桃花树的背景图，各种小动物的贴绒图片。 活动过程： 一、激发爱好 1.老师出示一片桃花瓣儿，问：这是什么？象什么？可以用来作什么？激励幼儿大胆探讨。 2.老师讲解并描述“桃花瓣儿”故事的前半部分：“远远的，滚来一个雪球小猫乐得跳起来：这正是我要的发夹，还是粉红色的哩！” 二、续编故事 1.老师提问引导幼儿续编故事： 1

13、）小兔有很多好挚友，他把装有桃花瓣的信寄给了谁？ 2）收到了小兔寄来的桃花瓣？他们把桃花瓣用来作什么？ 2.引导幼儿从动物的特点、生活习性及桃花瓣与动物相对大小关系上去分类，去创编。 3.激励幼儿大胆思索，只要符合故事情节内容，就应赐予确定和支持。 4.可与同伴探讨，得出结论后，由一个小挚友根据本组探讨的看法到讲台上讲解并描述。 三、幼儿评价别人编的故事 引导幼儿从故事内容的创编、语句是否完整、用词是否恰当等方面评价。 四、老师讲解并描述故事结尾 老师讲解并描述时，将幼儿创编的内容编入故事中。 活动延长：请幼儿将自己续编的故事画出来，讲给小伙伴和爸爸妈妈听，也可将画展出或将小挚友的画装订成册制

14、成一本书。 漫画：打中了 活动目标： 1喜爱阅读漫画，感受漫画表现的幽默。 2能形象地描述小男孩的动态，揣测小男孩的心理活动。 3能围绕爱鸟进行探讨，将漫画内容编成小故事。 活动打算： 1阅历打算：幼儿有肯定的环保意识，知道应爱鸟。 2幼儿用书P1415 活动过程： 一、幼儿自由阅读探究漫画的内容。 引导幼儿按小圆点的多少有依次地看漫画内容。 二、与同伴沟通漫画内容。 激励幼儿把自己从漫画中发觉的情节讲给小伙伴听。 三、引导幼儿发觉漫画的好玩。 1问：谁被打中了？小男孩的头为什么会起大包？ 2小声争论：你觉得这则漫画的趣味在哪里？ 四、引导幼儿讲解并描述漫画表现的故事。 1看一看，比一比，四幅

15、图中小男孩的动态，表情有什么不一样，激励幼儿形象地描述小男孩的动态，引导幼儿细致按画面内容讲或想象一些动作过程。 2、猜一猜，想一想：小男孩的心理活动。 小男孩为什么要用石子打鸟？ 小男孩被石子打中，他在想什么？ 3幼儿完整地讲解并描述漫画故事。 五话题探讨：小鸟能打吗？我们应当怎样爱惜鸟？ 活动延长： 1幼儿收集漫画，与同伴沟通。 2亲子同乐：阅读漫画 科幻故事：气球星 活动目标： 1感受故事内容的奇妙、好玩，对气球星充溢幻想。 2能理解故事中有丰富想象的情节。 3绽开想象，与同伴畅谈气球星上可能发生的事。 活动打算： 幼儿用书P1617，白纸、彩笔。 活动过程： 一、引出故事，从故事名字上

16、让幼儿感知故事的奇妙。 幼儿自由争论：你知道天上有哪些星？猜猜气球星是怎样的？ 二、观赏故事，感受故事内容的奇妙、好玩。 1老师讲故事，要求语速稍慢，突出故事的奇妙。 2结合幼儿用书中的画面，再次观赏故事，感知气球星上房屋、汽车、人等物品的特殊 三、引导幼儿围绕故事内容绽开探讨。 1集体探讨，感受科幻故事的特点。 气球星上有哪些惊奇的事？ 如：气球人“吃饭”，其实就是充气。 2小组探讨：请你围绕故事想象一下，气球星上其他的物品会是怎样的？ 引导幼儿结合生活、环境重点物品，想象他们到了气球星上会是怎样的？体验故事中的幻想、离奇。 3同伴探讨：假如你在气球星上 幼儿两人一组进行探讨，激励幼儿大胆想

17、象，可引导幼儿从不同角度绽开想象，如在气球星上可能会望见的怪现象，可能会遇到的怪事或者在地球上不能做，而却能在气球星上实现的事等。 四、引导幼儿体验故事中的离奇、好玩的情节。 幼儿扮成各种气球人，老师将故事或幼儿探讨的内容串起来作旁白，幼儿依据老师说的内容大胆自由地用动作表现。 五、激励幼儿画出自己喜爱的气球人。 交往活动：新闻发布会 活动目标： 1喜爱关注四周环境中、报纸电视中的新闻，有沟通、发表的愿望。 2能精确、清晰地播报新闻，并听清听懂别人讲解并描述的新闻。 3能围绕一些新闻绽开探讨，发表自己的看法。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿留意关注新闻，能概括地讲解并描述23条新闻。 2、录制

18、新闻节目的片段，或剪贴近日的报纸新闻制成简易展板，自制电视机的外壳。 活动过程： 一、幼儿听读报纸中的新闻。激发幼儿对新闻的关注。 探讨：说说你对这则新闻的看法。 二、幼儿谈自己知道的新闻。（可以参观展板的形式） 幼儿与同伴沟通，激励幼儿精确、清晰地播报新闻并留意倾听别人讲的新闻。 三、观赏录制的新闻节目。 引导幼儿视察播音员的神态、表情、观赏他们语言的标准、流畅。 四、开展新闻发布会 1激励幼儿大胆地发布新闻，以新闻接龙的嬉戏形式，请幼儿站在自制的电视机外壳后，仿照播音员播报新闻。 2依据幼儿的爱好随机让幼儿对某些新闻发表自己的看法。 3引导幼儿评价， 激励幼儿从内容、表情、语言等方面评价同

19、伴的新闻发布状况。 活动延长： 1请幼儿收集图片新闻，帖在家园联系栏“新闻大家看”的专栏中，以供亲子阅读。 2利用晨间、餐前时间，让幼儿发布新闻。 寓言：井底之蛙 活动目标： 1感知寓言故事的短小、精悍。 2能围绕故事中的角色对话进行分析、探讨。 3能理解寓言蕴含的寓意。 活动打算： 1幼儿用书P2021 老师应了解、查询关于天空的常识。 2纸筒（卷筒纸的芯） 木偶小青蛙 圆筒状物品当“井” 活动过程： 一、幼儿玩纸筒 引导幼儿用纸筒当“望远镜”，看看四周的环境、物品，激励幼儿相互说说：你用纸筒望见了什么？ 二、引出寓言，吸引幼儿听寓言 出示木偶小青蛙和小海龟，表现它们的对话，用小青蛙的话“我

20、说呀，天 三、观赏寓言，引导幼儿理解故事的寓意。 1听老师讲寓言故事 要求幼儿仔细倾听，听懂故事的内容，说一说，小青蛙和海龟发生了什么争吵？ 2结合幼儿用书P2021观赏寓言故事 想一想：小青蛙的脸为什么红了？ 两人一组学说小青蛙和海龟的对话。 3引导幼儿探讨 请你依据自己的理解，说一说天有多大？大海有多大？ 激励幼儿结合自己的生活阅历大胆描述，同时留意倾听同伴的发言。 四、引导幼儿感知寓言的特点 1想想比比：寓言故事和我们平常听的故事有什么不一样？ 引导幼儿发觉寓言故事的特点：短小、好记、角色少、总要说明一个道理。 2结合寓言井底之蛙，说说它的寓意。 你觉得小青蛙和海龟的话，对吗？故事让你明

21、白了一个什么道理？ 只有井口那么大。”引出寓言的内容。 老师主要让幼儿明白两层意思：一是不能做目光短浅的人；二是学问恒久都学不完，要虚心。 活动延长： 1说一说、画一画，“井底之蛙”不知道的东西。 2照图画出青蛙。 3可将故事排练成小剧，在语言艺术角表演。 阅读：漂亮的蝴蝶结 活动目标： 1、能主动发觉画面表现的故事内容，有讲解并描述的爱好。 2、能依据图片依次，按自己的理解讲解并描述与图片内容相符合的故事。 3、能从阅读中理解小动物间相互帮助的故事主题。 活动打算： 1、阅历打算：有肯定的阅读习惯和阅读阅历。 2、环境材料打算：儿童用书；小猫、白鹅、公鸡、小猴、袋鼠、蝴蝶的头饰；一根绸带。

22、活动过程： 一、出示一根绸带，引起幼儿阅读爱好。 1、幼儿自由猜想绸带的用处。 2、告知幼儿故事的名字，激发阅读爱好。 二、幼儿自由阅读 1、要求幼儿按图片的依次，看看讲了一个怎样的故事。 2、激励幼儿大胆地讲解并描述自己发觉的故事内容。 4讲解并描述时留意将每一幅图之间的内容联系起来，讲解并描述一个完整的故事。 三、集体阅读故事 1引导幼儿视察图一，激励幼儿依据动物表情猜猜大家是怎样夸小猫的蝴蝶结的？ 2引导幼儿连续视察25幅图，前后联系起来讲讲发生什么事？小猫的蝴蝶结派上了什么用途？ 3留意引导幼儿描述角色的对话和心理活动。 四、小组阅读沟通 激励幼儿与同伴相互讲讲自己从阅读中发觉的故事。

23、 要求幼儿仔细倾听别人讲的内容，可以相互补充或学习别人讲得好的地方。 活动延长： 幼儿分小组布置嬉戏场地，打算嬉戏道具，分角色表演故事。 编编猜猜：谜语 活动目标： 1有良好的倾听习惯及猜谜、编谜的爱好。 2能依据谜面进行分析，知道谜面中反映了事物的特点。 3懂得编谜语的简洁方法，能依据事物的外形特点、用途、习性来创编谜语。 活动打算： 1阅历打算：幼儿有猜谜的一些阅历和爱好。 2物质打算：幼儿用书P2425 各种植物、动物、人物、工具、自然现象等的图片，每组幼儿一套。 活动过程： 一、幼儿猜谜语，发觉谜语的特点。 以小鸭在门外敲门的嬉戏情景引出谜面，小猫在门外说出谜语：“脚像小扇扁嘴巴，唱起

24、歌来呷呷呷，下河去游泳，专捉鱼和虾。”请你们猜猜我是谁？ 通过逐句核对，对话探讨，引导幼儿获得以下阅历： 、谜语的第一句是说鸭的外形特征，其次句是说鸭的叫声，第三句，第四句是说猫的生活习性。 、谜语念起来有节奏感，听起来很好听。 、谜语分为谜面和谜底，编谜时，谜底不能出现在谜面中。 二、幼儿与同伴和老师沟通谜语。 1幼儿自由分组，将自己学到的谜语说出来，让大家猜。要求：在猜谜语的时候，要把为什么要这么猜说清晰。 2师生沟通：老师说幼儿用书中的谜面，幼儿来猜。 引导幼儿获得还可运用比方及描述事物本事编谜语诗句的阅历，并强化已获得的阅历。 三、幼儿试编谜语。 1集体试编 出示图片猪，引导幼儿说说它

25、的明显特征、用途、生活习性等，要求句子里不能出现“猪”字，每句话的字数最好一样多。 2幼儿自由选择图片访编谜语。 幼儿独自或结伴选择图片访编谜语（引导幼儿边想边在访编卡上记录），激励幼儿在访编中相互沟通。 3沟通共享创编的谜语。边共享、边猜，引导幼儿获得从多角度，用形象的比方编谜的阅历。 活动延长： 请幼儿在幼儿用书上画出谜底。 仿编儿歌：梦里的小溪 活动目标： 1感受儿歌中颠倒描述事情的趣味性。 2理解儿歌中描述的是梦境，能自己找出儿歌的特点。 3能大胆绽开想象，并仿照儿歌的格式，初步学习编完整的儿歌。 活动打算： 阅历打算：丰富幼儿的日常生活阅历。 物质打算：供应一些供幼儿操作的教具。如各

26、种动物、日常用品的事物或卡片。 活动过程： 一、观赏儿歌 1完整观赏，感受儿歌内容的趣味性 提问：梦里的小溪原来是什么呀？ 你发觉哪些诗句充溢了想象？ 2结合幼儿用书观赏儿歌的中间段，理解儿歌中颠倒描述事情的特点。 3再次完整观赏，找找诗句中有哪些重复出现的字？ 老师可依据幼儿回答，用简洁的符号表示出儿歌的格式。 二、学习朗诵儿歌，能用幽默、奇妙的语气语调表现诗歌。 如：朗诵“梦见老鹰怕小鸡”可用奇妙的口吻。 朗诵“妈妈拍拍我屁股”可用幽默的口吻。 三、启发幼儿仿编儿歌 1探讨；你的梦里发生过哪些奇妙好玩的事？ 2引导幼儿仿照儿歌颠倒描述事情的特点，尝试用“梦见”的句式将自己的梦和自己的想像编

27、成诗句。 3供应操作实物或卡片，让幼儿边玩边仿编。 四、激励幼儿与同伴合作地仿编 要求儿歌的前后诗句不变，只仿编中间部分。 1幼儿分组仿编，用一人编一句的方式，组成一首完整的儿歌。 2两人一组，用你一句我一句的方式将儿歌编得越长越好。 五、幼儿大胆表现自己编的儿歌。 活动延长： 1激励幼儿大胆想象，创编新奇独特的儿歌，并为其配上画面，装订成册。 2请爸爸妈妈将自己编的小诗写在幼儿用书中。 仿编诗歌：梦里的小溪 活动目标： 1、感受诗歌中颠倒描述事情的趣味性和想象性。 2、能自己找出诗歌的特点和格式，理解诗歌中描述的梦境。 3、能大胆绽开想象，并仿照诗歌的格式，初步学习编完整的诗歌。 活动打算：

28、 1、认知阅历打算：丰富幼儿的日常生活阅历。 2、环境材料打算：供应一些供幼儿操作的教具。如各种动物、日常用品的事物或卡片。 活动过程： 一、观赏诗歌梦里的小溪 （一）感受诗歌内容的趣味和丰富的想象。 提问：梦里的小溪原来是什么呀？ 你发觉哪些诗句充溢了想象？ （二）引导幼儿找找诗歌的特点和格式 1.重点观赏诗的中间段，理解诗歌中颠倒描述事情的特点。 2.你发觉了诗句中有哪些重复出现的字？ 老师可依据幼儿回答，用简洁的符号表示出诗歌的格式。 二、学习朗诵诗歌，能用幽默、奇妙的语气语调表现诗歌。 如：朗诵“梦见老鹰怕小鸡”时，要用奇妙的口吻。 朗诵“妈妈拍拍我屁股”时，要用幽默的口吻。 三、启发

29、幼儿仿编诗歌 （一）探讨：你的梦里发生过哪些奇妙好玩的事？ （二）引导幼儿仿照诗歌颠倒描述事情的特点，尝试用“梦见”的句式将自己的梦和自己的想象编成诗歌。 （三）供应操作实物或卡片，让幼儿边玩边仿编， 四、激励幼儿与同伴合作地仿编完整的诗歌 知道诗歌的前后诗句不变，只仿编中间部分。 （一）幼儿分组仿编，用一人编一句的方式，组成一首完整的诗歌。 （二）幼儿两人一组，用你一句我一句的方式将诗歌编得越长越好。 五、幼儿大胆表现自己编的诗歌。 活动延长：激励幼儿大胆想象，创编新奇独特的儿歌，并为其配上画面，装定成册。 想象漫谈：克隆XX 活动目标： 1喜爱与同伴畅谈自己的想象，对“克隆”技术感爱好。

30、2能结合自己的生活阅历，想象谈自己想克隆什么。 3能主动探讨“克隆”技术对于人类的好与坏。 活动打算： 1阅历打算：回家向家长询问或与家长一起上网查询有关“克隆”的新闻及学问。 2物质打算：幼儿用书 活动过程： 一、引导幼儿谈谈“克隆”的含义 1激励幼儿大胆说出自己在家了解到的有关“克隆”的新闻和学问。 问：你知道克隆吗？ 2老师进行简洁小结，概括地说说“克隆”的含义。 二、观赏一小段故事，激发幼儿谈话的爱好。 1结合幼儿用书P28，观赏小故事克隆爸爸的片段。 说说：毛毛为什么想克隆一个爸爸？ 2假如是你，你想克隆什么？为什么？ 三、激励幼儿想象漫谈克隆XX 1激励幼儿想想自己想克隆什么 老师

31、引导幼儿想想生活中自己遇到的困难，有什么不便利的事，须要克隆来解决的。 2引导幼儿想想我们的四周，我们的城市有哪些须要克隆技术？ 3激励幼儿说说自己想克隆XX （1）对大家说：个别幼儿说自己想克隆什么，激励幼儿说明想克隆它的缘由或好处。 （2）对同伴说：幼儿将自己的想象告知身边的小伙伴。 要求幼儿说得清晰，目视对方，并能仔细听懂对方的发言。 四、引导幼儿谈谈克隆技术的好与不好。 激励幼儿大胆想象沟通。 活动延长： 画出自己想克隆的物品，并说说自己的理由，附在画上，师生共同制成展板。 绕口令：西瓜和青蛙 活动目标： 1能主动地学习并理解绕口令的内容，告知其趣味性。 2能较娴熟、清晰地朗诵、发准字

32、音：瓜、蛙、拉等。 活动打算： 幼儿用书P29页 活动过程： 一、视察幼儿用书中西瓜和青蛙，让幼儿形象地感知两者的异同。 提问：西瓜和青蛙有什么相同？有什么不同呢？ 二、观赏绕口令 说说：你觉得哪句很好玩？你最喜爱哪一句？ 三、学习朗诵绕口令 1让幼儿在理解的基础上发准字音。 2幼儿在熟识的基础上提高朗诵速度。 四、以多种形式练习绕口令 1集体练习：由慢到快 2幼儿自由练习，老师留意订正发音。 3找同伴一起竞赛：谁又快又准？ 4/找同伴分别扮“西瓜和青蛙”，分句轮番练。 古诗一去二三里 古诗一去二三里 一去二三里古诗教案 大班古诗一去二三里教案 古诗教案一去二三里（整理） 一去二三里大班古诗教案 一去二三里 一去二三里 一去二三里 一去二三里教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页