三年级下册《面积单位间的进率》教学设计.docx

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1、三年级下册面积单位间的进率教学设计 【教学目标】 1.学问与技能：使学生进一步熟识面积单位的大小；驾驭面积单位间的进率。 2.过程与方法：培育学生视察比较分析问题的实力，逐步养成主动思索的学习习惯；能精确地进行常用面积单位之间的改写。 3.情感看法与价值观：引导学生探究学问间的内在联系，激发学生的学习爱好。 【教学重点】 驾驭面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的换算。 【教学难点】 面积单位间进率的推导过程。 【学具、教具打算】 老师要打算课件和面积是1平方分米的正方形白纸一张，一面画出边长是1厘米的正方形小格，学生打算边长1分米、1厘米的正方形若干个。 【教学过程】 一、复习 师：请同

2、学们思索后回答这样3个提问。 展示课件一。 1.让学生说一说学过的长度单位。 2.让学生说出每相邻两个长度单位间的进率。 （老师板书：1米=10分米、1分米=10厘米。） 3.常用的面积单位有哪些？ （常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米） 师：同学们想看动画片吗？老师今日让同学们看个短片，还要请同学们当个裁判。展示课件二（短片内容：两个同学背着书包走在上学的路上，手里各自拿着自己小长假旅游时拍摄的照片。小明说：我的照片是2平方分米。小强说：小明我的照片有198平方厘米比你的大，我的大我的大争辩不休）。 师：请同学们给他们裁判裁判，是小明的大，还是小强的大？ 生：小明的大，小强的大。（看

3、法不能统一） 师：大家的看法不一样，我们短暂把这个问题放一放，待会儿再说行不行？ 二、探究新知 1.推导1平方分米=100平方厘米 老师出示一个1分米的正方形，让学生拿出1分米的正方形。 师：同学们我们先来看看，它的边长是1分米，谁能说一说它的面积是多少？ 生：边长是1分米的正方形面积是11=1（平方分米）。 师：假如这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥4人小组合作的力气，动手做一做试验（学生动手操作，老师巡察）。 师：请各小组汇报试验的结果。 生1：我们用1平方厘米的小正方形摆在1平方分米的正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆1010

4、=100个，所以这个1平方分米的正方形的面积是100平方厘米。 生2：我们用直尺去量1平方分米的正方形的边，边长正好是10厘米，所以它的面积就是1010=100（平方厘米）。 生3：老师告知了我们这个正方形边长是1分米，1分米=10厘米，这个1平方分米的正方形面积是1010=100（平方厘米）。 师：刚才大家想的方法都很好，有的用摆，有的用量，还有的干脆将分米换算成厘米来计算。同学们真聪慧。但不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积假如用平方厘米做单位就是 生：100平方厘米。 师：同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平方分米，用平方厘米作单位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方

5、厘米呢。 生：1平方分米=100平方厘米。（板书） 接着让学生左手拿着1平方分米的正方形，右手拿着1平方厘米的小正方形，看看两个单位的实际大小。 2.迁移类推，理解进率 师：从上面的试验过程中，我们知道了1平方分米=100平方厘米，那么同学们再想一想：1平方米与1平方分米之间有什么关系呢？（学生独立思索、探讨，从上面的试验中选择一种最合适的方法，来加以说明） 学生汇报：边长是1米的正方形的面积是1平方米，而1米=10分米，所以这个1平方米的正方形面积就是1010=100（平方分米）。 师：通过探讨使学生知道了1平方米=100平方分米。（板书） 3.总结概括，驾驭进率 师：1平方米=100平方分

6、米1平方分米=100平方厘米，那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？ 生：每相邻的两个面积单位间的进率是100。（在课题后板书100） 三、应用拓展，巩固进率 师：我们了解了1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，又知道了每相邻两个面积单位的进率是100。下面用我们学到的学问，来解决实际问题。 1.出示例3：一块正方形水泥砖，砖面的面积是25平方分米，合多少平方厘米？ （1）学生独立完成。 （2）汇报个人的推想过程。（1平方分米是100平方厘米，25平方分米就是25个100平方厘米，所以25平方分米=2500平方厘米） 2.做一做：（学生说出推想过程） 3平方分米=（ ）平方

7、厘米 16平方米=（ ）平方分米 3.小结：以上几道题都是高级单位的数换算成低级单位的数。这样的题首先想到进率，（相邻两个面积单位的进率是100）有几个高级单位的数就有几个100。 四、综合训练 1.练习二十的第1题。（学生独立完成，集体订正） 2.练习二十的第 5、6题。（ 1、2组做5题， 3、4组做6题）每组抽一生在黑板上做。 3.找三组一生评讲第6题。 五、课堂小结 1.结合本节课的重点，进行小结。 师：这堂课你学会什么？学生说，老师小结。 面积单位间的进率教学设计 面积单位间的进率教学设计 面积单位间的进率教学设计 面积单位间的进率 教学设计 教案 面积单位间的进率教学设计教案 三年级下册面积单位间的进率教学设计 三下 面积单位间的进率教学设计 面积单位间的进率教学反思 面积单位间的进率教学设计1（举荐） 面积单位间的进率教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页