农村中小学教师素质提高工程专题培训实施方案.docx

《农村中小学教师素质提高工程专题培训实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村中小学教师素质提高工程专题培训实施方案.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、农村中小学教师素质提高工程专题培训实施方案 2009年山东省农村中小学老师素养提高工程专题培训实施方案 依据山东省教化厅山东省财政厅关于实施全省中小学老师素养提高工程的看法（鲁教财字200730号）精神，为进一步扩大培训规模，提高培训效益，经探讨，确定依托“山东省老师教化网”组织开展2009年山东省农村中小学老师素养提高工程专题培训项目。实施方案如下： 一、培训目标 2009年农村中小学老师素养提高工程专题培训，利用远程研修模式，在学科课程专家引领下，通过以老师为主体的网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话沟通，帮助老师诊断和解决教学问题，提高老师合理设计与有效实施新课程教学的实力，提高新课

2、程教化教学质量，促进我省基础教化课程改革与发展。 二、培训内容与课程资源开发 本次培训开设初中语文、初中数学、初中英语三门课程，每门课程集中研修10天。课程资源由国家学科课程专家、省内外专家和名师共同开发，并负责各学科研修指导。 三、参训人员 本期安排培训全省农村初中语文、数学、英语学科骨干老师10130人，其中，乡镇以下农村初中老师不少于50%。各市名额安排状况见附件一。 （一）选拔条件 1、酷爱党教化事业，模范遵守老师职业道德规范，主动进取，乐于奉献，为人师表。 2、有较扎实的学科学问和肯定的教学阅历，熟识本学科课程标准和教材，主动进行课堂教学的改革和创新，通过培训能够起到带动和辐射作用。

3、 3、一线老师，身心健康，能坚持全程学习。 4、熟识微机和网络操作，具有上网学习沟通的实力。 （二）举荐选拔方法 参训对象的举荐选拔要公开、公允、公正，在个人申请的基础上，实行“自下而上，逐级审核，坚持标准，择优举荐”的方法进行。由符合选拔条件的老师本人提出申请，经所在学校和县（区）教化行政主管部门审核同意后，报市教化局。各市依据所安排的名额按1：1的比例确定培训对象。 四、研修形式与时间支配 （一）研修形式 实行集中研修与分散研修相结合的形式。充分发挥网络远程研修平台的技术优势以及教化行政部门和学校的管理优势，通过网络平台进行学习、管理与互动研讨，推动以远程网络为平台的高层次老师培训的深化开

4、展。 学员学习：包括学习视频课程、参加面对面研讨、参加在线研讨和专题探讨，按要求完成并提交作业，与其他学员、指导老师及课程专家互动答疑。 指导老师：组织、督促学员学习，进行学习指导，举荐作业，点评学员观点，组织并引领学员进行研讨。 专家团队：点评学员作业，对指导老师进行指导，定期在线与学员进行沟通，编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑。 集中研修期间，各县区教化行政部门要在本县区老师培训机构或具备网络教学条件的中小学校设立若干培训教学点。组织参训老师按就近原则到各培训教学点集中参与研修，统一管理。 （二）研修时间 集中研修：2009年7月27日8月7日。集中研修期间，学员每天学习不少于6小

5、时（其中观看视频2小时，其余时间为老师阅读拓展资源、提交作业和参加网上研讨时间）。 分散研修：2009年 8月8日11月8日。分散研修3个月。分散研修期间各学科课程团队专家和指导老师将定期组织在线研讨和跟进指导，分散研修结束时，学员应在网上提交不少于2000字的论文。研修结束后平台将长期开放，全部参训老师可凭个人账号和密码登陆研修平台，享受平台供应的资源服务和网络研修的跟进服务。 五、工作流程 （一）参训老师选拔、报名与管理系统数据审核（6月15日30日） 1、各市根据所安排的参训老师名额和选拔标准与程序确定本市参训老师。 2、各级管理员利用“山东老师接着教化管理系统”组织老师报名和编班。 市

6、级管理员于6月2122日登录“山东老师接着教化管理系统”启动参训学校的培训报名管理任务。 学校管理员于6月23日26日登录“山东老师接着管理系统”填报并提交参与本次培训的老师名单(一名老师只限参与一个学科的培训，务必按学科填报参训老师)。 3、编班和配置指导老师（6月27日30日） 市级管理员于6月27日登录系统，检查各学校的报名完成状态，开展编班和配置指导老师的工作。编班及配备指导老师的原则见附件二。 4、指导老师团队及技术人员培训 7月上旬，通过山东省老师远程视频会议系统对各市指导老师及各级技术人员进行培训，发放视频课程和培训教材。 5、平台测试与熟识学习近平台（6月30日7月10日） 各

7、市、县组织指导老师、各级技术人员熟识学习近平台，对参训老师进行相关培训，检查各培训点场所卫生与平安环境、设施设备。 6、培训实施 （1）各培训点依据统一要求，播放视频课程资源，组织各学科老师观看。 （2）参训老师凭个人身份证号码和姓名的汉语拼音全拼（小写）登录“山东省老师教化网”（）参与网上研讨、提交作业。 （3）各市指导老师在学科课程专家团队指导下对研讨内容和学员作业依据相关评价标准进行评价、点评和互动研讨。 （4）对于培训过程中出现的技术问题及账号密码错误等问题，由各教学点校技术人员依托“山东老师接着管理系统”予以解决。 六、组织管理与保障 （一）组织管理：山东省农村小学骨干老师省级培训项

8、目实行省、市、县三级管理。教化厅成立由厅领导任组长，师范处、基教处、教研室、省教化学院等部门主要负责人组成的工作领导小组，领导小组下设“山东省农村中小学老师素养提高工程远程研修项目办公室”，办公室设在山东省中小学师资培训中心，详细负责培训工作的实施。 各市教化行政部门要成立培训项目办公室和相关职能组，依据指导老师选拔标准建立本市指导老师团队，负责对指导老师团队的管理和督导，负责对本市参训学校和学员的选拔、报名、编班和管理；对本市各培训点的组织管理和研修过程进行督导。 各县区教化行政部门和各教学点是此次全员培训工作组织管理的主体。各县区教化行政部门和各教学点要制定必要的规章制度，加强考勤管理，做

9、好技术支持和后勤保障工作。严格根据课程进度播放视频，并督促、引导老师按时收看视频、完成作业和主动参加网上研讨，保证每一位学科老师保质保量完成研修任务。 （二）培训经费 参训老师培训费由省财政专项经费支付，老师来回交通费由任职学校报销。 （三）考核评价 为保证培训工作顺当进行，省项目办将制定课程专家团队、指导老师团队、技术人员工作手册和学员学习手册；制定优秀、合格组织单位（市和学校）、指导老师、学员评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重要指标。老师达到合格标准，在信息管理系统个人电子帐户记入A1类学分20分。对达不到合格标准的指导老师、参训学员不计学分。 研修工作结束后，各县区教

10、学点要向本县区教化局提交研修总结报告，各市教化局向省厅提交总结报告；研修完成后，教化厅将依据研修平台后台管理数据和各市总结报告形成培训工作的总结评价。 附件一： 各市分学科名额安排表 地市语文数学外语合计 济南180190190560 青岛280270260810 淄博200190180570 枣庄130130140400 东营9010090280 烟台310310290910 潍坊3403503202210 济宁270270250790 泰安170160150480 威海110110110330 日照100100100300 莱芜100100100300 临沂320320320960 德州2

11、00200170570 聊城190190180560 滨州130130130390 菏泽320320270910 合计34403440325010130 附件二： 技术负责人遴选标准 一、责任心强，工作仔细负责； 二、熟识计算机及各类网络应用；熟识多媒体设备的操作及维护管理； 三、学校技术负责人原则上为学校校内网或电教部门的负责同志，能够协调本校校内网、多媒体教室、信息技术老师及已经确定的“山东老师接着教化管理系统”学校级管理员，共同完成培训期间的技术保障工作。 四、具有必要的时间保障，研修期间全程在岗。 配置标准：原则上每市配备技术人员2人，各学校技术人员1人。 附件三： 各市级管理员编班及

12、指导老师配备原则 一、以县区为单位按学科编班。 二、每班人数原则上为100人，不足100人的，在本市内进行合并编班，但每班不能多于120人，超过120人不足200人的，编为两个班。本市个别班级人数较少，并且无法合并编班的，仍旧保持为一个班级，省级不做调整。 三、原则上每个学科班（不超过120人）配备2名指导老师；少于50人的学科班配置1名指导老师。 附件四： 指导老师遴选标准 一、熟识基础教化课程改革，具备相关学科背景，在本市（县区）本学科内具有较高知名度。 二、具有网络教研实力，有基本的电脑操作技能。 三、责任心强，工作仔细负责，具有良好的服务意识和沟通实力。 四、具有必要的时间保障，研修期

13、间全程在岗。 五、具有学校管理工作阅历或教研系统工作阅历，熟识本班级学员的相关状况。 农村中小学老师素养提高工程专题培训实施方案 湖北农村中小学老师素养提高工程第五期简报 湖北农村中小学老师素养提高工程第一期简报 湖北农村中小学老师素养提高工程第四期简报 小学农村中小学老师素养提升工程课程培训总结 湖北农村中小学老师素养提高工程其次期简报稿 老师素养提高工程实施方案（举荐） 中小学老师培训实施方案 农村中小学校长素养提高工程专题培训心得 “农村中小学老师素养提升工程”校本研修安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页