冀教版小学语文五年级下册教学计划.docx

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1、冀教版小学语文五年级下册教学计划 冀教版小学语文五年级下册教学安排 一、学情分析： 本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，主动实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。 本次教学班级为五（2）班，全班41人，其中十几人语文基础较好，但本班后进生也比较多。平常教学时要特殊关注后进生的培育和辅导。 二、教材分析： 本册教科书内容包括课文、阅读链接、口语交际、我的

2、小笔头4个部分，共分为5个单元。 本册阅读课文共25篇，其中讲读课文15篇，略读课文10篇，新旧课文相结合，以相对集中的话题分为5个单元，在5个单元之后专设“追寻李白”板块，结合十首古诗使学生进一步了解李白。课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童隋趣，有利于激发儿童学习语文的爱好。课文配有与内容相关的图画，画面精致，图文对应，有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展。 本册支配5次口语交际，分别编排在5个单元的课文之后。口语交际内容均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿童的表达欲望，丰富表达内容。每课包括三个部分：课题提示交际内容；文字材料供应交际

3、 环境；提示语引出交际话题，提示交际步骤。这种呈现方式，有利于老师采纳敏捷多样的组织形式，设计多层次、多渠道、多方式的交际互动，初步培育学生倾听、表达和交际的实力。 本册支配5次小练笔。习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活。这有利于儿童将学问积累迁移到习作内容中去，有利于调动儿童生活阅历，使他们有话可写。习作呈现方式简洁明白。提示语提出习作范围、方法或步骤。这种呈现方式，有利于老师设计教学程序，有利于学生自主学习。 “阅读链接”作为一个板块，支配在每个单元的后面，共5次。它不只是单元内容的复习和巩固，还是通过“阅读链接”整合其他板块，并适当地拓展、延长。在综合学习中，逐步提高学生的语文

4、素养。 三、教学目标： 1全册共相识常用汉字268个，其中会写152个。养成较强的独立识字实力。 2用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3默读有肯定的速度，能质疑问难。 4能理解词语在语言环境中的恰当意义，并联系自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬，怜悯等感受。阅读诗歌， 大体把

5、握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。 8在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 9诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感，背诵指定的课文。 10利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 11与人沟通能敬重、理解对方。 12乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。 13听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并简要转述。 14表达要有条理，语气、语调适当。 15能依据沟通的对象和场合，稍做打算，做简洁的发言。 16在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 17懂得写作是为了自我表达和与人沟通

6、。 18养成留心视察四周 19能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表达。 20学写读书笔记和常见应用文。 21能依据表达须要，运用常用的标点符号。 22修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 23能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同探讨。 24结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 25能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 26在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。 四、教学措施： 1识字教学应依据课文中生字的数量多

7、少、难易程度，采纳敏捷多样的教学方式，并指导学生驾驭识字方法，形成独立识字实力。 2凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习爱好，指导语文实践。 3加强朗读，从读入手，以读带讲。在读中把握文章记叙依次和主要内容，在读中感悟，从读中理解，在读中了解段的构成，初步形成基本的阅读实力。 4增加主体意识，提倡自主、合作、探究的学习方式，注意学习过程，加强训练，夯实基础，促进发展。 5留意情感、看法、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。 6提倡创建性地理解和运用教材，敬重学生的个体差异，珍视学生的独特体验，留有余地，拓展空间，发展特性。 7把握口语交际的编排意图和内

8、容设计，借助提示语创设情境，激发学生的交际欲望，引导学生在详细的情境中进行交际活动。 8联系学生生活实际，拓宽活动内容，分层次、有针对性地进行口语训练。 9增加学生的参加意识，敬重学生的独特感受，给学生自由表达的空问。 10留意听与说双方的互动过程，在交际互动的过程中培育学生倾听、表达、交谈的实力。 11提倡有创意地运用教材，留意在教学活动与日常生活中培育学生的口语交际实力。 12把握习作的编排及板块设计的意图，发挥教材优势，注意习作过程的指导。 13依据习作内容，联系学生实际，创设习作情境，激发写作爱好。 14从视察人手，先说后写，让学生易于动笔，乐于表达，增加习作的自信念。 15改革习作教

9、学的方式，启迪学生的思维，拓宽习作的时空，提倡生活作文。 16削减对学生习作的束缚，激励自由表达。 17结合本单元所学学问进行综合学习与运用。采纳生动活泼的形式，在巩固、迁移、深化的同时，激发学生学习语文的爱好。 18指导学生朗读、背诵诗文，积累语言，培育语感。 19联系学生自身阅历，沟通学生生活的详细性、丰富性与学习语文的抽象性、典型性之间的渠道，引导学生主动主动地参加活动，在语文实践活动中，开拓语文学习的新视野。 20敬重学生的自主学习，注意活动的过程，强调合作意识，培育创新精神。 五教学进度 本册教科书内容包括课文、阅读链接、我的小笔头、口语交际4个部分，共分为5个单元和“追寻李白”单元

10、。其中精读课文一般2-3课时，略读课文1课时，“口语交际”1课时，“我的小笔头”2-3课时，“阅读链接”1-2课时。全期总计约110课时。 冀教版小学语文五年级下册教学安排 冀教版五年级语文下册教学安排 冀教版五年级下册语文教学安排 冀教版五年级英语下册教学安排 冀教版五年级英语下册教学安排 冀教版五年级语文上册教学安排 五年级下册数学教学安排(冀教版) 冀教版五年级下册数学教学安排 冀教版五年级下册英语教学安排 冀教版五年级数学下册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页