减负与提质心得体会何2.docx

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1、减负与提质心得体会何2 减负与提质心得体会 桂山镇其次小学 何秀琼 中小学生负担过重已引起了国家及各级教化行政部门的高度重视，“减负”已成了教化界刻不待时的头等大事。 提倡刻苦学习，是我国的优良传统。这些年不断高喊减轻学生课业负担，不利于少年儿童养成勤奋学习的好习惯；还有人担忧，减轻学生的过重负担，会降低教学质量。有些老师总认为要提高教学质量，必需加重学生课业负担；反之，减轻了学生的过重课业负担，就必定降低教学质量等等。 基于这种状况，我们全体老师仔细学习了我校全体老师学习了省教化厅关于规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施看法 精神，并围围着：“减负的目的是什么？减负和勤奋学习的

2、关系如何？怎样才能作到减负提质？”等问题绽开了学习和探讨，通过学习和探讨，形成了共识、我的体会如下： 一、明确相识“减负”的实质 “减负”是一场深刻的社会革命，是一场具有长久性的教化革命。只有全面、深刻地理解其精神实质，才可能使教化从应试的泥潭中彻底摆脱出来。 1、应当明确减什么。“减负”是减去超出学生生理和心理发展实力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求老师放弃违反教化规律，简洁粗暴、落后的教学方法，革除教学治理中仅以教学成果评价老师教化成果的不当做法。并不是不要学生勤奋学习、刻苦钻研。学校与家庭要求和激励青少年勤

3、奋学习，刻苦钻研是对的，不经过艰苦的学习和熬炼，年轻人是很难成长起来的，但肯定要有正确的指导思想和方法。对此，我们应当深化地学习领悟其精神实质。 2、正确把握“减”与“加”的关 。教化是一个系统工程，要不断提高教化质量和教化水平，不仅要加强对学生的文化学问教化，而且要切实加强对学生的思想政治教化、品德教化、纪律教化、法制教化。这说明“减负”并不是只减不加，而是有所减和有所加的辩证统一。是要求人们从根本上变更重学问灌输，轻视对学生创建性思维培育；重智育，轻德育；重视升学考试科目教学；重文化学问传授，轻体音美等基本素养练习；重关切学生学习成果，轻视学生思想改变、心理状况和行为仪表等违反教化规律的做

4、法。要加强和突出对学生进行思想素养教化，教化引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探究、博闻慎思、好问、有恒的学习品质，礼貌、文静、友爱、自尊、自重的交际习惯等，培育其形成健全健康的人格。 3、要明确“减负”的目的。教化部关于减轻中小学生学习负担的举措出台以后，学生家长的普遍反映是担忧学习质量会降低。因此，必需正确熟识“减负”。“减负”不是降低教化标准，而是为了全面提高教化质量和水平。要求中小学教化全面实行党和国家的教化方针，教化和培育青少年学生德智体美劳诸方面全面发展，为以后的接着发展奠定基础。绝不能将“减负”理解为教学可以随意降低国家颁布的学科教学

5、标准，上课少讲，少给学生布置作业或不布置作业，让学生多玩就是了。倘如这样，其危害更大。“减负”对老师 1 的教化教学水平和艺术要求更高更严了，对学生的要求也更高更严了，不是任其自由散慢发展，而是更要具有科学性。 二、实行措施，切实减负 统一了思想相识，还须要有得力的措施，只有这样才能把工作落到实处。 1、加强学习，提高素养 21世纪是个充溢机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必需树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素养。把老师的教学实践与教学探讨，培训有机地融为一体，可促进老师持续发展，不断提升老师素养。 我们老师要常常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现

6、实状况和将来发展目标；通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注意老师之间以及在课程实施教学活动中沟通对话与沟通，共同共享阅历和胜利；老师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。 2、了解学生，敬重差异 要减轻学生的心理负担，必需建立在了解其心理特征的基础上。学生都有特性差异，作为老师，我们不能搞一刀切，我们提倡老师要善待每一个学生，要让学生感受到老师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教化，在这个方面我的详细作法是： （1）以“三生教化”为切入点 全面实施素养教化，建设现代教化价值体系，引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观，敬重师生人格，激发自我教化、自我服务、自我发展、

7、自我完善的内在需求，引导学生实现人生价值和社会价值。以“三生教化”为主线，整合地方课程资源、落实好“三生教化”进课程、进课堂、进学生的头脑与教材内容的沟通融合。 （2）营造宽松和谐的氛围。 给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。 （3）开展有益的课外活动。 组织有益的课外活动，让学生身心得到必要的放松，是减轻学生心理压力的有效途径。 三、注意管理，讲究效益 减负不是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高教化质量和老师的自身素养，全面推动素养教化，让每一个学生都有一份欢乐的心情，让学生变苦学为乐学。 1、强化课堂

8、教学结构改革，保证教学效益 改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素养教化的必要手段。我们提出向40分钟要质量，制定了上好每节课的原则和要求，提出教学中要做到“六为”、“六突”。“六为”即老师为主导，以学生为主体，训练为主线、思维为核心，方法为中介，实力为目标。 2、细心设计弹性作业，保证学生足够休息时间 传统的作业布置是一刀切的，其存在三种弊端：(1)优生“吃不饱”；(2)差生“吃不了”；(3)机械性的作业重复。弹性作业，即对不同学生布置不同份量、不同质量、不同要求的作业，这样，才能的确地减轻学生课业负担。我们要求老师在备课时，要细心地设计好弹性作业题，细心设计弹性作业，既解决了

9、学生差异的冲突，充分发挥了学生的智力因素，激发了学生的非智力因素，又调动了学生学习的主动性，促进了竞争意识，培育了学生各种技能，还削减了学生用于重复、机械或耗尽脑汁也完不成的作业的时间，从而保证了学生有足够的休息时间。 3、严格限制学生学习时间，保证学生生动活泼发展 要使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展，除了正常的课堂教学以外，还必需开展多种形式、生动活泼、适应儿童年龄特点的课外活动。 4、严格限制订阅复习资料与限制考试次数，保证学生坚固驾驭基础学问和基本技能 学生订阅各种练习册、复习资料的过多与常见的考试，不仅加重学生课业负担，也加重老师的工作负担，而且还打乱学校正常的教学秩序，影响学生的

10、课外活动和休息时间。这样，即削减了学生为应付考试加班加点进行复习、练习、考试等负担，也减轻了老师的工作负担，保证了学生能坚固驾驭基础学问和基本技能，全面提高各方面素养。 总之，只有坚持全面统一协调，教化内部与教化外部相结合；学校与社会、家庭相结合；老师与学生相结合，才能真正实现“减负增效”。 减负与提质心得体会何2 减负提质心得体会 减负提质心得体会 减负提质心得体会二 初中减负提质心得体会 减负提质心得 减负与提质心得体会(水口小学周仁金) 历史教学减负提质心得 历史教学减负提质心得 教化提质心得体会（举荐） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页