分与合教学设计.docx

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1、分与合教学设计 2-5的分与合 教材来源：义务教化课程标准试验教科书，人民教化出版社 教学内容来源：小学一年级数学上册第三单元 教学主题：2-5的分与合 课时：第一课时 授课对象：一年级学生 设计者：李 芳 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 2.教材分析 分与合是重要的思想，是相识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应当让学生驾驭这种思想方法。二是以分与合的思想为基础教学10以内数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成的实质内容。三是以分与合的活动为载体给学生供应主动主动地探究和记忆的机会与条件。 3.学情分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问结构体系。由于学

2、生所特有的年龄特点，学生有意留意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上老师讲课的思路，老师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习主动性也很简单调动。但每个班都有个别的学生上课不留意听讲，我行我素。 教学目标： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探究并驾驭25各数的分与合，进一步加深对25各数的理解。 2、使学生经验由详细到抽象相识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培育初步的视察、分析、抽象和推理实力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信念和爱好。 评价任务 25各数的分与

3、合。 评价任务二：体会分与合的思想，驾驭分与合的意义 评价任务三：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，和同学合作做嬉戏 教学过程 一、谈话引入。 1、谈话： 1）今日老师给小挚友上课，大家欢迎我吗？小挚友们怎么欢迎呢？来，表示一下。(学生热情鼓掌) 2）感谢你们的掌声！小挚友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？(指名示范，但动作比较快) 3）做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!(再指名示范) 4）大家也照样子渐渐地做几次拍手动作，好吗?(集体仿照) 2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗? 预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。 3、看来两只手要有

4、分有合才能拍响。（板书课题:分与合） 在数学王国里呀，也常常用到分与合的学问，这节课我们就来学习数的分与合。 二、绽开教学。 （一）4的分与合。 1、今日来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗？ (学生拿动身的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班沟通，师依据学生反馈状况板画简笔画) 4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。 2、那我们把4的三种分法先按依次排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书) 3、现在请小挚友打开书，翻到第21页，看看书上的分法和我们的一样不一样。 4、小挚友们真了不得，自己学会了4的几种不同分法。再

5、请小挚友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。） 指名学生说一说，其余在小组内说一说。 5、手势变变变。小挚友们真聪慧！下面我们来做个小嬉戏吧！这个嬉戏是要考考大家的视力如何的，大家都打算好了吗？（操作：曲大拇指，4指呈 /型，看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突然反过来，这下呢？）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?（因为手反过来了。） 哦，现在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我们可以放在一起记住它。其次种分法呢?（还是2和2）师:为什么还是2和2？（因为原来左边是 2、

6、右边是2，所以反过来看是一样的。） （二）5的分与合。 1、XX班的小挚友果真很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。 那么你想知道5的分与合吗？ 2、好，请小挚友们听清老师的要求：我说起先，大家就起先，明白了吗？好，请大家拿出老师发的花片纸在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第30页的方格填写好，听清了吗？起先！ 3、学生操作，老师指导。 4、学生反馈，老师板书： 5、你会这样说吗？ 5可以分成4和1，5可以分成1和4 4和1可以合成5，1和4可以合成5 三、拓展练习。 1、完成第1题。 （1）自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？ （2）完成书上练习。 （3）

7、请学生说出分与合。 2、嬉戏：出手指嬉戏。 （1）老师说明嬉戏规则：我们一起来做出手指的嬉戏好吗？我出一次，小挚友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。 （2）说一说其他的数。 （3）同桌玩玩说说。 （4）我们改成拍手嬉戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。 四、总结全课。 1、学习了什么？ 2、说说我们学习的分与合。 （板书： 4 4 4 / / / 3 1 2 ） 5 5 5 5 / / / / 4 1 1 4 2 3 3 2） 优质课教案 2-5的分与合 教 学 设 计 单位:官渡魏寨学校 姓名：李 芳 时间：2022年8月 分与合教学设计 分与合教学设计 分与合教学设计 分与合教学设计 ) 分与合教学设计 分与合教学设计 分与合 教学设计 分与合的教学设计 分与合的教学设计 分与合 教学设计 教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页