初中物理高效课堂教学的几点感悟.docx

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1、初中物理高效课堂教学的几点感悟 初中物理高效课堂教学的几点感悟 我担当初中物理教学工作已十年有余，仅将我自己对高效教学的相识和在日常教学中的一些实际做法跟大家沟通共享，不当之处还请各位赐教。我主要是从两个方面来简洁谈一下我对初中物理高效课堂教学的感悟，一是我对初中物理教学高效课堂的相识，二是我在日常教学中的一些详细操作和做法。 一、我心目中的“高效课堂”是老师在一段时间的教学之后，学生能获得详细的进步和发展。也就是说，学生有无进步和发展是课堂教学有没有效率的唯一指标。这里的“效率”，并不是指老师有没有完成内容或教得是否仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获

2、，即使老师教得很辛苦也是无效教学。同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效课堂教学。因此老师在教学中要做到以下几点： 1.教学设计力求“条理、清楚、科学” 教学有目标、有系统、内容清晰明确，是高效课堂教学的基本条件。老师的教学设计有极高的清楚度，他的课堂教学就能在最短的时间里得到最高的收效，这样不仅可以节约课堂时间，更能使学生快速地接受所学学问。 2.教学过程突出“重点、难点” 马克思哲学告知我们，解决问题，不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要冲突的主要方面，从最重点最难点下手，才能高效地解决问题。对于我们的课堂教学也是一样。教学过程突出重点、难点，是课堂教学实现高效的关键。

3、3.教学方式做到“形式多样、学生参加” 高效课堂的教学活动方法和内容应富于改变，比如：分析、合作、探讨、沟通、展示、运用动画、图片、阅读及巩固练习等等。形式多样、多姿多彩的课堂，能够有效地吸引学生的留意力，提高学生学习的主动性。 4.教学实践充分“联系生活” 这既是我们物理学科的特点，也是实现“学以致用”、体现学习与生活的关系的有效方法。社会、生活是一个动态的信息库。要引导学生随时关注身边的物理学学问，关注物理学探讨的新进展，把环境中的方方面面作为认知的“客体”，作为课程资源的重要部分。通过教学信息的多向沟通，开阔学生的视野，培育学生对信息的敏锐性，训练学生的信息搜集、处理、沟通的实力，从而提

4、高信息素养。 5.教学效果得到真正“落实” 没有落实的课堂，很难谈得上高效性。课堂教学效果能否得到落实，是对高效课堂教学的一个重要考验。不论是习题训练，还是动手，试验高效课堂教学的效果落到实处，才能使教与学有机地统一起来。 二、我的一些做法是提高课堂教学效率，实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。在中学物理新课程改革基本理念“提高物理科学素养、面对全体学生、提倡探究性学习和注意与现实生活的联系”这一思想的指导下，结合自己的课堂教学实际，我认为，应当从以下五个方面来详细实施高效教学。 1、合理“消化”课程，做好高效课堂动身前的打算 备课是课堂教学工作的首要环节，是上好课的基础

5、和前提。所以我们应深化解读教材，把握教材，结合学生的实际状况，备好每一堂课。而备好课又是以“消化”课为其基本条件的，教材是教与学的主要依据，是学生获得学问和发展实力的源泉。然而，教材并不是教条，不能完全死搬硬套，所以，我在写学案前先将课本、教参、探究报告册等材料具体、细致的阅读、理解，领悟教材的编写意图，确定教学目标，并且结合学生实际，分析探讨教材的重点、难点与关键，以重点、难点来带动全面，系统科学地整理支配教学的内容，娴熟把握自己的课堂设计，以求做到游刃有余。 2、妙用“多媒体”，提高高效课堂 课堂上我能合理地将大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体教学课件中，直观地向学生展示或再现不同的

6、物理过程，化理性的教学为感性的教学，能够更好地集中学生的留意力，打破时空的限制，增加课堂的信息容量，提高教学质量。同时在课堂上，让学生能够接触尽量多的物理资料，也是拓宽学生的学问面、提高学生的学习爱好、增加课堂趣味教学的有效途径之一。”利用多媒体细心设置情景，能够吸引学生的留意力，激发学生的情趣，使学生进入想学、爱学的良好境界。但切忌过于依靠课件，不能盲目追求数量，而要讲求“精”和“恰到好处”，言不在多，贵在精当；语不在长，贵在适时；要语不烦，达意则灵。 否则，学生一节课下来，好象看了场电影一样，没有什么实质性及长久性的收获。 3、找准着陆地，真正“落实”高效课堂教学效果 一堂设计很好的课假如

7、缺少了落实，是很不完备的一节课，所以我在讲课的同时，我会特殊留意两点：一是我会刚好提示学生该驾驭的内容肯定要重点标记出来，该记笔记的也肯定要记；二是尽量给学生留出肯定的时间做一下试验探究报告册上的题，时间一般10分钟为宜，“当堂达标训练”是对学生整节课学习状况的成果的展示,所以,练习是课堂教学的重要环节之一。针对某个重难点学问内容，精选课堂练习题，增加学生的理解。这是学生课堂学习必不行少的重要环节,是课堂“高效”的重要保证。这样既能巩固和加深学生对当堂课内容的理解和驾驭，也符合给学生减负的要求，同时，可以极大程度的提升学生作业的质量，并且削减学生因为作业多而产生的对物理学科的厌烦。课堂练习这一

8、环节处理得好，就可进一步调动学生的学习主动性。 4.、时刻关注学生主体爱好 在我们实际的教学过程中，语文、数学、英语及物理、化学的主科地位我们是撼动不了的，学生往往因为做这些所谓主科作业而忽视了我们这样的学科。因此，要实现高效教学，就肯定要仔细探讨“作业设计”。“作业设计”要多样化、科学化。有老师布置的作业，有学生自选的作业，有学生合作完成的作业等等，肯定要变更作业的“单调乏味”。能变无效为有效，化低效为高效。我的做法是，不要布置太多的作业或不布置作业，不让学生产生对物理学科的厌烦。我实行的是“一日五分钟”的战术，让学生在心理上认为“物理作业最少，我得先做完物理作业再写别的作业”，从实际运用效

9、果来看，还是挺好的，实现了教学效果的真正落实，实现了“减负增质高效” 。 以上就是我所理解的高效课堂教学，最终，我总结一句，教学肯定要擅长动脑，勤于思索，擅长感悟，更要勤奋，只有这样，才能让我们的课堂越来越高效、管理越来越轻松。 初中物理高效课堂教学的几点感悟 初中物理高效课堂感悟 初中物理高效课堂教学反思 初中物理高效课堂教学模式 初中物理高效课堂教学反思 初中物理高效课堂的几点感悟 初中物理实施高效课堂教学的体会 论初中物理高效课堂教学方式 初中物理高效课堂教学模式1 初中物理实施的高效课堂教学的体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页