初中语文七年级下册《狼》教学设计.docx

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1、初中语文七年级下册狼教学设计 人教版初中语文七年级下册狼教学设计 学习目标： 1、驾驭重点词语的意思，能翻译课文。 2、能理清文章思路，明白文章所蕴含的道理。 课前学习： 1、了解聊斋志异是怎样一本书；相识蒲松龄。 2、找出五个和“狼”有关的成语，并能从中看出狼的形象特点。 3、读课文五遍，读准字音。 教学过程： 一、小组内沟通了解到的蒲松龄及聊斋志异的状况。 作者状况介绍： 名：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别名柳泉居士；时：（16401715）清代； 地：山东淄川（今山东省淄博市）人；作：聊斋志异。 聊斋志异介绍： “聊斋”是蒲松龄的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。聊斋志异共

2、有短篇小说491篇，题材大多来自民间和下层学问分子的传闻。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。现代大文豪郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作：写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。 二、导语： 大家对“狼”这一词语和形象特别熟识，哪能说出五个和狼有关的成语吗？能从这些成语悟中分析出“狼”的形象特点吗？ 师打算：【狼心狗肺】心肠狠毒、贪欲。【狼狈为奸】形容坏人相互勾结干坏事。 【狼子野心】狼崽子虽幼，却有凶残的本性。比方凶暴的人专心狠毒。后亦谓凶暴的人怀有野心。【豺狼当道】比方坏人当权。【狼心狗肺】形容心肠象狼和狗一样凶狠狠毒。【引狼入室】比方把坏人或敌人引入内部。 从以上成语我们可以看

3、出狼是狠毒、凶残的代名词。 三、通读课文 （一）检查生字词的预习状况。 请同学读出下面的句子，留意读准加点的词语（大屏幕中只出现句子）。 zhu jing shn b ch dn dn 1缀 行 2.屠大窘 3.苫 蔽成丘 3.弛 担持刀 4.眈 眈相向 mng su xi 5.目似瞑 6.隧 入 7.狼亦黠 矣 （二）一读课文，读流畅。 小组内，每人读一遍，订正，读错的字，断错的句。（留意：其一犬坐于前） 抽小组读（要求：正确、流畅、洪亮） （三）二读课文，读懂文章。 自主学习：比照课下注释，翻译课文。 合作学习：相互质疑问难 （四）检查重点字词。 说明带点的字： 1缀行甚远（紧跟） 2两狼

4、之并驱如故 （并，一起） 3屠大窘 （境况紧急） 4.麦场 （回头看，这里指向旁边看） 5场主积薪其中（积累柴草） 6.苫蔽成丘（覆盖、遮挡） 7弛担持刀（放松，这里指卸下） 8少时：一会儿。 9一狼径去：径直走开 10久之：过了一会儿 11瞑目似 (闭眼） 12意暇甚 (空闲) 13屠暴起（突然） 14又数刀毙之：杀死 15止露尻尾（屁股） 16屠自后断其股：大腿 17乃悟前狼假寐（睡觉） 18盖以诱敌：原来是 19禽兽之变诈几何哉 （诈，作假，欺瞒） 20.禽兽之变诈几何哉 （几何，多少） 21止增笑耳 （罢了） 22.狼亦黠矣（狡猾） 23.顷刻 （一会儿） 24.眈眈相向 （凝视的样子

5、） 一字多义： 1.止有骨 一狼得骨止 （止：通“只”；停止） 2.恐前后受其敌 盖以诱敌 （攻击；敌人） 3.狼不敢前 其一犬坐于前 （上前；前面） 4.投以骨 以刀劈狼首 意将隧入以攻其后也 （把；用；来） 5.意暇甚 意将隧入以攻其后也 （神态；想） 6.而两狼之并驱如故 问其故 （原来；缘由） 7.场主积薪其中 其一犬坐于前 （指柴草堆；其中） 特别用法的字： 1一狼洞其中。 （洞：打洞） 2意将隧入以攻其后也。（隧，在柴草中打洞） 翻译句子： 1投以骨 （就是“以骨投之”。可译为：把骨头扔给狼） 2眈眈相向 （瞪眼朝着屠户） 3其一犬坐于前 （其中一只狼像狗似地蹲坐在前面） 三、赏析

6、课文。 （一）整体感知 朗读课文，按开端、发展、高潮、结局的依次概括故事情节。 开端 发展 高潮、结局 遇狼 俱狼、御狼 杀狼 （二）解读作者笔下的“狼”。 朗读课文，回答下面两个问题： 1.狼是本文的主角，你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？ （黠） 2.你能从课文哪些文句中看出狼具有“黠”这一本性？ A.久之，目似瞑，意暇甚。 B.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 C.缀行甚远、仍从 D.前狼止而后狼又至 E.两狼之并驱如故 F.狼不敢前，眈眈相向 （三）解读作者笔下的屠夫。 朗读课文，回答下面的问题： 1.面对两只狡猾的狼，屠夫有怎样的心理改变？你觉得可用文中的哪几个字来形容表达？ 惧窘持

7、 （起先的胆怯，继而窘况，最终决心一搏） 2请同学们将自己假想为此时的屠夫，用“与其不如”的句式，说说屠夫最终选择一搏的心理活动。 3.屠夫是如何与两狼绽开搏斗的（从文中找出原句）呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？ A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。 B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 C.屠自后断其股，亦毙之。 D.方欲行，转视积薪后。 E.乃悟前狼 表现了屠夫的英勇、智机。 （四）感悟主旨 1请同学们朗读课文最终一段话，思索： 狡猾的狼最终却落得“顷刻两毙”的命运。对这样的结局我想同学们肯定会有什么话要对屠夫说。请同学们用“_的屠夫，我想对你说，”的句式，对屠夫说一句话。 2“读了此文后，我相

8、识到”的句式说话。 学生发言，老师和其他学生点评。 课文的主题主要从如何学习屠户面对恶势力时做法去理解。 如：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，擅长斗争，这样才能取得成功；屠户有勇有谋，敢于斗争，擅长斗争；狼虽然贪欲凶狠，狡诈阴险，但又非常愚蠢，在有高度才智的英勇精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。 四、布置作业： 绽开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。 提示：本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。可以依据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。 初中语文七年级下册狼教学设计 初中语文优秀教学设计狼教学设 七级语文下册第课在沙漠中心教学设计讲义 七级语文下册第四单元纸船教学设计语文版精 语文版初中语文七年级下册鹤群教学设计 初中语文七年级下册安塞腰鼓教学设计优秀 狼初中语文教案 七级英语下册Unit教学设计牛津上海版讲义 七级体育课教学设计 初中语文七年级下册书目 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页