个人教学工作计划表.docx
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1、个人教学工作计划表 个人教学工作安排表 一个学期又在一个劳碌而不经意间悄然而过,一个新的学期又来到我们身旁!你的工作安排写了么?下面是小编为大家搜集供应到的关于个人教学工作安排表范文,欢迎大家阅读参考学习。 作为一名顺当度过大一上半学期的学生,我受益颇丰。回顾加入大连职业技术来的点点滴滴,历历在目。作为一名合格的学生,我将在接下来的文章中对这半个学期的学习、生活、思想、活动四个方面进行总结。学习方面,我克服了从中专到大专转变的种种不适。经过一学期的熬炼,我相识到了大专与中专在学习动机、学习动力以及学习习惯方面的重大区分,并有了一点心得。 1.中专的学习动机非常简洁,努力学习和复习,能顺当的上大
2、专。 而高校,由于奋斗目标突然变得模糊,学习动机也变得模糊起来。学习的目的性偏弱,不知为何而学习,一门心思追求考试的通过。同时,由于中专的学问内容相对简洁,学问点相对少,社会联系相对薄弱,学问理解要求程度相对较低,导致我们在中专阶段可以抛开一切只谋书本;相反,由于高校课程紧密,学问难度高,要求理解独力强,并且学习的效率与效果干脆与将来个人的发展前途休戚相关,因此,高校的学习压力大,学生的思想负担也相对较重。加之奋斗目标的模糊,使得学习动机不很明显。 这一点,是在高校学习中须要的别留意的。 2.学习动力方面,由于中专的终极目标是大专,学生所面对的是多彩缤纷的高校生活,因此或多或少对将来都是乐观的
3、。而高校生干脆面对社会,社会竞争所产生的种种现象随着高校的逐步开放慢慢渗透到高校生活中,其中消极的一面尤其简单对高校生的心理健康造成危害。中专阶段由于学习目标以及前景的清楚,使得学生、家长和三方面都敢于投入资本进行运作,学生的学习动力也由三方面共同得来。如学生自己的高校向往,家长对学生激励以及嘉奖制度, 对于优等生的种种特别待遇等等,都有可能成为学生的学习动力;而高校,则变得迥然不同:首先,方面的动力消逝。不得不提到的是,由于的前途、专业的就业前景等都已列入高校生的考虑范围,学生对失去了中专阶段的肯定信任,因此,方面的支持效果普遍下降。虽然有奖学金等制度的刺激,但追根究竟,学生更关切的将来的发
4、展前途,而不是完成的所谓各种“指标”;其次,是家长方面动力的减弱。由于高校生大多远离家乡,失去了来自父母方面的干脆关切,心理上属于薄弱阶段。一方面,来自家庭的生活方面的支持突然消逝,让很多习惯的中专衣食无忧的学生产生剧烈的不适应感。学生不由自主将留意力分散到生活中,造成学习动力下降。另一方面,学生的独立支配感空前加强,使之对中专增经(部分)适用的学习方法产生盲目的怀疑,而急于找到一种独立于从前的高校学习方法。 这个因素因人而异,假如在找寻过程中产生焦躁心情,则也会造成学习动力的下降。最终,由于部分学生在激烈的竞争中短暂迷失方向,奋斗目标也不清楚,造成学习动力下降。 3.思想方面,由于加入思想道
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