云房子教学设计及设计意图.docx

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1、云房子教学设计及设计意图 云房子（第一课时） 教学目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读并尝试背诵其次段。 （2）认准本课生字，理解新词的意思，学写生字 “耍”，会用“有的像有的像”说完整的话。 （3）学习默读，重点学习第一二自然段，理解课文内容，了解云房子的千姿百态。陶冶学生情趣，培育学生酷爱自然的情感。培育爱视察、爱想象的良好习惯。 教学打算：PPT 生字卡片 小鸟头饰 教学过程： 一，猜谜导入 1小挚友们，老师这儿有一个谜语，细致听好了：身体多温柔，逍遥漫天游，风来躲一阵，雨来它带头.学生齐答：云.(板书：云房子) 【设计意图】：本课以谜语导入，激发学生

2、对云彩的宠爱爱好，间接的感受到云的千变万化，千姿百态。 2我们都见过天上的云，它有各种各样的形态，可同学们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子。房是个生字，小挚友伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长） 3指导读题：云房子 二、初读课文，识记生字词。 1、打开书133页，自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，遇到不相识的字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。 读完课文请同位相互检查一下生字的读音。 3、同位检查得很仔细！来，我们汇报一下生字的认读状况。跟词语挚友打个招呼吧！ 4、出示词语指生自己读，师领读，指生领读，全班自己读，男女生竞赛读。 5、去掉拼音

3、读词： 造房子 一些 横着 礼堂（借助图片） 看着图，礼堂给你怎样的感觉？ 剩下 突然 来不及（及的笔顺） 洗过 干净 一阵风 这里还有一个长句子，谁能读正确？（出示长句子“他们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去”评价：你把这句话中的生字都读准了，句中的停顿读得也很恰当。你真了不得！）老师给句子加上停顿符号，谁想再来读？ 请小挚友将课文打开，读读课文，找出自己最喜爱的一段读给大家听 自由读课文各段落，相机订正读音 【设计意图】课文中难读难认的词语和长句子是学生朗读的拦路虎，学习课文前扫清这些拦路虎，帮助学生有效阅读，提高语文课堂教学的效率，让语文教学脚踏实地。 三学习一二自然段。 【观

4、赏美，观赏云房子的千姿百态】 1读了课文，有谁能告知老师，是谁造云房子？ （一群小鸟）板书：小鸟 师口述第一自然段，一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？ （哇，这么多白云！我们来造云房子。随文识字“造”，提示笔顺，右上部是告“一口咬掉牛尾巴”）那只小鸟想说一说，戴上头饰读此句。应当怎么读呢？指名读，范读，再指名读此句。 【设计意图】在课堂教学中，老师创设生动的体验情境，出示画有蓝天、白云、太阳公公的图画，让学生戴上自己亲自做的小鸟头饰，真正的投入进去，也让课堂生动活泼，更易于形成学生对文本的特性化理解。 2不一会儿，云房子就造好了。这些房子是什么样的呢？请小挚友们默读其次自然段，一边

5、读一边画出描写这些房子的语句。 你画了哪些语句，请你读给大家听！ （有的像有的像有有也有） 3有这么多幢云房子，你最喜爱哪一幢呢？ “有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，摆一摆。（理解：横着） “有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？“有很高的大楼房” “有很宽的大礼堂” “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀” 有没有谁这些云房子他都喜爱？请你把它们连起来读一读好吗？带上动作。 【设计意图】让学生对本课精彩之处细细品读，带上动作，用多种形式的朗读品尝美丽的语言。在教学时，让学生说出自己喜爱的云房子，并加上动作来加强感情朗读，既能保持学生阅读的爱好，又符合本课语言表达的特

6、点，促进学生的理解和感悟。 【创建美，想象探讨属于自己的云房子】 小鸟们造了这么多云房子，小挚友，你想造云房子吗？想就四人小组探讨探讨，说一说你想造哪种云房子呢？它是个什么样子？探讨时激励学生多种形式表达自己的云房子，用动作比划。 用上这样的句式：我造的云房子像- 1、大家造的云房子真多，能用上这样的句式说一说吗？（出示：我们的云房子真美丽呀！有的像-，有的像 -，还有的像 -。它们真是.） 2、小结：同学们的想象力真丰富呀！造出的云房子形态真多呀！我不由得想送云房子一个词：千姿百态（板书，齐读词语：千姿百态！） 【设计意图】让学生小组探讨并想象属于自己的云房子，然后再用语言表达，进行语文基本

7、功的训练，在学生回答时老师赐予多样化的评价和激励，培育学生的口语表达实力。 7我们再来看看课文中，学生齐读其次自然段。 8试背其次自然段，ppt出示其次自然段（含空白部分）（同桌练习，指名背） 四，出示生字认读。 1，学习生字“客，耍” *我们还在云房子里作客，玩耍。这两个字都是上下结构，客的宝盖头要宽，耍下面的女字横画长。 耍这个字可不简单写好，谁有好方法记住它？书空上面的“而”字。 *细致视察田字格里的“客，耍”关键笔画的位置，独立写一个。 【设计意图】低年段的写字教学要留有足够的时间，同样老师的指导和示范也必不行少，可以帮助学生正确规范的写英雄字。 云房子（其次课时） 教学目标： 1.正

8、确、流利、有感情的朗读课文，并试着背诵。 2.让学生了解初秋雨后的天空改变和小鸟的活动状况,感受天空的漂亮和小鸟的活泼,培育酷爱大自然的思想感情和爱视察、爱想象的良好习惯。 3.培育学生语文综合表达实力,自主创建实力和群体合作实力。 教学打算：PPT,小鸟头饰，生字卡片。 教学设计： 一、复习引入 前面，我们初读了第22课，今日让我们接着学习22（引读课题） 1、读词语， 嬉戏“捉云彩” 小挚友们，喜爱玩嬉戏吗？（出示嬉戏“捉云彩”）看，我们一起去“捉云彩”好吗？学生在读词时假如读对了，底下的学生一起跟着读，这样云彩就捉到啦！（评价）师：你们真能干，捉住了这么多云彩！ 2、回顾，小鸟们造了哪些

9、云房子？复习背诵其次自然段 【设计意图】语文教学要脚踏实地，上一课时教学目标是否达成也是老师要考虑的特别重要的一个方面，复习检查让语文教学不再浮于表面，更加脚踏实地。 二，【感受美，体会创建的欢乐】学习第三，四自然段。 1，看到这些各种各样、漂亮可爱的云房子(板书:各种各样),小鸟是怎样的心情?(师引:小鸟们快乐极了,它们) 2、云房子造好了，小鸟们都住进去了，他们在云房子里飞来飞去，玩得多快乐呀！（多媒体演示） 3、谁来读一读第三自然段？（读好“快乐极了”）（表扬：老师听出来了，你真的很快乐，脸上都露出了快乐的笑容）， 谁再当一回小鸟，加上动作，把欢乐的感觉读出来呢？我们一起来读。 4、小挚

10、友别说话，细致听！小鸟们还在说话呢！（播放小鸟的叫声）他们在说些什么呢？请你来读第四小节。这只小鸟可真快乐，读得这么欢快！你再来读一读。谁来当个小翻译，告知大家小鸟们说的是什么？（多媒体演示） 5、小挚友，你情愿做一只欢乐的小鸟去做客去玩耍吗？现在老师要找一个小伙伴来我家做客，（师示范表演。 师：我现在是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩吧。（1）你好，小黄鹂！生说：（你好，喜鹊）师：我刚造好了一幢漂亮的花儿一样的云房子，请你到我家去做客。生：（好的），师：那我们走吧，我给你带路。） 6、可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？邀请别人要说清晰自己造的是什么样的云房子

11、，才能吸引别人请赶快行动吧！（指名学生活动） 7、小鸟们快乐吗？那就请男女生竞赛朗读这两段，听一听谁读得最兴奋？男生读第三小节，女生读第四小节。 【设计意图】乐于表现自己是孩子的天性。扮成小鸟表演做客，深化的体会出小鸟的欢乐，教材中的角色栩栩如生地再现在学生面前，孩子们也沉醉在这情境之中，他们通过自身的真实体验去解读了课文中的语言，感受着语文学习的乐趣。 三、【升华美，感受天空的清爽纯净】 学习 5、6节。 1、小鸟们真是太愉快了，有的小鸟都不想回家了。师述，突然（PPT出现风声，云房子瞬间消逝的情景）咦？云房子怎么了？ a、小鸟们，你们现在在想什么？（云房子到哪里去了？）（云房子怎么不见了？

12、） b、你看到了些什么？你能给刚刚的画面配上解说词吗？聪慧的小挚友还可以在文章里找到答案。 c、你看到的天空是怎样的？ （天空是蓝湛湛的，很干净、明净，这就叫作水汪汪）昨天有同学不懂这个词语的意思，现在懂了吗？有没有人去查过字典了？（形容水分许多）还可以用来形容什么？（眼睛） 2，小鸟们，云房子不见了，你还兴奋吗？ 3，是啊，雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由翱翔,真快乐啊! 4.让我们一起把最终一小节美美地读好。 【设计意图】不论是云房子还是水汪汪的蓝天，都是一种美，老师要引导孩子学会观赏生活中不同的漂亮。同样，对美丽词语的理解更是一种观赏美的方式，让孩子自己去发觉美，体会美，创建美

13、并升华美。 四，学习生字。“然，阵，洗，净”。 板书： 22 云房子 造云房子 作客玩耍 云房子教学设计及设计意图 云房子教学设计及设计意图 云房子教学设计 云房子教学设计 云房子教学设计 云房子教学设计 云房子教学设计 云房子教学设计 云房子教学设计 云房子教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页