名师工作室学员跟岗学习日志选集.docx

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1、名师工作室学员跟岗学习日志选集 文章 来源莲山 课 件 w w w.5y K J.Co m 5 名师工作室学员跟岗学习日志选集 8月11日 星期一 学员姓名： 夏XX 今日是进驻名师工作室跟岗学习的的第一天，上午，我们首批名师工作室学员一行10人怀着激烈的心情，来到了XX市XX县人民小学，起先20天的跟岗学习。工作室主持人古XX老师首先介绍了本期学员班的工作设想和活动支配。并深情地祝福大家在学习的过程中享受更多的体验：体验协作探讨的华蜜；体验学术探讨的乐趣；体验个人成长的欢乐。全体与会人员主动互动，对工作室的运作及研修方式提出了建议，既包含着学员们对自我发展的剧烈愿望，也体现了工作室对骨干老师

2、发展的殷殷期望。 接着古XX校长向学员们介绍了学校的基本状况、学校教化教学管理理念以及学校着力打造的五大特色工程：生本教化特色、学会与人相处的德育特色、“恋诗 练字 炼人”特色活动、欢乐阅读特色活动和阳光体艺特色活动。还观看了学校制作的持之以恒抓管理，发挥优势办特色教化教学管理专题片。并向各位学员赠送了学校的特色成果等资料。 最终，在古校长的引领下，各位学员仔细参观了学校的校内环境和校内文化建设。 在收获的季节里，学员们深深感受到了学校浓浓的书香味，信任在20天的学习中，肯定会在体验中收获，在欢乐中成长，在研讨中提升。让我们一起期盼着在这个专业精神的花坛里，盛开职业华蜜的奇葩！ 8月12日 星

3、期二 学员姓名： 夏XX 昨天下午至今日的上午，古XX工作室省级骨干老师研修班开班典礼暨中小学骨干老师子课题开题报告会在XX县人民小学顺当实行。XX县教化局古剑清局长、广东其次师范学院数学系谢XX教授、王XX教授，工作室主持人古XX校长和工作室研修班学员、成员以及县小的部分学科带头老师等40多人参与了本次活动。 会上首先由县教化局古XX局长致欢迎词，对工作室学员的到来表示热情欢迎，同时也对工作室的工作提出了希望。古局长指出名师工作室是点的凝合、夯实底盘；是线的延长、内化结构；是面的辐射、共享才智。他殷切地期望名师工作室出高徒、出实效、出成果，从而带动XX县的数学教学工作上一个台阶！ 接着工作室

4、导师谢XX教授对工作室的开班工作和活动安排作了确定，同时提出了对学员的详细要求。 最终由工作室的各位学员就各自课题的探讨目的、意义、内容价值、方法、预期成果等方面进行了系统的阐述。谢教授、王老师及古校长和老师们针对每位学员的课题有关内容进行互动沟通，促进了学员们对课题探讨的方向和方法措施有了更明确的把握和理解。整个报告会气氛热情，会场时常发出阵阵掌声和欢乐声。通过沟通，各课题负责人扩展了视野，开阔了思路，为各课题组顺当开展探讨工作起到了主动的推动作用。 8月14日 星期四 学员姓名： 夏XX 8月14日，根据工作室的研修支配，古芹巧工作室的主持人古XX校长和成员郭XX老师各为工作室学员各上了一

5、节示范课，分别是加法的简便运算和商中间或末尾有0的除法。这两节课都是采纳“生本教学模式”进行教学的：课前先设计好课前小探讨，让孩子们依据课前小探讨，对明天所要学的内容进行个人的学习探讨；课堂上，老师通过简短而有效的谈话后出示课题，立刻就让学生带着自己的探讨成果跟小组的同学沟通，形成小组的探讨成果；再由小组汇报，全班同学进行互动学习，有补充自己的观点，有对同学发言的评价，有对题目的提示；老师则做适当的点拨、引导。学生通过思维的碰撞，不断修正方法，总结出方法。课堂上，时常传出听课老师为学生的精彩表现或有特性的发言而发出的笑声和赞扬声。 学员和成员们就这两节课进行了评课，老师们踊跃发言，都畅谈了自己

6、的感受、沟通了各自的看法。对这两节课，老师们谈得最多的是：以生为本的课堂教学模式所体现出的教学理念新，同时对“充分信任学生，充分让学生自主探究”的教学理念在“个人学小组学全班学老师点拨学”各个环节践行的如此透彻，表示在今后的研修中肯定要进行尝试这一教学模式，并把带加学校生根、开花、结果。特殊是对古校长在细心设计课前小探讨，奇妙地组织教学，活用生成资源特别佩服，大家认为是一堂有效的课堂教学，真正促进了学生的发展。 最终，古校长跟老师们沟通了“小学数学有效教学”的一些做法，她认为：数学教学要真正有效，首先老师要转变观念，摆正自己的角色，营造宁静的学习环境，让学生爱学；其次是课堂上要让学生有话可说，

7、才能真正做到把课堂还给学生；再次是要做到“课内有问题，课后无问题”，课堂上要让学生充分暴露出自己的思维过程，让学生围围着问题去对话，去碰撞思维的火花，把问题探讨清晰，探讨透彻。 让全体学员对生本的教学模式有了更全面的了解，对如何开展有效教学有了更深透的相识和理解。 8月 15 日 星期 五 学员姓名： 夏XX 今日，我们名师工作室学员到XX县试验小学参观学习。首先听取试验小学的林XX校长介绍学校教化教学管理阅历，并相互沟通，接着观摩了工作室成员何XX老师的研讨课。 在与试验小学校长的沟通中，学员们对试验小学创建艺术特色学校如何开展进行了互动沟通，在大课间广播前还观摩了全校学生的口琴演奏，深感试

8、验小学关注学生素养的发展，让学生能驾驭一技之长，为学生自己以后的人生奠定发展基础。 全体工作室的成员和试验小学的数学科的各级科组长还对何XX老师的课开展评议。首先何XX老师自己先说教后反思，其从胜利之处和不足之处谈起，她认为采纳生本的教学模式组织教学，大胆放手让学生自主探究的空间和时间充分，教学情境的创设激发了学生探究、学习的欲望，但供应学生发觉循环小数的材料不足，计算过程学生没有位置写，没有接着除下去。在其反思的基础上，参加研讨的全体老师都谈了自己的感受和体会，提出了自己的建议和思索。大家从不同的角度进行评析，认为何丽开课的学法渗透特别好，新课的导入特别奇妙找准切入点引发学生思索、探究。重难

9、点的把握和突破较好，体现了生本的理念，整节课都在课前自学探究的基础上开展小组沟通，并在老师的点拨下开展争论，不断推动教学层次，理解驾驭有关概念。关注了学生既有的经验和背景，关注了学生的发展，关注了学生的实际运用，大家还就如何设计课前小探讨从有限小数和无限小数的区分中去探究循环小数，如何处理生成和预设的关系提出了自己的看法和见解。在研讨中，我们对如何从教学设计、教学的策略、教学方式等方面去创建有效课堂教学又有了深一层的相识。 8 月 18 日 星期 一 学员姓名： 夏XX 今日，按工作室的工作支配，我们名师工作室的全体成员到我学校参观学习，应学员们的需求，先播放我们学校创建以国学教化为体系，构建

10、“文风熏染，博学儒雅” 为主题的特色学校的活动纪实，并介绍如何与语文、音乐、美术学科及德育的整合。学校还赠送给学员们学校创建“文风熏染，博学儒雅”特色学校的系列校本教材和传承中华美德，记录心灵成长德育小册子。 参观学习的其次个程序是观摩名师工作室成员古考霞老师的研讨课，然后针对考霞老师上的一年级的图形的相识与学校各级的数学科组进步行全面的评议。听课的老师都认为这是一节有效的数学课堂教学，体现在如下几个方面：（）遵循学生的认知规律，关注了学生心理特征，关注了学生的生活经验和背景，关注了学生的可持续发展；（）注意学生的学习习惯的培育特别好，学生的听、说、想、说、坐的习惯都特别好，并供应学生展示的平

11、台，让学生体验胜利的喜悦，激发学习数学的爱好；（）突出了学生的感悟体验、实践操作，进而抽象概括，让学生经验学问形成的全过程，充分体现了生本的理念。 主持人古芹巧校长还结合一个星期来几位老师的几何形体的教学提出了几个观点：几何形内容的体系必需特别严密，本质性学问特别清晰，有科学、精确的确定；要重视思路表达，要了解清晰学生学习的起点，如你知道吗？你会说吗？要重视空间观念的培育，突出空间观念的同时要关注学问形成的过程，整体的设计要有系统性，重在过程形成。 通过研讨，大家对几何形体的教学应留意的问题有了进一步的了解，对几何形体的教学有了更清楚的思路。 8 月 19 日 星期二 学员姓名： 夏XX 今日

12、，我们名师工作室学员到XX县XX小学参观学习。首先听取XX小学的校长介绍学校教化教学管理阅历，学校着重介绍了如何创新德育工作，加强课程改革，努力改善办学条件，怎样创建学校的英语特色，还播放了学校创建英语特色的视频专题片，使全体学员对特色学校的创建的过程和措施有了全面的了解。接着观摩了工作室成员张XX老师的研讨课。 听完张XX老师的课后，我们和学校的数学老师进行了全面的评议。大家对小芬老师选择解决问题的课类进行研讨觉得特别有价值，而且认为这节课中关注了学生已有的生活经验，以课前的调查了解话费的资费，有利于学生对问题的理解，突出了数学与生活的联系，更激发了学生学好数学的爱好，老师注意学生思维实力的

13、训练，特殊关注学生寻求解决问题策略，大家还提出了自己的见解和看法。 主持人古芹巧校长就解决问题的教学应如何才能突出有效的课堂教学提出了她个人做独到的见解，她认为在教学解决问题的过程中要明确下面几个问题：（）目的是教给学生解决问题的方法和策略，可先让学生理解“策略”的含义；（）解答问题必需有四个步骤：视察主题图，收集有关信息 处理信息，选取有用的信息，提出问题 形成解决问题的策略 同伴沟通策略，形成最优化的策略；（）在解决问题的过程中重点要让学生梳理思路。 通过这个课类的研讨，我们对解决问题的教学有了基本的教学模式，对这种课类的教学环节有了初步的构建，对以后的教学有了更明确的导向。 8 月 20

14、 日 星期 三 学员姓名： 夏XX 今日根据工作室的支配，自己先上了一节汇报课（北师大版数学第三册的分桃子），然后听名师工作室的成员郭玲老师给我们全体学员作了题为课前自学探究，成就精彩课堂的专题讲座，工作室的全体成员再全面评议自己的课堂教学，自己的感受和收获颇多。 郭玲老师就数学课堂的现状引发我们思索：（1）探究需耗费大量时间与有限的课堂教学时间常发生冲突。（2）当学生的生成不在老师的预设范围内时，有时因不能快速作出正确推断而造成了学生有利资源的流失，怎样才能更好地捕获学生的有利资源呢？（3）学生在探究过程中，我们总被学生的差异困扰着，课堂成了部分优秀学生的天下，其他学生只是观众。 她认为课前

15、的自学正好解决数学课中存在的问题，可以节约课堂原始探究的时间，提高探究质量和课堂实效。老师也可以从学生的自学反馈中捕获资源，能有更充分的预设服务于教学设计，帮助老师达到收放自如的课堂教学要求。它为不同的学生供应了不同的舞台，学生们有更多的时间针对自己的实际状况，绽开思维的翅膀。 而且还强调了自学应留意的几个问题：（1）创设自学时空，巧用激励的评价；（2）重视自学方法的指导，让学生驾驭读、想、补、练的自学过程和方法；（3）要为学生供应自学提纲，增加自学的效果，并举例说明提纲如何做到难易适中，怎样才具有可操作，还要留意好玩味性，体现适应性。 通过听取郭玲老师的讲座后，再结合自己的课堂教学进行思索，

16、自己对生本模式的课前小探讨的设计如何体现探究性和探讨性有了有了进一步的相识，听了工作室主持人古XX校长和全体成员的评议，自己对如何从学生已有的生活经验和学问，抓住课堂中生成的资源进行点拨追问，对如何处理生成和预设的关系有了更深的理解和感悟。 8 月 21 日 星期 四 学员姓名： 夏XX 今日，我们工作室研修班的三位学员上汇报课，其中黄XX老师上的是乘法结合分律和交换律、杨军辉老师上的是圆的相识、黄XX老师上的是轴对称图形。 我们工作室全体成员、XX县人民小学的数学科组长及相应的级科老师上午听课，领会他们的教学风采，下午工作室主持人和全体成员对这三节课进行仔细的评议，就教学三维目标的落实，老师

17、角色的转变，学习学习方式的体现，教学重难点的把握和突破进行深化的研讨，大家都从胜利之处和不足之处进行评析，并就如何处理预设和生成的关系用教学中的实例来绽开探讨，最终名师工作室主持人古芹巧校进步行点评，并从更高的角度提出我们全体老师要思索的问题：（1）作为数学老师不仅要关注是什么，怎样做，更应当引导学生理解为什么；（2）在教学中要注意从现象到本质的探究，要培育学生的探讨意识；（3）数学老师要加强问题意识，要给学生一些问题的模式，引导学生去思维。（4）几何形体的教学更要引导学生推理、揣测、想象、思辨，更应当重视这些方法的落实。 通过今日的研评，我们对如何在课堂当中落实课标的理念有了进一步的相识，对

18、如何在数学课堂中突出有效教学有了进一步的领悟和体会。 8 月 22 日 星期 五 学员姓名： 夏XX 今日工作室研修班的另外三位学员接着上汇报课，分别是谢XX老师上加法交换律和结合律、丁度广老师上工程问题、张XX老师上平行四边形的面积。 我们全体工作室的成员在听课的基础上进行全面的评议，大家都有较深的感受，感觉到今日三位骨干老师的课都结合前几天的评析仔细处理“教”与“学”的关系，更注意过程与方法、学问与技能、情感与看法这三维目标的落实；更关注学生感知、操作和实践；更突出了自主探究、动手实践、合作沟通学习方式的体现。如：谢老师的课突出了师生双边的互动，在新旧学问巧搭桥梁引入新知的探究；丁老师的课

19、在师生的互动中，奇妙地引入总量“1”，强化学生的体验和感悟，更注意学生思维实力的训练，重视练习题的变式，每个问题都引发学生去思索和探讨；张老师的课更体现了真正把课堂还给学生，生本的理念得到了更好的落实，让学生参加学问形成的全过程，经验揣测、想象、推理、验证等，方法运用得特别好，学生的各个方面得了提高和发展。 通过学习和评议，听了主持人古校长的评析后，大家又有新的相识和提高，知道该如何在总结时进行学法的指导；该如何供应更开放的空间，让学生的思维更开拓。 8 月 25 日 星期 一 学员姓名： 夏XX 根据名师工作室的支配，今日还有三位学员接着展示他们的汇报课，分别是魏XX老师的乘法安排律、周XX

20、老师的圆的相识、胡XX老师的平行四边形的面积，其中圆的相识和平行四边形的面积这两节课与另外两位骨干老师上的内容是同一课的内容，他们都实行了“同课异构”组织教学。 下午我们对三节课进行评议，特殊是对“同课异构”的两节课进行重点的研讨，并结合我们自己的课题围绕下面几个问题沟通探讨：运用哪一种教学策略更是有效的教学策略；创设哪一种教学情境更是有效的情境；实行哪一种教学模式更是有效的课堂教学模式。大家结合教学的案例，经过自身的实践，进行比较研讨，使大家对课题的探讨有了更深透的理解。 主持人古XX校长就如何师生互动创建有效课堂提出了她自己的见解：（）要相识到在课前了解学生原有的阅历的重要性，才能设计有效

21、的课堂教学；（）课学设计要体现朴实的、宁静的、但思维活跃的、有灵性的课堂教学；（）课堂要力求变更学习方式，变仿照性学习为探究性学习。在热情的探讨探究中，对如何创建有效课堂有了进一步的相识，对课题探讨有了更明确的方向。文章 来源莲山 课 件 w w w.5y K J.Co m 5 名师工作室学员跟岗学习日志选集 名师工作室学员跟岗研修总结 名师工作室跟岗学员学年安排 名师工作室学员跟岗研修总结选集与后勤工作总结 名师工作室跟岗学员发展三年规划 学员跟岗学习日志2 名师工作室跟岗活动总结 名师工作室跟岗培训总结 名师工作室跟岗工作总结 名师工作室学员学习安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页