同课异构活动实施方案.docx
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1、同课异构活动实施方案 2022学年第学一期 “同课异构”教学研讨活动实施方案 为引导广阔老师充分调动我校老师主动投身于课堂教学改革,主动探讨校本教研的有效方法和途径,深化推动教材教法活动向纵深发展,进一步提高课堂教学的实效性,全面落实素养教化全体发展、全面发展、科学发展的要求,我校确定开展“同课异构”教学研讨、观摩活动为把活动开展好,我们特制定活动方案如下: 一、活动目标 “同课异构”本身属性确定了授课老师风采形式的多样化,目的在于让广阔老师感受不同的授课风格,在鉴赏中找寻差异,在比较中学习特性。通过 “同课异构”教研活动,让老师明白课堂教学是特性化的艺术,但是在教学过程中我们细心设计的教学环
2、节或许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的,只有通过老师们的共同研讨,集思广益,我们才能发觉自己设计的不足,让有效的教学过程占据课堂,更重要的是从异中领悟到很多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能,张扬特性,从而追求异中有同、同中求异的境界。 1.促进老师对教材教法的钻研,提高课堂教学的实效性和有效性,促进和提高课堂教学效率。 2.优势互补,集思广益,使更多的教化教学思想能够自由地沟通与碰撞,百花齐放、百家争鸣,营造更加和谐的教学探讨氛围; 3.促进反思和实践的优化,加快老师专业成长。 4.推动老师对现代教化理念与教学方法的学习和运用; 5.推动课堂教学改革,促进教学方法与教学手段的更新
3、; 6.让每一个学生都能生动活泼主动主动发展。 二、活动内容 同课异构一般是指选用同一教学内容,依据学生实际、现有的教学条件和老师自身的特点,进行不同的教学设计。我们可以理解为“同备、同上、同听、同评一节课”。 所谓“同备一节课”,就是参与活动的老师按教学进度选定一节课,并仔细备课写出一份教学设计。相关老师在教研组长的协调下对上课老师的教学设计提出自己的看法与建议,使之能更好地把握教学目标,加深对课程标准、教材的理解,在此基础上做出不同的教学设计。 所谓“同上一节课”, 就是同一学科的不同老师执教同一个年级、同一个教学内容,定会有不同的“味道”风格和效果,也就有了不同的精彩、不同的缺憾, 因为
4、老师的差异性是客观存在的,老师的理论素养和教学阅历的和教学对象也各不相同。这样老师们就有了探讨的材料和探讨的问题,从而彼此学习,共同提高。 所谓“同听一节课”,就是全部参加老师共同听课,包括讲课老师也要听另一位讲课老师的课。 所谓“同评一节课”,就是同组老师(包括执教老师)依据自己对教材、学生的理解,对执教老师的教学活动谈出自己的感受。通过大家的互动、沟通、共享,彼此发觉,彼此观赏,彼此接纳,促进老师间的沟通,推动学校在教化、教学探讨领域中的发展。 三、组织领导 (一)领导小组 组长:董玉峰 副组长尼样 成员:布穷 开巴 何晓霞 罗延红 尼玛昂布 达吉 (二)分工负责 每一次活动,都由分管教学
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- 课异构 活动 实施方案
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