中学教师影子培训心得体会.docx

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1、中学教师影子培训心得体会 在安师大附属萃文中学参与影子培训，学校的校内文化建设给我留下了深刻的印象。萃文中学建校仅三年时间，现有学生786人，16个教学班，教职工53人。学校从建校之初到现在的规范化、规模化运转，管理团队付出了极大的心血。学校校长有理念、有思想，班子成员爱岗敬业、勤奋务实、执行力强，形成了一个和谐的领导集体，推动了学校科学高效发展。学校提出“把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化”。 一、学校理念文化体现精深 “明德至善，博文穷理”八个字，是学校依据中国一以贯之的教化宗旨提炼出来的。我们的教化目的是培育德才兼备且富有创新精神和实践实力的合格人才，“明德至善”是德的要求；

2、“博文穷理”是才的标准。致力于培育德才兼备的人才。“明德”强调道德乃做人的根本；“至善”明确道德修养的境界。“博文”强调学问面要广；“穷理”要求对学问尚需专精，突出探究、创新实力的培育。学校办学理念是：走内涵式发展之路，走精品化办学之路，走特性化成才之路，走包涵性育人之路。办学宗旨是：为每个的终身发展奠基。围绕校训、办学理念和办学宗旨，设计了寓意深刻的校标。 二、学校物质文化注意内涵 学校行政办公楼命名为日新楼，七年级教学楼命名为蒙智楼，八九年级教学楼命名为明德楼，试验楼命名为敏行喽。南北向道路分别称之为“正阳大道”和“凤仪大道”，东西向道路分别称之为“朝晖路”和“行健路”。教学楼宇体现校训精

3、神，命名风格包含期望和要求，道路命名取自于学校校训和中华传统文化底蕴。道路和楼宇命名，全都出自论语、周易、高校，有典可据，有经可循。通过这些传统优秀文化的宣扬，形成对师生进行熏陶的氛围，从而产生潜移默化、深远长久的塑造力气。学校的“尚学广场”，意在“学之广在不倦，不倦在固志”，喻示师生坚实志向、不倦学习。细心设计得爱惜花草标牌、科学宣扬图片、励志标语等等，在校内随处可见，真正做到了时时到处都育人，墙壁树木会说话、设施设备皆文化。 三、学校制度文化重在落实 老师手册每人一本，主要内容为职业道德规范、教化教学规章制度等，学校老师活动、学生活动形成制度。对于常规教学的备课、上课、作业、辅导、考试五个

4、流程提出明确的规定，制定考核细则。对于物质选购、公物资产管理、校内平安、校内建设、功能室运用和管理、后勤队伍建设等工作，都制定了切实可行的规章制度，并建立了评价机制，推动各项管理规范化、科学化。 四、学校课堂文化关注实力 听了龚燕老师的数学课余角和补角和陶梦莎老师的语文综合实践课莲文化的魅力，展示了现代教化装备的运用。课堂上，老师细心组织、广泛参加，做到课堂的导演；学生分组探究、主动思维，真正成为课堂的主子。数学课上，情境问题呈现后，让学生去视察、去发觉、去归纳，注意身边数学的传授。语文课上，通过青岛世园会莲文化展台的设计，学生查找资料，分组合作，对莲学问进行解说、设计展板、美文诵读、莲品质介

5、绍，让学生作解说员、设计师、配音员和评论员，课堂容量大，让学生在活动中感受美，体验美，提升自我品质。课堂重视学生实力培育，熬炼学生技能，塑造学生品德，体现了特色显明的课堂文化。 学校高度重视年轻老师的专业成长，开展岗位成才、业务练兵活动，组织板书、导语、命题等分项竞赛，开展备课笔记、优质课评比活动，多位老师在区、市、省，乃至全国教学大赛中获奖。 五、学校活动文化形成常规 学校活动制度化，每月一个主题。9月份为入学教化（礼仪、规范教化）；10月份举办秋季运动会；11月份为素养教化开放周（家长听课、观摩班会活动、家长培训等）；12月份开展学科节（教研组承办，分学科实行科技、文体活动）； 2、3月份

6、文明礼仪教化；4月份组织学生春游，结合 4、23读书节开展活动；5月份开展手工制作活动，召开“我有一双灵巧的手”主题班会，结合心理节举办“我爱我”专题心理教化；6月份为艺体节。结合学生爱好爱好，举办7个社团（文学社、动漫社、合唱队、舞蹈队、篮球队、足球队、英语角），利用周 三、周五下午课外活动时间开展活动，敬重学生特性，让学生多元发展。 丰富精深的校内文化建设，定能培育出高素养的学生，学生的高素养定会带来良好的办学效益。学校2022年首次参与中考，获得优异成果，进入弋江区第一方阵。一全部潜质的学校，肯定是不断进行文化自我觉醒、自我反省和自我创建的学校。在文化自觉中不断提升的安徽师范高校附属萃文中学，肯定能成为人民满足的学校。 中学老师影子培训心得体会 中学老师培训心得体会 中学老师培训心得体会 中学老师培训心得体会 中学老师培训心得体会 中学老师暑期培训心得体会 中学老师师德培训心得体会 中学老师骨干培训心得体会 中学老师远程培训心得体会 中学老师远程培训心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页