土地资源教学设计.docx

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1、土地资源教学设计 土地资源教学设计 教学目标 1、通过活动使学生知道自然资源概念及其主要类型； 2、了解可再生资源与非可再生资源的区分并能够结合生活实际区分它们； 3、理解可再生资源与非可再生资源的相对性； 4、通过实例使学生了解土地资源的重要性和主要利用类型； 5、通过分析世界土地资源分布图，使学生了解世界土地资源的分布大势，知道世界耕地、林地、草地的分布概况； 6、通过漫画、资料等使学生了解土地利用和破坏的现状，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急剧削减等土地资源问题和爱护土地资源的重要性，使学生理解爱护土地资源的重要性及合理利用土地资源的意义。 教学建议 教材分析 “土地资源”这部分内容主要

2、讲解并描述了三个问题：土地资源的利用类型、土地资源的分布大势、土地资源的利用和爱护。 土地资源的分类方法许多，教材选择了与实际生活联系较多的土地利用类型分类。 土地资源的分布大势，主要是通过读图让学生了解世界耕地、林地和草地的主要分布区，通过提出问题引导思索，既复习了前面相关的地形、气候和自然带的学问，为以后学习打基础，又培育学生利用所学学问综合分析问题的实力。 对于土地资源的利用和爱护部分，教材首先说明白土地与人的亲密关系，接着进一步通过一些数字说明由于人口增加对土地的不合理利用带来的问题，尤其是耕地削减、水土流失、沙漠化、土地污染等问题，并进一步通过阅读资料“巴比伦的兴废”，提出土地资源的

3、合理利用和爱护问题，供同学们思索。 教法建议 建议利用探讨法和讲授法，并通过一系列小步伐的问题结合起来进行授课，既突出老师的主导性，又突出学生活动。 对于土地资源的利用类型的学习，可以实行下列步骤： 1、提问思索：土地有什么用途？（学生思索回答） 2、利用投影片显示土地利用类型示意图 3、学生自己设计一块土地利用图，自己定图例、比例尺、方向等 4、将学生的作品展示出来，作为土地资源利用类型的总结，又可以给学生成就感和提兴奋趣 5、老师总结时可以出示一些景观图片，增加学生的感性相识 对于土地资源的分布大势，首先是使学生明确，土地资源包括目前可以运用的和目 前难以运用的各种土地，如沙漠戈壁等。对于

4、与人类关系最亲密的土地资源的分布，可以阅读课本插图、世界地形图、自然带分布图，由于地图上信息量多，所以可以提出问题，引导学生读图思维方向，培育学生读图分析问题的实力。 1、耕地主要分布在哪里？为什么？（耕地多分布在温带平原及大江大河流经的地区，气候暖和潮湿，土地肥沃，土层深厚，利于农作物的生长。由于河流经过，可以形成肥沃的冲积平原，并且有河流水浇灌，有利于农业发展。） 2、目前大片原始森林主要保留在那几个自然带？（热带雨林带、亚寒带针叶林带） 3、世界上草原面积广袤的地区主要分布在那两个自然带内？（温带草原带、热带草原带） 对于土地资源的利用和爱护，可以采纳实例教学，通过一些数字、实例、漫画、

5、文章等表现土地对人类的重要性和人类对土地资源利用种不合理状况： 1、对于土地与人类的关系，可以利用景观图片展示出人类的生产生活离不开土地，必需都在土地上进行，同时土地供应人类生产生活必需的物质等。 2、利用数字计算或通过课文的漫画、景观图片、录像等给学生直观的感受，说明近些年来土地资源削减的状况，引导学生分析土地资源的削减主要是由于人口的激增与不合理利用造成的，归纳出人类破坏土地资源的主要表现。 3、引导学生思索，如何利用和爱护土地资源？写一篇文章或画一幅漫画，主要内容需体现人类对土地资源的破坏或爱护的内容。 教学设计 【教学重点】土地资源的分类，利用爱护 【教学手段】 挂图：世界土地资源分布

6、示意图、世界地形图、世界自然带分布挂图 投影片：（1）某地土地利用示意图；（2）各种土地利用类型景观图片（复合片）；（3）须要回答的问题；（4）土地资源破坏1-一组数字及文字资料；（5）土地资源破坏2-漫画或图片； 【教学过程 】 （提问）我们讲到的自然资源有哪些？其中哪些是可以再生的自然资源？（学生思索回答） （引导）今日我们探讨一种可再生资源。人们都说，万物土中生，所以我们就先学习土地资源。土地有什么用？（学生回答） （板书） 一、土地资源的重要性 （承转）假如你们小组有一块和学校差不多大小的土地，你们将如何利用它呢？请设计一块土地利用图，自己定图例、比例尺、方向等画出来。（学生分组活动）

7、 （板书） 二、土地资源的利用类型 （学生作品展示 投影片1）显示学生设计的土地利用类型示意图，学生讲解。 （老师讲解，投影片2）依据土地资源利用状况，将其分为耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。 （思索）沙漠、戈壁、石山、荒地等是土地资源吗？（是土地资源，虽然目前难以运用，但随着人类利用土地水平的提高将来可以利用）那么世界土地资源是如何分布的呢？ （板书） 三、土地资源的利用分布大势 （投影片3）读挂图（世界地形图、自然带分布图）及教材P56土地资源的分布图，回答下列问题： 1、耕地主要分布在哪里？为什么？ 2、目前大片原始森林主要保留在那几个自然带？ 3、世界上草原面积广袤的地区主要分

8、布在哪两个自然带内？ （学生探讨回答，老师补充总结）耕地多分布在温带平原及大江大河流经的地区，气候暖和潮湿，土地肥沃，土层深厚，利于农作物的生长。由于河流经过，可以形成肥沃的冲积平原，并且有河流水浇灌，有利于农业发展。目前大片原始森林主要保留在热带雨林带、亚寒带针叶林带；世界上草原面积广袤的地区主要分布在温带草原带、热带草原带。 （过渡）通过刚才学习可以了解到，世界上绝大部分土地已经被人类利用，但是由于人类不合理的应用，造成很多问题。 （板书） 四、土地资源的利用和爱护 （引导思索）读下面的材料，分析世界土地资源遭遇破坏的缘由 （投影片4，土地资源的破坏1） 全世界耕地每年有5万7万km2成为

9、沙漠；1/4耕地遭遇不同程度的风蚀、水蚀，每年流水冲走肥沃的土壤250亿吨，沙漠淹没的土地约600万公顷； 中国耕地退化7.7万km2，占耕地总面积的40.1%，其中水土流失占34.26%，盐碱化占8%，沙化耕地占1.93%，耕地退化导致低产贫困，甚至威逼到群众的基本生活和生存条件，甚至成为生态难民。 （投影片5，土地资源的破坏2）读漫画新增人口住房要占一部分耕地、大难临头，漫画说明什么问题？针对这些问题，我们应当怎么办？请结合前面的文字资料，大家进行（学生汇报探讨结果） （老师小结）由于人口的急剧增加，与地球上有限的土地资源之间产生冲突，造成一系列的环境问题：水土流失加重，沙漠面积扩大，耕地

10、面积削减，土壤污染加重等等。如何解决这些问题，使我们必需要考虑的。请你写一篇文章或画一幅漫画，以提示人们对土地资源的现状有足够的重视或给人们发出警告，应当合理利用和爱护土地资源。 【设计思想】 对于本章第一节来说，土地资源部分教学应当起到示范作用，从讲解内容的选择到讲解方法与学习方法，都对以后几章的学习具有指导和借鉴意义。初中地理教学必需考虑教学内容及与学生实际理解力之间的关系，所以很多内容的学习应当通过读图、分析文字或图表资料、漫画、景观图片、录像、VCD等多赐予学生感性相识，丰富其原有的表象，通过肯定量的积累，再达到相识上的飞跃。 对于土地资源的重要性，主要以学生活动为主。学生通过日常生活

11、的体验，能够了解一些，所以让学生回答即可，依据学生回答内容引出土地资源的利用分类。但是为了提高学生学习的爱好和更明确这一学问点，所以分组进行活动，自己设计某一块土地的利用，在活动中培育学生的合作实力。对学生作品的展示，给与学生成就感。老师总结时将各组提到的利用类型归纳后用投影打出来，同时辅以景观图片，增加学生的相识，这一点对城市的孩子尤其重要。 对于土地资源分布大势，主要以读图方法和实力的培育为主。利用世界土地资源分布图，结合世界地形图和世界自然带分布图，传递给学生的信息是：地理事物之间是相互联系和影响的。并且培育学生利用多幅地图综合分析的意识和实力。通过读图，让学生说出与人类关系亲密的类型即

12、耕地、林地、草地的分布，老师有意识的提出几个问题，引导学生的思维方向；同时还要通过读图让学生明确土地资源的含义中还有目前不能或难以利用的土地部分。老师的归纳，使同学明确主要土地资源的分布与气候、地形、河流等自然要素的关系，为今后讲解人类的活动供应基础学问。 对于土地资源的利用爱护，主要在于学生了解土地资源利用中存在的问题，能够利用资料分析缘由并能够找出解决的方法。通过这些活动，增加土地资源有限与无限性的相识。最终相识到人类的发展不能够以牺牲土地资源为代价。 总之主要是通过以学生为主体的活动,建立师生互动体系,老师引导思维方向,归纳整理思维的线索和学问的结构,学生在活动中通过沟通发觉展示,提兴奋

13、趣,增加感性相识,培育思维品质.【板书设计 】 第一节 土地资源 一、土地资源的重要性 二、土地资源的利用类型 三、土地资源的分布大势 四、土地资源的利用爱护 土地资源教学设计 土地资源教学设计 土地资源教学设计 土地资源教学设计 土地资源教学设计 土地资源教学设计 土地资源教学设计 地理教案：土地资源 教学设计 中国的土地资源教学设计 土地资源 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页