人教版一年级上册《品德与生活》教学计划.docx
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1、人教版一年级上册品德与生活教学计划 小学一年级上册道德与法治教学安排 一、指导思想: 依据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点,坚持“以人为本”的教学理念,以全面推动素养教化为目标,以实施课程改革和提高学生整体素养为重点,引导儿童酷爱生活,学习做人,使他们健康、平安地生活,开心、主动地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。 二、学生状况分析: 对于刚上学的一年级新生来说,面对新环境、新同学、新老师,新的学习方式他们会有许多的不适应,甚至不知道该做些什么。另一方面对学校、老师、同学以及学习又具有很强的新奇心,学校这些生疏的事物对于他们都有一种簇新感,能引起他们剧烈的探究
2、欲。希望通过本册教学,帮助他们克服自身的局限,使他们能尽快地融入到新的集体生活中来,并以骄傲、愉悦的心情面对新的改变。努力把他们培育成品德良好,乐于探究、酷爱生活的儿童。 三、教材分析: 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础,以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式绽开,并重点突出以下特征: 1.儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材从学生的生活逻辑动身,
3、选择与学生生活关系紧密、切实须要的内容,根据肯定的时空依次整合起来,引导他们综合地学习和思索。在立足于学生现实生活阅历的同时,也适当关注他们对将来生活的需求。 2.强化教材的生活指导职能 教材围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力,以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建,让儿童感受生活的美妙和欢乐,激发酷爱生活的情感,另一方面通过引入儿 1 童生活中的典型问题,激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参加生活、创建生活,展示儿童多样化的特性和丰富的才智,培育乐观主动的生
4、活看法。 3.活动型教学为主要特征的过程导向设计 教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的绽开中,引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 4.突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用 强调图文并茂,以图为主,采纳儿童的语言和学生喜闻乐见的形式,增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。 四、教学目标: 总目标: 1.情感与看法:爱亲敬长、爱集体、爱学校、爱老师、爱同学。珍爱生命,酷爱大自然。 2.行为与习惯:初步养成良好的生
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