园本教研——教学案例分析.docx

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1、园本教研教学案例分析 园本教研教学案例分析 活动名称:种子排队 活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。亲密联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法。 操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、特别熟识的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思索、探究。通过种子排队、球排队、嬉戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维实力，培育了幼儿的学习习惯。 一、活动目标： 1.学习将收集的

2、种子进行分类、排列，并做记录。 2.主动探究，分析探讨，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 二、活动打算： 1.幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗） 2.纸板人手一张 3.乒乓球、海洋球各一个。 三、活动过程： 1.导入活动，引起幼儿爱好。 “看看桌子上有什么？” （蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子） 2.第一次探究活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。 (1)讲解操作要 “现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一） “请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记） “第 二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆） “排的时候要从红线起

3、先，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 (2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。 (3)请幼儿讲解并描述排列结果。 “红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样） (4)探讨：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。 (5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。3.其次次探究活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。 (1)请幼儿把纸板翻过来，视察另

4、一面。 “看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长） (2)设疑、引导幼儿思索 “假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样） (3)交待探究要求，幼儿操作。 “请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢？” (4)讲解并描述操作结果。 （不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少） (5)探讨“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？” (6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。 4.结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。 (1)出示海洋球、乒乓球，提问： “假

5、如用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。 “让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。 (2)嬉戏：走钢丝。 “请小挚友一起来做走钢丝的嬉戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数#from 本文来自end#数你用了几步？老师用了几步？” “想一想，为什么老师用的步伐少，你们用的多呢？” 活动名称：趣味夹子 活动意图 幼儿园教化指导纲要(试行)中指出：幼儿要能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。为此，笔者为幼儿创设了个

6、有打算的环境，将幼儿数学活动与嬉戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探究。中班幼儿的数学学习，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段的过渡，同时，他们有了最初的数群概念，已起先理解数的实际含义。为此，依据中班幼儿思维发展的特点，笔者打算了足够的操作材料，为幼儿在详细操作中深化对数的认知做好物质打算。 活动目标 1乐意和同伴讲解并描述自己活动的过程； 2会将颜色相同的夹子夹在一起； 3初步学习按卡片上的动物数目匹配相应数量的夹子。 活动打算 1学问阅历打算：能够手口一样地对6以内的数进行点数； 2物质材料打算：红、黄、绿色塑料夹子若干，动物卡片若干，铃鼓，摸箱； 活动

7、过程 1嬉戏“夹夹子”，引发幼儿爱好。 幼儿听铃声起先夹夹子，铃声起先，往衣服上夹夹子，铃声停就停止夹。 2数夹子。 (1)请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。 (2)请23名幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。 (3)请幼儿和同伴相互数一数，比一比，谁夹得多。 3找不同。 (1)引导幼儿学习将相同颜色的夹子夹在一起。 (2)幼儿间相互看看，旁边的小挚友是否夹对了。并数数每种颜色夹子的数量。 4按动物数量匹配夹子。 (1)出示摸箱，老师说明嬉戏玩法，卡片上有几个动物就夹几个夹子，请幼儿一一对应夹。 (2)幼儿操作，老师个别指导。 (3)相互沟通，验证。 5以舞蹈“螃蟹舞”结束活动。 中二

8、班 文章出自，转载请保留此链接！ 活动名称：小动物住新家（7以内的物体按数量归类） 活动目标： 1.能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。 2.运用目测数群再接着数完全部的方法，正确推断7以内的数量。 3.能学习别人的好方法，乐意运用新的方法数数。 活动打算： 1.阅历打算：幼儿已经相识了数字17。 2.物质打算： 教具：房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。 学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片17人手一套。 环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。 活动过程： 1.嬉戏：参观动物园。复习相识数字17。 师：今日，老师带你们到动物园去玩，好吗？（

9、出示黑板）看，动物园里有几个房间呀？这是几号房间呢？（引导幼儿复习认读数字。） 2.嬉戏：和动物做挚友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的数量。 （1）老师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。 师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁呀？有几只？你是怎样数的？ 师：这些小动物是怎样排队的？数的时候我们可以怎样数呢？（先看集中在一起的，然后接着数完其他的。）谁来试一试。 （2）请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。 （3）老师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。 师：谁也会用这种方法

10、数数的？ （4）幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，老师巡回指导。 师：小动物和我们玩起来捉迷藏的嬉戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。 （5）沟通：你找到了什么动物？有几只？你是怎样数的？ 3.嬉戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。 （1）给新居加门牌号码，能将数字17按顺数或倒数的依次进行排列。 师：森林里盖好了一幢新居子，今日，这些小动物们要搬到新居子里去。看，新居有几间呢？可以用数字几来表示？（7来表示） 师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新居装上门牌号码怎么样？该怎样装

11、呢？（幼儿想方法。）哦，我们可以用数字按依次装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢？（请一幼儿操作。）你是怎么装的？为什么要这样装呢？（请幼儿说出数字排列的依次。） 师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢？谁来试一试。（幼儿再次操作。） （2）嬉戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。 师：现在，我们可以给小动物搬新家了，你的动物挚友应当住在哪一间房子里呢？为什么？老师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说出：有几只动物，就住几号房间。 师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动物，然后送到几号房间里去。幼儿依据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房

12、间里。 4.嬉戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法，感知7以内的数量。师：还有许多的小动物没搬进新居子里呢，请小挚友帮它们在新居子上装上门牌号码，然后送他们住进新居子里，再给它们送点糖果当礼物，好吗？（幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。） 5.活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的？展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。 活动名称:送图形宝宝回家 活动目标： 1.在嬉戏中巩固对图形的相识，知道图形的特征。 2.通过“送图形宝宝回家”的嬉戏，依据图形的三个特征进行分类。 3.主动参加数学嬉戏，体验数学嬉戏的乐趣。

13、活动打算： 1.教具：大骰子三个，贴好标记。 2.学具： （1）各种图形若干。 （2）贴有标记的小骰子人手三个，各种图形每组一份，人手一只小箩筐。 （3）贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。 活动过程： 一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝?复习学过的图形。 老师在黑板上出示各种图形，请幼儿集体或个别回答，说出图形的名称和特征。 如：红颜色的三角形；黄色的正方形等等。要求幼儿能说出图形的特征。 二、帮图形宝宝找挚友。按三个特特征选择图形。 师：图形宝宝要去旅游，想请我们帮她们找挚友。怎么找呢？老师给小挚友打算了三个骰子，我们可以请骰子来帮忙。 1.在投影仪下展示骰子，引导幼儿视察骰子：看

14、骰子上有什么？你相识这些标记吗？我们一起来说说。（单个说） 师：等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来，然后看看骰子上是什么标记，把他们连起来说一说，然后在箩筐中找到和标记一样的图形，她就是图形宝宝的挚友了，我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。 2.老师在投影仪下示范，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。 师：现在老师来帮图形宝宝找一个挚友吧。（老师选择三个骰子投掷）是什么标记呀？假如把它们连起来表示什么意思呢？我们要找什么样的什么图形呢？（老师示范一次后请一到二个幼儿上台操作，请全体幼儿一起说和找图形。） 3.幼儿操作。 师：图形宝宝说她的挚友还不够多，让我们再帮她找一点吧！老师

15、已经帮你们打算好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起抛，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形。 4.沟通：你找到了什么图形？是怎么找到的?请幼儿到投影仪下进行操作。 三、图形坐火车。按三个特征进行分类。 1.小挚友帮图形宝宝找了好多的挚友，现在，我们可以去旅游了。怎么去呢？（出示贴有标记的火车）看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀？（标记）这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢？谁来说一说。（引导幼儿把三个标记连起来说说。） 2.现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候肯定要看清晰车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和标

16、记一样的图形放到火车车厢里。 3.幼儿操作。 4.集体检查，沟通，纠错。 师：看，这一节车厢上应当坐什么图形宝宝呢？为什么？（逐节视察，检查） 四、结束，拼图嬉戏。 师：图形宝宝做着火车来到了图形王国。看，这里有各种各样的图形宝宝，让我们带着他们一起去玩拼图嬉戏吧！ 中三班 活动名称:数一数，比一比 活动目标： 1 .教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数的多少。 2.要求幼儿听清老师的问题，并在集风光前大声地回答。 活动打算： 教具:贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字 5、 6、7，实物卡（图二八）。 学具 第 一、二组：3排点图卡若干张

17、；第 三、四组：填空格图卡；第 五、六组：添、去点作业纸，铅笔。水彩笔 活动过程： 1 .集体活动。 （1）逐一出示图二八，“请小挚友细致看，说说卡片上有几个什么？” （2）正确推断7以内数量。 出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小挚友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字挚友。 （3）小结。 ”要想知道谁多

18、谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“ 2.小组活动。 一、二组，给点子印数字。 三、四组，看标记涂图形。 四、五组，添、去点子。 六组，印比 6、7少的点子。 老师重点指导第 一、二组的活动小组。 活动名称:找规律 活动目标： 1.通过活动学习按某一特征有规律地排列规律排列。 2.在探究找寻活动中选择不同的方法尝试有规律排序。 3.培育幼儿有初步的推理实力，发展幼儿创建力。 活动打算： 1.各种排列规律的卡片。 2.各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。 3.操作卡片每人一份。 活动过程： 一、自由探究。 1.以嬉戏：“寻宝”引入活动。 让

19、幼儿找寻藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？ 2.探讨卡片上不同的改变，说说它们的排列规律。 二、发觉规律。 1.视察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。 2.请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么？ 3.幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。 三、尝试自由排列。 1.介绍各组活动的内容和要求。 第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。 其次组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。 第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。 2.幼儿自选操作活

20、动，老师巡回指导。激励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。 3.请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。 中四班 活动名称:玩具有多少 (数学) 活动目标： 1.正确感知 6、7的数量，相识数字6和7。 2.能大胆表述自己操作的过程和结果。 活动打算： 1.教具：兔子毛绒玩具6个，汽车玩具6辆，玩具娃娃7个，图书7本， 6、7的数卡各两张（数卡贴在积木上，可立在桌上）。 2.学具：印有数字的操作卡片（见附图），彩色皱纹纸，糨糊，抹布，动物印章，点子印章， 37的数卡，分类盒，雪花片，数字印章，笔。 活动过程： 1.按物体名称分类。 老师出示玩具：幼儿园给我们班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？这么多的玩具

21、怎样放才能让我们大家数清晰？ 幼儿给玩具分类,分完以后数一数。 2.相识数字6和7。 老师与幼儿共同确认每种玩具的数量。 老师引导幼儿用数字来表示每种玩具的数量：6只兔子我们可以用数字几来表示？ 老师出示数字6，引导幼儿视察字形，理解数的实际意义：这是数字几？它像什么？还有哪些玩具也可以用数字6来表示呢？6除了可以表示6个玩具外，还能表示什么？ 以同样的方式帮助幼儿相识数字7，理解7的实际意义。 3.小组活动。 第一组：看数字贴纸球；其次组：看数字印点子；第三组：看数字印小动物。 老师：今日，6和7还想和纸球、动物印章、点子印章做挚友。小挚友要看清数字，然后再贴纸球和印印章，既不能多也不能少。

22、 第四组：给数卡排队。 老师：最小的数排最前，最大的数排最终，排好后再送雪花片给数卡。 第五组：看图印数字、画点子或画短竖线。 老师：看看图上有谁？它们各套中了几个圈？请小挚友分别在相应的图标旁印数字、画点子或画短竖线记录数量。 活动延长： 区域活动：让幼儿操作各种6和7的数学操作材料。 2家园共育：在日常生活中，家长在家教孩子相识数字6和7，并能对6和7的物品能够匹配。 活动名称：小猪过生日 活动目标： 1.复习6以内数数及认数，能手口一样点数，学习按数取物。 2.培育幼儿的视察力和思维力。 活动打算： 教具：小动物5只；礼物图5份；6以内数字卡；大口袋6只；蛋糕一只 学具：印有数字、点子的

23、篮子每人一只；糖、西瓜、苹果、蘑菇、桃子、骨头等图片 活动过程： (一)已小猪过生日幼儿开火车到小猪家去导入活动 (二)复习6以内数数、认数 1 .出示小猪图片，这是谁呀？今日小猪特殊的兴奋，你们知道为什么吗？因为今日是小猪的生日。妈妈给他打算了一只大蛋糕。出示蛋糕 2.小猪要过几岁生日了？6支蜡烛，过6岁生日 (1）“喵喵”是谁来了？小猫送给小猪的是什么礼物？有几个？可用数字几来表示？ (2）“汪汪汪”是小狗来了，小狗送了什么礼物呢？数量是多少？找相应数字。 (3）小猴、小羊、小兔也来了，幼儿视察送了什么礼物？数量是多少？ (三)操作探究 1.小动物给小猪送了很多礼物，我们也给小猪送礼物。我

24、们把礼物放在小篮子里，篮子上有数字和点子，请小挚友依据数字和点子放进相同数量的礼物。 2.幼儿操作，老师指导。 3.提示幼儿认清数字和点子，能手口一样点数；实力弱的幼儿多赐予帮助和指导。 4.请个别幼儿讲解操作状况给小猪送了什么礼物，送了多少。 5.小猪请老师把小挚友送的礼物先收一下，师生整理好篮子。 (四)嬉戏巩固 1.以小猪为小动物打算了很多好吃的东西。小动物胸前有个大口袋，口袋上有个数字宝宝，怎么给小动物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，该送给谁吃。假如这个小动物口袋上的数字和食物数量一样，就放进大口袋中。 2.幼儿操作，老师指导 3.检查幼儿操作状况。 (五)为小猪庆祝生日，唱

25、生日歌。 (六)以小猪感谢小挚友帮他款待了小动物，他也要送给小挚友每人一张印有美丽印章的小卡片，让幼儿看看自己的卡片上有几个印章，然后看举牌的数字依次上火车，自然结束活动。 活动延长 区域活动：将图片等材料投放到数学区，幼儿复习巩固6以内数数及认数。 嬉戏活动：将过生日情节引入到角色嬉戏活动中，丰富嬉戏内容。 家园共育：在日常生活中，父母带孩子外出活动或超市购物，帮助孩子相识生活中的数的现象。 中五班 活动名称:买水果 设计理念： 数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所须要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的嬉戏，在轻松的环境中，在开心的嬉戏中积累数阅历

26、。我设计了以“买水果”为生活情境的数学活动：6的数数。在嬉戏中，让幼儿沟通和共享数数的不同方法，并从中获得阅历和体验，使幼儿在轻松开心的活动中进一步感知理解6的数数。发展了幼儿的视察、比较、思维等综合的实力，这种学习实力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，幼儿在运用已有的数阅历解决嬉戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数阅历。在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在嬉戏过程中体验到关爱家人是件华蜜的事，这也正是我们幼儿园所提倡的“爱的教化”的思想内涵。 活动目标： 1体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数

27、数实力。 2在嬉戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。 重点难点：体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数实力。 活动打算： 1贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。 2各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。 活动过程 一、沟通 1探讨：秋天是一个收获的季节，有很多水果都成熟了。你喜爱吃什么水果呢?数一数有几种水果? 2为什么要多吃水果? 二、嬉戏：买水果 1了解操作方法： 今日老师就要去买水果啦! 出示大篮子，视察提示卡： *看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告知大家。 *装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。 提出操作要求：

28、 每个小挚友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清晰提示卡，然后用我们刚才介绍的好方法来买水果，装在篮子里。 2.幼儿操作。 3.沟通验证： 和同伴相互检查。 集体检验、沟通。 三、为水果店进货 1水果店的老板看到小挚友们很能干，也想请你们来帮个忙。秋天的水果品种多，他想去进些新货。可是他不知道哪些水果比较受欢迎，想请你们来帮他调查一下。 2你们的爸爸妈妈喜爱吃什么水果? 3(出示统计表)请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜爱吃什么就把他的头像贴在他喜爱的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜爱吃。 4哪种水果最受欢迎呢?哪种水果喜爱吃的人

29、比较少呢?我们来数一数。 5你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了!等下次水果店新货来了，我们再来买水果吧? 活动名称: 数字王国 活动目标： 发觉生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 激发对数字的爱好，体验活动的乐趣，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。(面试网 ) 活动打算：电话机 遥控器 手表 闹钟 计算器、挂历、直尺等、多媒体、卡片。 活动过程: 导入 每个小挚友找一个位置，看看桌子上都有些什么。 幼儿讲解并描述自己看到的东西 小挚友你看到了什么东西，上面有什么?(数字) 数字中最小的是几，老师把幼儿说的数字贴到黑板上以及这些

30、东西上的数字有什么作用。(换频道、拨号码、量长度等) 拓展到身边的数字 想一想，在什么地方还看到过数字，如汽车、公路。 出示老师在公路上拍到的数字，幼儿说出这些数字有什么意义。 (可以找到住址，可以知道坐车路途) 幼儿操作 请小挚友拿出放在凳下的数字卡片，说到数字几，几就站起来，组合成身边常用的数字(110 音阶 电话号码等) 活动延长 我们的小挚友真能干，拼出了这么多图形，小挚友也可以回教室再进行自由组合，看还能拼出什么不一样的号码。 园本教研教学案例分析 幼儿园教学案例分析 幼儿园教学案例分析 绘本教学案例 教学案例分析(案例) 教学案例分析 教学案例分析 教学案例分析 教学案例分析 教学案例分析 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页