中小学体育教师晋升高级职称考试题.docx

《中小学体育教师晋升高级职称考试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学体育教师晋升高级职称考试题.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中小学体育教师晋升高级职称考试题 中小学体育老师晋上升级职称考试题一 一、填空(4分5) 1、学校教化要贯彻（健康 ）第一的指导思想。 2、新课程理念要以（学生）发展为中心。 3、体育教学中要重视和激发学生的（运动爱好），培育终身体育的意识。 4、新课程要求老师关注学生个体差异与不同需求，确保（每一个学生）受益。 5、新课程实行（国家、地方、学校）三级管理。 二、问答题(10分4) 1、新课程价值主要有哪四个方面。 增进身体健康； 提高心理健康水平； 增加社会适应实力； 获得体育与健康学问技能。 2、新课程的性质是什么？ 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必

2、修课，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素养教化和培育全面发展人材不行缺少的重要途径。是对原有体育课进行重大改革，突出健康目标的一门课程。 3、新课程划分五个学习领域目标分别是什么？ 运动参加；运动技能；身体健康；心理健康；社会适应。 4、学习领域三，发展体能水平目标之四，学生达到该水平常，将能够起什么作用？ 通过多种练习(如短跑、反复跑等)发展位移速度。 通过多种练习(如定时跑、定距跑、跳绳等)发展有氧耐力。 通过多种练习(如球类运动)发展反应速度和灵敏性。 三、推断题(5分4) 1、形成良好的生活方式与体育熬炼无关。（） 2、体育与健康课就是体育课健康教化课。（） 3、学生要尽量避开在不

3、利于健康的环境中运动。（ ） 4、三维健康观指胸围、腰围、臀围。（） 四、简洁谈谈你通过通识性培训和专业培训后的体会。（20分1） 1 中小学体育老师晋上升级职称考试题二 一、填空题（20分） 1、体育与健康是一门以 身体练习 为主要手段，以增进中小学学生 健康 为主要目的的必修课程，是实施 素养教化 和培育 德智体美 全面发展人才不行缺少的重要途径。 2、身体健康指人的 身体、心理、社会 的状态。 3、体育与健康课程充分留意到学生在 身体条件、爱好爱好 和 运动技能 等方面的个体差异，依据这种差异性确定学习目标和评价方法。 4、体育与健康课程将课程学习内容划分为运动参加、运动技能、身体健康、

4、心理健康、和社会适应五个学习领域，并依据领域目标构建课程的内容体系。 5、体育老师的专业素养评价，应包括对老师 职业道德 、教学实力 和 教化科研实力 三方面的考核评价。 6、教化科研实力主要包括 和 。 二、选择题（20分） 1、影响课堂教学设计最重要的因素是 （ A ） A、教学目标的确定 B、教材内容的分析 C、教学方案的形成 D、教学评价标准 2、关于身体健康领域目标理解错误的一项是 （ ） A、学生通过阅读课本，知道体能发展敏感期不少于三个 B、学生能依据个人的体测结果与各项体能指标进行比照比较，找出低于平均值的项目 C、学生通过“运动开心感”产生的缘由激发熬炼动因，达到课后主动去体

5、验一次的目的 D、通过教学，学生能够精确地说出与运动有关的体能要素 3、在跳远技术的教学中，老师常常会运用挂图、照片及人体动作模型等方法进行教学，此种教学方法属于 （ ） A、练习法 B、示范法 C、演示法 D、直观法 4、体育教学中常采纳的“发觉式教学”、“技能传授式教学”和“欢乐式教学”属于 （A ） A、体育教学模式 B、体育教学方式 C、体育教学策略 D、体育教学组织 5、下列几种体育课能算是好课的一种是 （ D ） A、体育教学中老师唱主角的课 B、以运动技术的传授为主的体育教学课 C、通过体育教学达到了运动技能目标的课 D、学生主动，主动参加，使各方面受益并达到了教学目标的课 6、

6、对于运动技能领域评价说法不正确的一项是 （ ） A、能对平安和担心全的运动行为作出区分和评价 B、能观看并探讨体育竞赛和表演 C、能合理支配熬炼时间并能用脉搏测定等常用方法测量运动负荷 D、能完成一两套技巧项目动作或器械体操动作 7、体育与健康课程强调坚持“健康第一”的指导思想，对健康的理解正确的一项是 （ D ） 2 A、没有疾病和不虚弱，心情开心 B、身体素养好，能与人很好地合作 C、能跑、能跳、能打球，能与人很好地相处 D、身体好、心情开心、能很好地与他人相处 8、对于体育设施资源的开发说法错误的一项是 （ C ） A、发挥体育器材的多种功能 B、改造场地器材，提高场地利用价值 C、民族

7、、民间传统体育项目的开发 D、制作简易器材 9、新课程改革强调老师的主导作用和学生的主体地位，关键是老师如何 （ ） A、营造良好的课堂学习氛围 B、促进学生自主学习 C、处理教材和组织教学 D、使学生能够自己去探究、研讨 10、新课程将评价看作与教学过程同等重要是突出了评价的 （ ） A、反馈调整功能 B、反思总结功能 C、主动导向功能 D、展示激励功能 三、简答题（20分） 课程基本理念包括哪些内容？ （一）坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长 （二）激发运动爱好，培育学生终身体育的意识 （三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位 （四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 四

8、论述题（40分） 1、在制定教学方案时，应当留意哪几点？ 在制定教学方案时，应当留意以下几点： 1、在确定学年教学目标时，要具备五个学习领域的目标要求 2、依据“健康第一”的指导思想以及学校场地、器械的条件来确定每个学年的教学内容及各项教学内容时数的比例。 3、依据年级教学目标和教学内容的支配制订年度教学安排，以及制订学期教学安排、单元教学安排及课时教学安排。 2、选择教学内容有哪些基本要求？ 1）、符合学生身心发展、年龄和性别特征； 2）、运动形式活泼，能激发学习爱好； 3）、具有健身性、学问性和科学性； 4）、对增加体能、增进健康有较强的实效性； 5）、简洁易行。 3 中小学体育老师晋上升

9、级职称考试题三 一、推断与选择题（5小题，每小题2分，共10分） 1、新课程体育与健康体现了好用性、活动性、爱好性和时代性特点，突出了课程以身体熬炼为主要手段，增加学生健康为主要目的的课程性质。 （ ） 2、体育教学中，老师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过老师的教才能实现教学目标。（ ） 3、课程中的体育与健康内容，就是体育加上健康学问的内容。 （ ） 4、科学的身体熬炼可以促进人体形态、机能的发育，运动实力的提高，适应环境反抗疾病实力的增加 （ ） 5、人体速度素养发展最快的敏感期 A89岁 B1013岁 C1415岁 D1617 （ B ） 二、填空题（10小题，每小题2分，

10、共20分） 1、体育教学应遵循（相识规律）、（技能形成规律）和（运动负荷规律）。 2、体育教学体系包括四个要素，即（老师）、（学生）、（教学内容） 和（教学条件）。 3、田径竞赛铅球投掷区的夹角为 （34.92度） ，圆圈直径为 （2.135） m。 4、400m4每接力区的距离为 （20 m），100 m4每接力区距离为（ 20）m。 5、新课标中规定小学一至四年级为（每周 四 节体育课），五至九年级为（每周 三节体育课），我省高、初中目前暂定（每周 二 节）体育课。 6、新课程中，体育学科是（ 目标 统领教学内容）。 7、课标中将课程学习划分为（ 运动参加）、（ 运动技能）、（身体健康）、

11、（ 心理健康）、（ 社会适应 ）五个学习领域。 8、传统体育课的结构一般可分为（ 起先部分、打算部分、基本部分、结束部分 或 打算部分、基本部分、结束部分） 。 9、学校业余田径运动队的训练，上半年（春夏季）以发展（ 速度与爆发力 等素养为主），下半年（秋冬季）以发展（ 耐力与力气 素养）为主。 10、健康一般是指（ 身体健康、心理健康、社会适应） 三个方面，并称健康三要素。 三、名词说明（10小题，每小题1分，共10分） 1、练习轨迹：指在体育熬炼中，身体和身体某些部位的移动路途。 4 2、力气：指肌肉惊慌或收缩时所表现出来的一种实力。 3、体育教学模式：体育教学模式是指在肯定教学思想或教学

12、理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。 4、诱导性练习：体育活动中正确驾驭运动技术所采纳的过渡性练习。 5、体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的实力，或身体承受外界负荷的实力。 6、学习方式：学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。 7、运动指数：体育课中平均每分钟心跳数除以宁静时的每分钟的心跳数（或脉搏数），得出的数为运动指数。 8、中长跑中的“其次次呼吸”：运动时人体反应的一种机能状态，继极点出现后，运动中出现的自动化程度的提高，称为“其次次呼吸”。 9、整理运动：用以提高和复原人体工作实力的一种调整性措施。 10、运动训练：凡是培育运动员的一

13、切打算过程都可称之为运动训练。 四、简答题（5小题，每小题4分，共20分） 1、体育课的密度是怎样产生的？目前体育课的密度应是多少？ 答：在体育课中有目的的活动时间与课的总时间之比，即 体育课的密度= 课内有目的的活动时间体育课的总时间 依据目前学校体育改革与发展来看，体育课应提倡大密度，一般在35%以上。（但应依据教材内容来确定密度） 2、在课程改革中，体育与健康课程教学强调学生的参加和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区分，请你谈谈自己的看法。（要求答四个方面） 答：他们之间有七个方面的不同，教学指导思想；教学安排设计（目的、内容、要求、过程等）；老师作用；教学组织形式与方法；教学反馈与调

14、控；教学评价；平安因素。 3、初中篮球运球的练习方法有哪几种？（要求答四种以上） 答：初中篮球运球常有以下几种练习方法：熟识球性练习；原地高运球、左右手交替进行；原地低运球，左右手交替进行；原地体前左右手变向运球；行进间高运球；行进间低运球。 4、运动训练中，侧向滑步推铅球的教学重点、难点是什么？一般的出手夹角为多少？ 5 答：依据侧向滑步推铅球技术要求，铅球的出手，最终用力是教学的重点；“蹬、转、送”，投的协调协作是难点。较志向的出手角度为40度左右。 5、学校体育工作的最高法规性文件是什么？ 答：1990年国家教委、国家体委颁发的学校体育工作条例。 五、选答题（4小题，前3小题任选2题作答

15、，每小题10分，第4小题为必答，20分，共40分） 1、田径竞赛项目中，径赛400m栏、100 m栏、110 m栏等各项目的全程跑，每道有多少个栏架？ 答：径赛400 m栏、100 m栏、110 m栏，每道有10个栏架。 2、在学校业余田径代表队的训练中，分述短跑、中长跑、投掷项目的训练中的共同点和不同点。 答：作为优秀的田径运动员，在强调训练他们的专业素养的同时，对全部运动员来说，身体素养的全面提高是各项成果提高的基础。因此，全部队员必需对速度、力气、耐久力、灵敏、柔韧五项素养进行训练。短跑项目的专业训练应注意速度方面训练，即以无氧练习为主。中长跑应注意耐久力方面的训练，即以有氧训练为主。投

16、掷应注意力气与爆发力的训练等。 3、对体育课进行简洁而概括性的评价，传统的一般要求达到八个字。新课程要求四句（八字）。请你分别进行阐述。（要求回答八个字为满分） 答：传统的八字为：大、中、小、多、汗、会、乐、美。 大为大密度；中为中等强度；小为小场地或小群体；多为练习方法、手段多；汗为小汗；会为所教内容基本会做；乐为心情欢乐、兴奋；美为动作美、形态美等。 新课程的八字为：自主、合作、探究、展示（沟通）。 自主为自觉主动的活动；合作为学习中相互关切、互帮互学；探究为独立思索、勇于创新；展示为自我表现，向他人汇报。 4、写一份水平四阶段发展学生弹跳实力的课堂设计。（要求答三个方面，但不是课的教案）

17、 答：课堂设计应从以下几方面阐述：指导思想；选材依据；教学形式与组织方法；预料效果。 6 中小学体育老师晋上升级职称考试题四 一、填空题 （每空1分、共40分） 1、体育课的三个组成部分 打算部分、基本部分、结束部分 。 2、体育与健康课程标准将中小学的学习划分为六级水平，其中水平一是指-、水平二是指-、水平三是指-、水平四是指-。 3、“健康第一”的指导思想是体育与健康课程的基本理念之一，而这里所指的健康包括（身体健康）、（ 心理健康）、（ 社会适应 ）三个方面 4、行进间跳远的四个技术环节 助跑、起跳、腾空、落地 。 5、确定投掷项目远度的因素为 出手初速度、出手角度、出手高度 。 6体育

18、与健康课程学习的内容划分为（ 运动参加）、（ 运动技能）、（身体健康）、（ 心理健康）、（ 社会适应 ）。五个学习领域。 7、为提高学生的爱好，体现学生的主体地位，我们通常可以采纳-学习， -学习，-学习的方法来实现课程目标。 8 影响体育教学有效性的主要因素：第一，能否激发并保持学生的学习爱好、其次，学生是否理解自己所要达到的目标和所学的卢容、第三，老师是否驾驭了让学生易于理解的教学技能、第四，老师所运用的教学策略是否得当 9运动技能的学习，在义务教化基础阶段应当注意学生基本的 运动学问、运动技能 的驾驭和 应用 。不过分追求 运动技能 的传授的系统及完整，不苛求 技术 动作的细微环节。 1

19、0课程资源的开发和利用，应从 人力资源的开发 ， 体育设施资源的开发 ，课程内容资源的开发 ， 课外和校外体育资源的开发 ， 自然地理课程资源的开发 ， 体育信息资源的开发 六个方面着手。 二 是非题（每题2分，共20分） 1、体育课程改革的目的是为了提高学生爱好，淡化技能教学.（ 2、体育运动本身的特征之一就是团结合作，所以学生在体育学习过程中都须要合作。（ ） 3、国际竞赛中短跑的起跑姿态只有蹲矩式起跑一种。（ ） 4、强调学生的主动参加，体现学生的主体地位，给学生留有充分的时间参加活动，这种体育教学是“放养式”教学。（ ） 5、关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益属于课程标准的

20、基本理念。 （ ） 6、排 球竞赛中严禁用脚踢球。 （ ） 7、小学1-6年级的体育教学，在让学生体验参与体育活动的同时，还应加强对运动技能的学习 。 （ ） 8、口令是体验老师课堂常用的指令性术语，动令和预令之间不应有任何停顿，以免影响学生的行动。（ ） 9、体育的任务是把全部潜藏在人身上的天赋的生理力气全部发挥出来，没有各种体力的发展，就谈不上劳动的教化，劳动的习惯，技能的培育训练（ ） 10、三维健康观是指对空气，环境，身体处于良好状态的相识 。（ ） 三、简答题 （每题10分，共20分） 1、简述体育与健康课程的基本理念？ （一）坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长 二）激发运动爱

21、好，培育学生终身体育的意识 （三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位 （四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 2、如何写好新课程标准下的课时安排？ 首先，要确立本次课明确而又详细的学习目标；其次，内容的选择和组织教学能有效的促进学生达成本次课的学习目标；第三，重视通过多种手段和方法激发学生对体育学习和活动的爱好，活跃课堂气氛，从而使学生在开心的体验中获得学问和技能；第四，各项活动的时间不要支配得过死，要有肯定的敏捷性；第五，教案力求简洁明白，使老师有更多的时间考虑创建性教学；第六，要给学生布置课外体育活动的作业，促使学生逐步养成坚持体育熬炼的习惯；第七，教案可以采纳电脑备课的方式，

22、这不仅便于修改，更便于网上沟通。总之，新的教案应当具有开放性、敏捷性、特性化。教案的好坏主要不是体现在格式上，而是体现在学生的学习效果上。 中小学体育老师晋上升级职称考试题五 （开卷、150分钟） 一、推断与选择题（10小题，每小题1分，共10分） 1新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参加的联系，体现了时代感。 （ ） 8 2为提高小学生力气素养和合作精神，常常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。 （ ） 3学习方式的转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。（ ） 4体育与健康体现了好用性、活动性、爱好性和时代性特点，突出了该课程以身体熬炼为主要手段，增

23、进学生健康为主要目的的课程性质。 （ ） 5体育教学中，老师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过老师的教才能实现教学目标。 （ ） 6科学的身体熬炼可以促进人体形态，机能的发育，运动实力的提高，适应环境和反抗疾病实力的增加。 （ ） 7人体下肢长有几个长度 （ D ） A1个 B2个 C3个 D4个 8人体在运动过程中能量的供应有几种 （ C ） A1种 B2种 C3种 D4种 9人体速度素养发展最快的敏感期 （ B ） A89岁 B1013岁 C1415岁 D1617岁 10从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时 （ D ） A1年 B2年 C3年 D4年 二、填空题（15小题

24、，每小题1分，共15分） 1课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是 课程（堂）教学 。 2把教学的本质定位为 交往 ，是这次课改对教学过程的正本清源。 3老师专业化培训和发展的基本理念包括回来生活理念、发展性教学理念和 生命化教学 理念。 4体育教学应遵循相识规律、技能形成规律和 运动负荷 规律。 5体育教学体系包括四个要素，即老师、学生、教学内容 和教学条件。 9 6科学探讨证明优秀短跑运动员的胜利先天因素是 主要 的，后天训练是 重要 的。 7有人断言“选材胜利意味着训练 胜利一半 。” 8力气是指人体克服阻力的 实力 。 9速度素养包括 反应速度、动作速度、位移速度 。 10没有疲惫的

25、训练是 无效 的训练，而疲惫不能复原的训练是 危急 的训练。 11新课标中规定小学一至 四 年级为每周 4 节体育课，五至九年级为每周 3 节体育课。 12课标中将课程学习内容划分 运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应 五个学习领域。 13培育体育实力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探究尝试、 思索验证、总结评价。 14在田径竞赛中， 铅球、链球 的投掷圆圈直径均为2.135m。 15在体育课教学中，尽量使教学效果达到 汗、会、乐、美、大、中、小、多 八字标准。 三、名词说明（10小题，每小题1.5分，共15分） 1学习方式-学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和

26、认知的取向。 2体育教学模式-体育教学模式是指在肯定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。 3欢乐三要素-简洁的，没有附加条件的，发自内心的。 4生物年龄-指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄，它反映了每个人生长发育的快慢程度。 5运动训练-凡是培育运动员的一切打算过程都可称之为运动训练。 6健康-指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完善的状态。 10 7运动指数-课内的平均每分钟脉搏数除宁静时的每分钟脉搏数。 8诱导性练习-体育活动中正确驾驭运动技术所采纳的过渡性练习。 9体适能（体能）-指人体各器官系统的机能在身体活动

27、中表现出来的实力。 10练习轨迹-指在体育熬炼中，身体和身体某些部位的移动路途。 四、简答题（5小题，每小题4分，共20分） 1在新课程教学中，老师为何由学问的传播者转为促进学生学习的促进者？ 主动地旁观； 给学生以心理上的支持； 培育学生的自律实力。 2教学探讨是提高和成就老师的有效途径。作为一名老师，你如何相识教研在新课程实施中的作用？ 桥梁和通道；大舞台；大课堂；大平台；切入点。 3什么是乳酸能？ 人体如以最快速度持续运动数秒后ATP耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使ATP合成并产生代谢物质乳酸。 4体育课程改革的基本思路是什么？ 谈化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指

28、导思想； 重视体育课程的功能开发，增加体育课程的综合性； 培育学生的运动爱好，树立学生终身体育的概念； 培育学生的意志品质，提高学生的社会适应实力； 以人为本，重视学生的主体地位； 关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益； 改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。 5近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面？ 身心全面发展原则，老师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则，直观性原则，按部就班原则，巩固提高原则，从实际动身原则，合理支配运动负荷原则，综合创新原则等。 五、问答题（5小题，每小题8分，共40分） 1在课程改革中，体育与健康课程教学强调学生的参加和主体作用，这与“放羊式”教

29、学有什么区分，请你谈谈自己的看法。 11 教学指导思想；教学安排设计（目的、内容、要求、过程等）；老师作用；教学组织形式与方法；教学反馈与调控；教学评价；平安因素。 2课程改革后的体育与健康课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现，老师的角色和作用也更加多元化。请你谈谈在教化观念方面将发生哪些改变？ 从过去被动的执行者，变成主动的参加课程设计的决策者； 从单一关注运动水平，变成全面关注学生的发展； 在教学方法上，从强调“教”，转为强调学生自主“学”； 在师生关系方面，从学生的主宰，转变为与学生合作学习的伙伴与挚友； 对学生的评价，从主要关注学生成果，转为重视学生的学习过程。 3如何测量

30、运动员的步频、步幅，举例说明。 把跑道清扫干净，测量统计运动员在跑的过程中跑道上钉鞋留下的痕迹。 例某运动员百米成果11，全程跑49步，则有： A 全程平均步幅距离步数100M492.04M B 全程平均步频步数时间49114.45步秒 C 全程平均速度距离时间100M119.09米秒 4在小学阶段的体育教学中，你怎样处理好“普及”与“提高”，“个体”与“全体”的关系，举例阐述。 （略） 5“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么？ 依据：人体是在大脑皮层统一调整下的有机整体，尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的，某一运动器官的运动，对其他部位生理运动都是有促进作用，因此，在体

31、育教学过程中，必需用多种多样的教材和恰当的教学方法，有安排地对身体、心理进行科学全面训练，才能使身心得到全面的、健康的发展。 要求：制订好学习水平段的安排，全年教学安排与学期教学进度，必需全面性；在支配每次课内容时，特殊留意基本部分教学内容的合理搭配；在课外体育活动的各种专项运动中，也应留意学生的身体、心理的全面基础训练。 四、问答题 （20分） 你认为体育与体育与健康课程学习评价的重点有哪些不同？体育与健康课程标准中指出，课程学习成果的评价应包含体能、学问与技能、学习看法、情意表现与合作精神，充分体现了发展性课程评价的基本理念评价内容的多元化。但是，也产生了一个新的问题，即广阔体育老师长期以

32、来始终采纳的对体能技能的量化评价方法，很难用于评价学生的学习看法、习惯养成、情意表现、合作精神等。而且，传统的老师单方面的评价方式，在对学习看法、情意表现、合作精神等易受主观因素影响的指标进行评价时，难以保证评价的客观性，有违于发展性课程评价中评价主体互动化的基本观 12 念。 过去的体育教学大纲主要重视对学生驾驭运动技能的程度及体能状况进行评价，使评价内容与课程目标脱节，并最终导致教学实践与教学目标的背离，忽视过程性评价，过分注意终结性评价，过分强化评价的甄别、选拔功能。因此，有相当部分学生由于个体差异等缘由成了评价的牺牲品，成了所谓的“差生”，极大地打击了这部分学生的学习主动性，由此加剧了

33、不喜爱上体育课的现象。 体育与健康课程学习评价方法要求全面贯彻“健康第一”的指导思想，结合课程目标体系对学生进行合理、全面地学习评价，力求突破注意终结性评价而忽视过程性评价的状况，淡化评价的甄别、选拔功能而强化其激励、发展功能，把学生的看法、行为表现和体能、技能的进步幅度纳入评价范围，并让学生参加评价过程，以促进学生学习主体地位的体现和学习爱好的提高。 三、课程标准和体育教学大纲的区分 课程标准是体育教学大纲在新时期的发展。课程标准与体育教学大纲在学科性质和功能上都是一样的。但两者也有所不同。 (一)两者的结构体系不同 体育教学大纲是以规定教学内容为主的，详细规定了各个年级，各个项目的教学内容

34、和时数比例，便于老师操作，但给老师留有的创建空间较少。 课程标准是以目标体系为主的，以目标来统领内容，只规定学习的内容框架，对详细教学内容和时数比例不作规定，即给老师提出了更高的要求，又给老师留有充分余地和创建的空间，有利于老师从实际动身达到课程标准的要求。 (二)两者的分类方法不同 体育教学大纲是以运动项目进行分类的；课程标准是以五个学习领域进行分类的，拓宽了体育的学习领域。 中小学体育老师晋上升级职称考试题 体育老师晋上升级职称教化教学实力考试题一 体育老师晋上升级职称教化教学实力考试题六 体育老师晋上升级职称业绩报告 体育老师晋上升级职称业务学问考试填空题 体育老师晋上升级职称业务学问考试推断题 体育老师晋上升级职称业务学问考试填空题_ 晋上升级职称感言 体育老师晋上升级职称业务学问考试填空题 文档 老师晋上升级职称个人总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页