基于课程标准的教学与评价.docx

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1、基于课程标准的教学与评价 梅林小学“基于课程标准的教学与评价”工作总结 为实行沪教委基202259号上海市教化委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的看法，我校主动提倡遵循学生认知规律、身心发展规律，坚固树立基于课程标准的意识，落实课程标准，明确低学段的教学内容及要求，驾驭其教学与评价的基本方法。以此变更个人阅历和主观愿望的教学与评价现状，切实减轻学生过重的学业负担和心理负担，扎实推动“基于课程标准的教学与评价”工作的开展。 一、加强领导设计 学校成立了以校长、书记为首的“基于课程标准的教学与评价”工作领导小组和工作小组，分工协作，共同做好此项工作。 领导小组：陆亚娟 黄惠娟 周鹏

2、 工作小组：周 鹏 陈妹凤 周益 丁一凡 黄平 领导小组和工作小组成员先行学习，领悟文件精神，结合学校实际，制定了“基于课程标准的教学与评价”学校工作安排，做好学习、宣扬、指导、督察和评价反馈工作。 二、学习宣扬要求 学校召开全体老师会议，组织学习市教委的文件精神，统一思想；教研组、备课组分别就义务教化课程标准和教研员的专题培训作为学习的主要内容，进一步明确课程标准是什么、怎么做，为指导和引领做好打算；老师仔细参与各教研组、备课组组织的专题学习，一年级老师就学习打算期进行专题学习；家长参与了学校组织的一年级家长会，向家长宣扬该工作的相关精神，了解学校此项工作的开展内容。 三、细读课标教学 我们

3、开展了2022学年度义务教化课程标准研读活动，通过对学科课程标准的研读，把握学科要求，做到：科学运用、创新提高、务实到位。 学校开展了义务教化课程标准研读活动，行政蹲点人员指导各教研组组织老师研读课程标准，知晓本学科各年段的学科课程标准要求；以课程标准为原则开展教学常规活动；梳理本学科各年段的核心学问点、实力点、考核点等相关内容。全体老师老师通过自主研读与集体研讨，仔细研读课程标准，知晓本年段及相邻年段的学科课程标准要求，将课标理念、目标、要求应用于学科教学，有效提高课堂教学效率，提升教学水平。 四、开展活动连接 依据上海市教化委员会关于印发上海市中小学2022学年度课程安排及其说明的通知，在

4、一年级设置为期4周的 “学习打算期”，全面推动以德育为核心、以创新精神和实践实力培育为重点的素养教化，切实减轻学生过重的课业负担，帮助孩子更好地进行幼小连接。 1、安排先行学校制定了“学习打算期”综合活动实施安排，一年级组各任课老师根据安排仔细执行。 2、课时支配利用拓展型课程的课时，每天支配1课时，每周5课时，共20课时的学习打算期综合活动。 3、理论学习仔细学习上海市小学学习打算期教学指导看法、（上海市教化委员会关于印发上海市小学 一、二年级课程调整方案的通知）等有关文件，对 一、二年级的全部任课老师进行培训。 4、加强宣扬利用家长会、家校联系等方式刚好做好宣扬工作，让社会了解一年级学习打

5、算期的内容及课程调整的目的、调整内容与要求、评价要求等，主动发挥正确的社会舆论导向和监督力气。 5、设计案例学校综合活动重点围绕学习爱好培育、学习习惯和行为习惯养成以及师生交往，参考学习打算期综合活动的实施指导看法，支配老师编写了“学习打算期”的综合活动内容（教学案例）：熟识新环境、了解新规范、养成好习惯、熬炼好身体，为任课老师的教学供应典型的实施案例。 6、评价总结老师在实施教学案例后撰写教学反思；9月份，对学生进行了一年级学习打算期综合活动学生达标状况的统计；平常注意资料积累，刚好总结教学阅历。 六、落实教学 围绕“基于课程标准的教学与评价”，细化教学常规管理，规范老师教学工作，切实减轻学

6、生过重的学业负担。 1、备课注意爱好，培育习惯，激励评价。 A、依据课程标精确定教学目标。老师编制“学科学期课程实施安排表”，明确本学期教学目标阶段教学目标、教学内容、进度支配与评价方法等，并详细到每一堂课的教学目标，据此确定教学方案及实施方式。 B、依据教学目标设计教学活动。依据区学科培训要求，一年级第一个月的学科教学以“学习打算期”为主，注意学习爱好的激发和培育，在备课中体现良好学习习惯的养成、针对性的教学评价等。坚决做到：不超进度，不增加难度。 2、上课把握目标，营造活力，提升华蜜。 A、改革课堂教学模式。营造民主、和谐、愉悦的课堂学习氛围。课堂教学中关注学生自主实力的培育，增加师生间的

7、合作沟通，从学生的学习、情感、身心发展等方面赐予学生主动的评价。 B、有效调控教学进程。老师在课堂教学过程中，正视学生的差异，实行有针对性的教学方法，引导全体学生参加学习活动，促进学生的合作学习，依据学生在学问驾驭、问题表达、思维水平、合作沟通等方面的课堂表现，刚好调整教学进程，改进教学策略和方法，落实教学目标。 C、开展基于课程标准的教学与评价的“同主题”教学展示活动。同级组老师基于课程标准，围绕同一主题展示课堂教学。教研组成员必需全部参加听课，课后上课老师说课，听课老师评课，指出不足，达成共识，上课老师反思。 3、听课、评课 刚好评价，取长补短，共同进步。 从第1周起先，校长协同教研组长、

8、同年级组老师执行“推门听课制度”，一年级老师的课必听，课后形成书面看法，作出评价。听课重点是检查“基于课程标准的教学与评价”工作的落实状况，课堂中更关注师生关系的互动，老师对学生的激励评价。对存在问题的班级、学科老师我们进行了跟踪性诊断听课。教研组活动时组织老师以课程标准为依据，开展说课评课活动。 4、课堂练习设计和批改精选精讲，减轻负担，形成特性。 仔细学习县语文、数学、英语学科的单元作业指导建议，在二次备课的基础上优化作业设计，减轻作业负担，提倡分层作业、特性化作业。老师依据详细学情设计多层次的作业，让不同的学生能依据自己的实力、爱好和须要，在肯定的范围内自主选择练习，获得自我发展。严格落

9、实“一二年级不布置书面回家作业， 三、 四、五年级的课外作业保证绝大多数同学能在1小时以内完成。 5、教学质量健全机制，关注发展，切实提升教学效益 接着把控命题质量，命题前以课程标准为基础。严格限制考试次数，学生学业评价实行等第制及学习诊断书的形式。一年级采纳游园会、嬉戏活动等学生宠爱的方式考核教学质量。 七、改革教学评价，欢乐学习 1、评价要求： A、科学设计评价内容与要求。把评价建立在课程标准的基础上，依据课程标准和学生年龄特征，合理设计评价目标、评价内容与评价方式。 B、采纳等第制和评语相结合的评价方式。对学业成果、学习表现、学习动力等评价结果采纳等第表达，并结合学生个体学习状况，从学习

10、看法、学习习惯、学问理解、学习实力等方面选择若干要素进行评语描述，真正提高评价的科学性。 C、注意评价结果对学生的促进作用。明确基于课程标准的评价在于发觉学生在目标达成过程中的差距，进而调整教学方案或向学生供应反馈信息，促进学生的学习。 2、评价方法： A、即时激励评价法（小奖品+激励性语言） 在课堂教学中，老师通过激励性的语言加小奖品（五角星、粘纸等小挚友宠爱的形式）给不同层次的学生以充分的确定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和胜利的体验，激发学生学习动机，诱发其学习爱好，进而使学生主动主动投入到各项活动中。 B、过程积累评价法（笑脸或五角星+激励性语言） 一年级语文、数学、英语学科在“

11、学习打算期”阶段，“立足过程，促进发展”，让学生在尝试中获得成就感，培育自信念，分别设计了“课堂学习评价表”。评价从“学生学习爱好的激发、学习习惯的培育、学习看法的考查、学科学问的理解、学习实力的提高”等方面刚好、明确、有针对地反馈评价结果，实现对学生的精准指导，促进学生的特性发展，并实行有效措施改进教学。 在实践过程中，我们基于课程标准，深化探讨，完善学科评价表。比如：语文学科在学习打算期以后的教学中的课堂教学评价，参照数学学科的评价表，以“一级指标、二级指标、指标说明、评价形式”等维度，从语文学科的“学生学习看法、学习爱好、学习习惯、学问理解、实力培育”等方面设计评价，更加全面、客观地从不

12、同方面、不同角度对学生予以评价，真正提高评价的科学性。英语学科也将同样进行相关的调整。 C、总结表彰评价法（等第+评语） 在为期一个月的学习打算期结束之际，为了表彰和激励在各方面取得进步的学生，须要进行总结性评价。评价分为两个部分：展示性评价邀请家长走进学校听课，向家长呈现一个月以来的孩子的学习成果，如作业展示等。表彰性评价依据学生的日常表现，从不同的行为习惯养成角度动身，老师、家长对学生的学业成果、学习表现、学习动力等各方面的表现予以特性化的评价，激励学生进一步养成良好的学习习惯和行为习惯，激发学生学习的深厚爱好。 3、评价措施：指导、调研，科学评价： 通过常规检查，“发觉问题刚好分析反馈沟

13、通落实整改”，转变老师的教化教学理念，改革课堂教学模式，减负增效，有效落实“基于课程标准的教学与评价”工作。 基于课程标准的教学与评价，我们还处在尝试的阶段。老师对于课程标准的把握还有待于进一步提高，在课堂教学中围绕课标用好教材的实力还有待加强，评价策略的科学性和实效性也须要通过长时间的实践检验胜利与不足。我们也期盼教研室能过赐予我们更过的业务指导与帮助。 2022年11月 基于课程标准的教学与评价 基于课程标准的教学与评价 基于课程标准的有效教学与评价 基于课程标准的教学与评价的实践 基于课程标准的教学与评价工作安排 “基于课程标准的教学与评价”工作汇报 基于课程标准的小学数学教学与评价的总结 “基于课程标准的教学与评价”心得体会 基于课程标准的教学与评价工作实施方案 基于课程标准的教学与评价的心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页