基础会计课程教学设计方案.docx

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1、基础会计课程教学设计方案 成人学院基础会计课程教学设计方案 一、课程基本说明 本课程作为会计学科的入门课程，主要介绍会计（更精确地说是会计核算）的基本原理、基本方法和基本技能。因此,本课程的特点是一方面基本概念比较多,另一方面又要求学生学完后必需具备肯定的实际操作实力。 对于非会计专业的学生来说，学习基础会计课程是对其专业学问结构的补充和完善。而对于会计专业的学生，基础会计则是其特别重要的专业基础课，是后续学习中级财务会计、成本会计等课程的基础。 二、课程的内容体系及教学要求 基础会计课程的教学内容分为十二章：第一章绪论，主要介绍会计的目标、会计的内容和特点、会计的职能和作用、会计的方法；其次

2、章会计要素和会计等式，主要介绍会计要素的划分、各要素的含义及其特征以及相互间的数量平衡关系；第三章账户、复式记账和借贷记账法，主要介绍账户的含义及其意义、结构，复式记账的基本原理和借贷记账法的简洁应用；第四章账户分类，主要介绍账户按经济内容的分类和账户按用途和结构的分类；第五章会计凭证，主要介绍会计凭证的含义、作用、分类，以及原始凭证和记账凭证的基本内容、填制方法和要求等；第六章会计账簿，主要介绍会计账簿的含义和分类、会计账簿的设置与登记、错账的更正方法以及对账和结账；第七章财产清查，主要介绍财产清查的含义和分类、财产清查的组织与方法、财产清查结果的账务处理；第八章会计报表，主要介绍资产负债表

3、、损益表和现金流量表的结构、编制原理及编制方法；第九章会计循环（上），主要介绍会计循环的含义和内容，会计核算的基本前提，会计确认和会计计量的基本原则，企业日常经济业务事项的会计分录、过账和试算平衡；第十章会计循环（下），主要介绍期末账项调整，产品成本的确定与结转，利润形成及安排的会计分录与过账，对账、结账和编制会计报表；第十一章会计核算形式，主要介绍记帐凭证会计核算形式、科目汇总表核算形式和汇总记帐凭证核算形式；第十二章会计工作的组织，主要介绍会计法规体系、会计机构、会计人员以及会计电算化。此外，文字教材中还添列了三个附录，即中华人民共和国会计法、企业财务会计报告条例和会计基础工作规范。 根据

4、各章之间的内在逻辑关系，可以把十二章内容分为六个单元：第一章绪论为第一单元，主要阐述会计的目标、会计的内容和特点、会计的职能和作用、会计的方法等基本理论问题。其次章会计要素和会计等式为其次单元，主要阐述会计要素的划分及其相互间的数量关系会计等式，这是本课程的理论基础，因为后面的很多会计核算原理与方法（账户结构、复式记账法、资产负债表的结构等）都是建立在会计要素的划分及会计等式基础上的。第三章账户、复式记账和借贷记账法以及第四章帐户分类为第三单元，其中第三章的复式记账原理是本课程的方法基础，第四章是对第三章中帐户的进一步说明。第五章会计凭证、第六章会计帐簿、第七章财产清查、第八章会计报表共同构成

5、第四单元，这个单元主要介绍了会计核算过程的四个主要环节，同时也是四种主要方法。第九章会计循环（上）和第十章会计循环（下）为第五单元，主要是以企业正常生产经营状况下的常见经济业务为例，介绍会计核算基本方法的运用。第十一章会计核算形式和第十二章会计工作组织为第六单元，这一单元是两个专题，分别介绍了三种主要的会计核算形式，和会计机构设置、人员要求及会计法规体系等问题。三个附录（中华人民共和国会计法、企业财务会计报告条例和会计基础工作规范）虽然不是正式的教学内容，不纳入考试范围，但还是希望同学们看一看，一是要知道并时刻牢记会计工作必需依法进行，二是这三个文件正好代表了我国会计法规体系的三个层次，即法律

6、（由全国人民代表大会或全国人大常委会制定）、行政法规（由国务院颁布）和部门规章（由主管全国会计工作的财政部发布）。 由于本课程既有肯定的理论性又有很强的实践操作性，因此要求学生学习本课程时既要牢记基本概念，又要理解基本原理，更要娴熟驾驭会计核算的基本方法和操作技能。详细要求详见本课程教学大纲。 三、课程的教学媒体说明 本课程的教学媒体有：一本合一型的文字教材（金中泉主编，中心广播电视高校出版社出版），9个学时的电视录像（由中心电大牛慧、艾大力主讲），一张光盘的CAI课件，2个学时的直播课堂，4个学时的IP课。 1文字教材是教学内容的主要载体，是最基本和最主要的教学媒体。其作用是全面、系统地介绍

7、本课程的基本内容，包括基本理论和基本方法。此外，作为合一型教材，其内容还包括有关学习辅导如各章的学习目标、本章小结、复习思索题和练习题。文字教材是学习本课程所必备的教学媒体，是学习本课程学问和复习考试的基本依据。 2电视录像是一种协助教学媒体，内容主要是按文字教材章节依次对重点、难点问题进行讲解，不是全面讲授，而是专题讲解，目的是帮助学生理解教材内容。辅导老师可按教学进度在面首辅导课前放给学生看，学生也可在阅读文字教材时找到讲解相应问题的电视录像来看，也可以在网上点播。 3CAI课件是由中心电大与广州电大合作开发制作的计算机协助教学软件，并已由中心电大出版社制成光盘出版发行。其内容是将基础会计

8、学的学问分解到不同的会计工作岗位（包括见习、制证、复核、出纳、登账、稽核、综合、总管等个岗位），依据教材但又不拘泥于教材，既有学问性又有肯定的趣味性。该媒体的最大特点是把课程学习内容与实际工作岗位相结合，全拟人化动画演示，特殊是对于会计凭证、账簿、报表格式以及填写与编制方法的演示，直观、形象、生动，对初学者来说可增加感性相识。当然，在本课程的教学中，CAI课件只是一种起补充作用的媒体，而不是必备的。这种媒体可以由教学点购买运用，学生个人也可以购买运用。 4直播课堂和IP课件是在教学过程中依据老师、学生反映的问题而制作的两种动态教学媒体，其内容主要有问题解答、作业讲评、有关会计准则、制度的改变等

9、等。这两种教学媒体都是通过网络应用的。 四、教学过程的组织、监督与管理 根据现代远程教化“以学生自主学习为主”的理念，本课程的教学方式是：在当地电大辅导老师的指导下，学生自主选择运用各种教学媒体。在此基础上，辅导老师视状况适当进行面授辅导，主要是答疑解惑，帮学生理清思路，组织课堂探讨，指导学生完成作业和模拟试验并加以讲评，不应是从头到尾全面系统地讲授。此外，在学生自愿的基础上，可以让学生自由组合成学习小组，共同探讨问题，相互帮助。 对于布置的作业，学生必需按时独立完成，辅导老师应当刚好批改（做得不对的地方一点要指出其错误）并客观公正地赐予评分。 五、教学支配建议 依据现代远程教化强调以学生自主

10、学习为主老师导学为辅的要求，结合本课程的实际，建议面授辅导课支配68次为宜，内容以解答学生自学过程中的疑难问题为主，包括课程内容体系及特点介绍、学习方法及教学媒体运用指导、重难点问题讲解、作业讲评与试验指导等，形式可以多样，如老师讲解、课堂探讨、课堂答疑、课堂作业、课堂测验等等。由于本课程具有实践性较强的特点，因此学生假如仅仅完成形成性考核册规定的内容是不够的，辅导老师应当指导学生多做一些练习。 基础会计课程教学设计方案 基础会计课程设计方案 基础会计课程设计方案 基础会计教学设计方案 基础会计教学设计方案 管理睬计课程教学设计方案 管理睬计课程教学设计方案 护理学基础课程教学设计方案 网络课程教学设计方案 管理睬计课程设计方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页