小学中年级作文教学心得体会.docx

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1、小学中年级作文教学心得体会 小学中年级作文教学心得体会 一提“作文”，不论是老师，还是学生，皆“谈虎色变”怕教或怕学。三年级学生尤其畏惧作文，因为刚刚接触“作文”这一簇新的概念，他们对作文这一概念还没有充分的相识，头脑里还是一片空白。能否攻克这种心理障碍，关系到作文教学的成败。为此，我把它视为教学重点加以探讨。我认定：只要遵循学生的相识规律，培育写作爱好，设计出好的训练内容，实施优化的教学方法，有安排、有步骤地严格训练，作文教学就可以获得胜利。我在中年级作文教学中作了以下的尝试。 一、营造师生同等、人人参加、气氛活跃的作文课堂氛围。 俗话说得好：良好的开端是胜利的一半。良好的开端是一节课是否胜

2、利的关键。老师首先要摈弃“师道尊严”的传统教学观念，提倡“自主、合作、探究”和师生同等的教学氛围。老师要敬重每一个学生的不同差异，擅长发掘学生的哪怕是微乎其微的闪光点，了解、熟识他们的生活、学习状况，珍视他们得每一个阅历积累。给每一个学生供应同等的机会，让他们有话要说、有话可说，畅所欲言的平台，训练学生最至少的口语表达实力。对于像我们这种壮汉瑶等民族夹居的地方，双语或多种语言并用教学尤为重要。在一般话表达不通顺、不流利的状况下，允许学生运用方言表达，然后依据他们所要表达的意思，帮助他们翻译成通顺的一般话，还可以通过学生之间相互沟通、相互帮助订正，养成良好的口语交际习惯，久而久之，就能培育学生良

3、好的语感和爱好。 二、让学生在头脑中形成“作文”这个概念。 三年级学生一看到“作文”这个词语，心里就会想：什么叫作文？作文难学吗？等等。“作文”这个概念在他们的头脑中朦朦胧胧，如同雏鸟学飞，没有方向。没有方向，怎样去写作文？因此，必需让学生知道并理解“作文”。“作文”是一个抽象的概念，在讲解的时候，我联系生活实际，简洁地向学生讲解并描述最基本的作文就是写文章，就象我们学习的课文一样，把我们平常见到的、做过的、听到的、想到事物的用汉字有依次地写下来。例如：你做过“洗衣服”这件事，那么，就把你怎样洗衣服的过程有依次地写成一段通顺的话等等，多举几个例子。这样，使学生的头脑中有了“作文”这个概念。 三

4、、创设视察情景，培育视察力。 视察是人们相识事物的起点，是迈向作文的第一步。假如学生对四周事物缺乏相识，硬要他们去表达，去反映是不行能的。对学生来说，相识世界的主要途径是视察。只有仔细细致地视察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。因此，作文教学要重视培育学生自主视察的实力，教给学生视察的方法，引导学生做生活的有心人。如我教学生写自己喜爱的一种动物时，我从培育学生的视察力下手，着重引导学生细致视察动物的外貌特征、性格特点、生活习性等，激发学生的视察爱好，吸引学生主动参加，亲身体验，并懂得视察的重要性，学会视察的方法，养成细致视察事物的好习惯。这样，使学生在头脑中积累了丰富的想

5、象，学生有了大量的写作素材，写起文章来就不觉得难了。 四、创设想象情境，激发想象。 作文教学是发展学生想象力的重要途径之一。因此，课堂上我主动创建想象情境，激发学生的想象力，努力提高学生的创新素养。 1、训练思维，注意想象。 除了视察时激发学生的想象，在进行思维训练时更要注意想象力培育。如写假如我是-想象作文的练习，课堂上，我多举几种学生喜爱的职业，如作家、老师、医生、警察、科学家等，当然也有神话中的人物。我要求学生想象各种职业的人对社会有何做用，假如你们是其中一员，会怎样做。接着分组绽开探讨，把想象的内容详细地讲解并描述出来，学生从中相互启发，相互学习，使想象更充溢、更完善，给学生营造一个自

6、主学习的环境，激起学生对写作的爱好。 2、积累语言，丰富想象。 积累语言在作文教学中相当重要，没有肯定的语言积累，学生是写不好作文的。在指导学生作文过程中，学生往往会遇到“巧妇难为无米之炊”的难题，经常感到无从着手，无内容可写，缺乏写作素材。因此，作文教学要着力提高学生语言的储备量，教会学生积累词语：坚持让学生摘抄课本、课外的古诗、儿歌、精彩片段、名人名言等，要求学生熟读成诵，长期积累，从而为写作建起一座资料库。相互沟通：利用队活动课开展朗诵会、故事会等，并开展阅历沟通会，让做得好的学生把他们的好阅历、好方法向大家介绍。坚持让学生写好日记，让学生在日记中把自己的感受写下来，使学生在头脑中积累了

7、丰富的想象，写起作文就不觉得难了。 五、老师下水，引领入门。 俗话说：师傅领进门，修身在个人。但是“进门”这一关是不容忽视的。此时还是门外汉的学生，对于刚拿到手的作文题，往往心中有千头万绪，却不知从何下手。这时作为老师，我们不能空口说教、空谈理论，而要以身作则，亲自“下水”，与学生一起作文，给他们供应范例，让他们仿照。没有任何力气能比的上老师在学生心目中的榜样力气，此时的教化效果是最好的，它比任何优秀作文学选更有劝服力和召感力。? 六、整合教学资源，拓宽教学路子。 作文教学要结合其他科目，例如品德与生活、科学、美术、音乐等，每一课，都可以与作文挂钩，学校或者班级每开展一次课堂多边活动或丰富多彩

8、的课外活动，都可以为学生作文供应丰富的素材。老师要擅长引导学生去视察、发觉、思索、积累，随时捕获可以入选的材料。 七、提倡学生“真实地做人，真实地思想”。 我把作文训练的触角伸向学生的每一个角落。让学生在写作的艰苦劳动中，为所欲为，爱写什么，就写什么，只要是主动奋进，健康向上的，都可以大写特写。阳光明媚，春风轻拂可以写；电闪雷鸣，风雨交加也可以写；一草一木，一言一语，凡人凡事都可以写。让每个学生自然而然地把内心的感受写出来。这样就会把以往的“要我写”变为今日的“我要写”。 实践证明，以上做法不仅有效地激发了学生创新的欲望和写作的爱好，拓宽学生的写作思路，还促进学生主动探究，主动发展，使他们形成实力，从而为高年级习作打下扎实的基础。 小学作文教学的心得体会 作文教学心得体会 作文教学心得体会 作文教学心得体会 作文教学心得体会 作文教学心得体会 作文教学心得体会 作文教学心得体会 作文教学心得体会 作文教学心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页