小学二年级数学教师教学计划.docx

《小学二年级数学教师教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级数学教师教学计划.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学二年级数学教师教学计划 2022小学二年级数学老师教学安排 2022小学二年级数学老师教学安排1 一、班级状况分析: 本班二年级学生共有学生40人,二年级的孩子经过了一年的数学学习活动,对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好,大部分同学作业清晰,看法端正,对数学表现出了较大的爱好。但是还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由,尚不能主动地参加数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不留意审清题目意思,急于动手,以至于马虎大意,没有很好的解决问题。须要更加的严格要求,多动手,多思索。加强培

2、育学生的学习爱好,使学生更好的投入到学习当中来。 二、教材分析 : 这一册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数的相识,简洁的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。 三、教学目标: 1、相识计数单位百和千,知道信任两个计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的数位依次,会读、写以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并相识万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。 3、知道除法的含义,除法算式中各部

3、分名称,乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义,经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用,会在解决问题中运用小括号。 5、会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、相识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据,相识条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能进行简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规

4、律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成视察、分析及推理的实力。 9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学重点: 1、表内除法。 2、万以内数的相识。 3、用数学解决问题 五、教学详细措施: 1、接着加强学习常规和学习习惯的培育,比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。 2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中,依据学生的生活阅历创设问题情境,激励学生在生动详细的活动中学习数学。充分利用学生的生活阅历,设计生动好玩、直观形象的数学活动,如,教材通过数小正方体木块,10个是一长条,100个是一层,这样

5、的10层就是一千个,有这样10个大正方体就是一万个,体会千万的实际含义。利用自制的方向板,在教室内或操场上分辨方向。通过数学嬉戏你问我答,奇妙的495练习万以内加减法,通过设计图案复习相识图形,通过试验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发学生的爱好,让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再如:开展分一分的活动,在大量平均分的过程中,体验除法的含义,等等。 3、引导学生独立思索与合作沟通,帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中,激励学生独立思索、勇于发表自己的看法,擅长倾听别人的看法,与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律。 4、培育学生初步的应用

6、意识,以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题,在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动,如找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说,培育学生提出问题和解决问题的实力,使学生体会到数学与现实生活的联系。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点,结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6、创建性地运用教材。在教学中,依据本班学生的特点和实际状况,创建性地运用教材,设计教学过程;依据本班学生的已有学问 小学二年级数学老师教学安排 小学四年级数学老师教学安排 小学一年级数学老师教学安排 某初二数学老师教学安排 小学数学老师怎样制定教学安排 高三数学老师教学安排 数学老师教学安排表 二级舞蹈教学安排 小学二年级数学老师工作安排 小学二年级数学老师工作安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页