小学三年级语文下册第17课.docx

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1、小学三年级语文下册第17课 小学三年级语文下册第17课珍贵的缄默教学设计 巴邱小学 陈小红 教学目标： 1、相识14个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受父母对自己的爱，学会关切父母。 教学重点：体会孩子们心情的改变，学习关切别人。 教学难点：为什么说缄默是珍贵的？ 教学打算：幻灯片 一、谈话导入，板书课题。 播放生日歌。同学们，你们知道这是一首什么歌吗？听到这熟识的生日歌，你想到了什么呢？生答（ ）看，谈到生日大家的脸上都洋溢着华蜜的喜悦。可是有一位老师却在课堂上谈论生日时，遇到了缄默。今日就让我们一同走进17课珍贵的缄默。板书并齐读课题。读了课题你会有什么疑问呢？ 二、视

2、察插图，指导说话，学习与图相关的内容。 刚才大家都说的真好，老师信任，我们班的同学肯定都是擅长视察，擅长动脑、会学习的孩子。老师请大家来视察课文中的两幅插图（出示图一） 1、细致视察，说说这两幅图有什么不同？ 2、同学们视察的真细致，下面先请看第一幅图（出示图一）说一说，这是在什么状况下发生的情景？ 3、同学们打开书本第72页，在文中找出描写这幅图的内容，大声读一读。谁情愿来读给大家听？ 1、生读，师相机出示幻灯片，指导朗读。“他们傲慢地举起了手，有的还神气十足地瞻前顾后。” “几乎全部的孩子都在欢乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝愿” 2、是啊，爸爸妈妈都非常重视我们的生日，

3、又是请客，又是送礼，我们多么华蜜啊！这时候的孩子们感受到了什么？ 板书：感受爱 3、请同学们把这部分内容再有感情地朗读一遍。 4、那我们呢？平常生活中，我们从哪些地方可以感受到爸爸妈妈的爱？ （二）、 1、爸爸妈妈为你们做的，可真多啊！老师想现场采访一下，你们知道爸爸妈妈的生日吗？知道的请站起来！ 2、你们真是懂事、孝顺而又有爱心的孩子，老师真替你们的父母感到傲慢和骄傲。 3、老师发觉，坐着的同学都缄默了.老师也想来采访这些缄默的同学，你们刚才在想些什么呢？ 让我们一起来读读课文中的这句话：“缄默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。” 为

4、什么老师说他们犯了错还可爱？ 是啊，知错能改的孩子就是可爱的。你们也是可爱的。 （三）孩子们懂事了，他们怎样用实际行动来回报父母的爱？ 1、孩子们的礼物是稚拙的，但父母却感到傲慢和骄傲，因为他们在乎的，不是礼物，而是孩子们的心愿！ 2、讲到这里，老师不由得想起一句话。“懂得爱，回报爱是一个人的美德！”愿同学们都能做个这样的孩子。 3、假如是你，你会用什么实际行动来回报父母的爱呢？ 四、观赏诗乐朗诵，升华情感，联系生活实际懂得回报。 1、配乐诗朗诵! 2、同学们此时此刻，你想对爸爸妈妈啊说些什么，请写下来：“敬爱的爸爸妈妈，我想对您说” 3、汇报沟通。 4、小结：是啊，爸爸妈妈这种无私的深情的爱

5、，让老师和同学们感动，老师还想告知大家，不仅有父母，我们身边还有很多人在关切我们、爱惜我们，我们都应当懂得回报。课后，老师讲送给每位同学一张这样的爱心卡，爱的方式有许多，这些只是老师的建议，老师期盼着大家的行动！ 教学过程： 一板书课题，导入新课。 板书珍贵的缄默 今日，我们来一起学习第十七课，齐读课题。 二、初读课文。 1、在这一课之中，有一位老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了迥然不同的两种反应。快去读读课文，看看老师究竟提了哪两次问题？ 2、学生自由课文。 3、学生回答，老师用幻灯片展示这两次问题： 三、精读课文 （一）、课件出示第一幅画。 1、你看到了什么？ 2、这是课文中哪一部

6、分的场景？（19自然段） 从1至9自然段中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句,小声读一读,从中你体会出了什么? 学生说描写他们这时表现的语句，老师随机指导：从这里你体会出了什么？ 异口同声：没有经过商议就说出了同样的话，换一个词语不谋而合。 傲慢：换一个词：骄傲 神气十足地瞻前顾后：做做动作 越点越多，越点越兴奋，声音越来越响：怎么读 爽性站了起来 欢乐地交谈： 引导学生体会同学们傲慢的心情。 3、多么华蜜啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。 板书： 感受 爱 4、让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。 师生分角色朗读。 （二

7、）课件出示其次幅画。 1、在感受父母对自己的爱时，同学们傲慢、兴奋，教室里也很喧闹，可是再看这一幅图，有什么改变？ 2、这是课文中哪一部分的场景？（ 11、 12、13自然段） 请一位同学读。其他学生评价。要读出“静”来。 “寂然无声”，静到什么程度？ 3、与刚才的喧闹有多大的反差阿！同学们为什么缄默了？此刻他们在想什么呢？ 学生回答。 4、让同学们陷入这令人尴尬的缄默中，其实是老师有意设计的。 都说父母对孩子的爱是无私的、本能的，可是，这位老师却想找寻一种极为宝贵的东西。 （课件出示第10自然段）自己读一读。 这极为宝贵的东西究竟是什么呢？跟你们的组员探讨探讨。 谁猜透了老师的心愿？学生回答

8、：应当回报父母的爱。 板书： 回报 爱 5、有一个成语：乌鸦反哺，当老乌鸦飞不动时，小乌鸦就会找食物，反过来培育老乌鸦，鸟类都会回报自己的父母，那么这些孩子们意识到了应当回报父母了吗？ 6、（课件展示第14自然段：缄默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误时的神色之中。） 谁来读一读这段话。为什么犯了错误的神色是可爱的？ 从这里我们看出了他们意识到了应当回报父母的爱。 （三）回报爱。 1、他们是怎么回报父母的爱的呢？ 读一读14至16自然段。（三位学生读） 他们此刻的心情如何？ 2、学到这儿，我们再来思索“缄默为什么是珍贵的？” （假如没有这缄默，就不会

9、引起大家的思索，不懂得去 珍重别人对自己的爱；有了这缄默，同学们才会用自 己的行动去关切爸爸妈妈，所以说这种缄默是珍贵 的。） 四、拓展延长。 1、其实回报父母的爱，方法可以多种多样，冰心就曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱。 2、老师配乐诗朗诵纸船 纸船 作者：冰心 我从不愿妄弃一张纸， 总是留着留着 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘如你梦中望见一只很小的白船儿， 不要惊异它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱 3、就

10、像课文中说的“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得宝贵无比。” 你想对爸爸妈妈说些什么，又想为他们做些什么呢？ 学生发言。 4、总结：你们有父母的爱，是华蜜的；你也可以用自己的爱去让你的父母感到华蜜 一、揭示课题，导入新课。 1、板书课题：珍贵的缄默。 2、引导学生说说什么是“缄默”？（缄默就是不说话） 3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说缄默是珍贵的呢？谁缄默？在什么状况下缄默？他们缄默时的神态怎样？缄默之后是一种什么情景呢？） 二、学生自学，解决怀疑。 1、课件出示自学要求： （1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。 （2）读课文，标出自然段。 （3）思

11、索：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。 （4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家 沟通、探讨。 2、给肯定的时间，让学生自学。 3、老师参加小组合作学习。 三、检查自学状况，深化学习课文，体会思想感情。 1读准生字、新词的字音。 2理解词义。 异口同声：形容许多人说同样的话。 傲慢：本文是骄傲的意思。 神气十足：形容非常得意而高傲的样子。 瞻前顾后：向左右两边看。 心情：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。 爽性：直截了当，干脆。 阻挡：使停止行动。 隐藏：蓄积而未显露或未发掘。 依旧：照旧。 寂然无声：特别宁静，没有声音。 期盼：期望、等待。 追逐：追逐。 默默无语：不

12、说话。 瞥了一下：很快地看了一下。 赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。 四面八方：泛指四周各个方面。 继而：接着。 稚拙：无趣笨拙。 3、读课文，理清条理。 （1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的状况，大家心情热情，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立即缄默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。） （2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展依次可以分为三段：第一段：（116自然段）：写课上老师教化我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。 其次段：（17自然段）

13、：写家长会上，家长们的反映。 第三段：（18自然段）：写“我”的感受。 4、学习内容，理解重难点。 （1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景） 从“傲慢地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“爽性站起来”，“欢乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的华蜜。 （2）“我想去找寻隐藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。” （“极为宝贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）

14、 （3）老师后来提了什么问题，使这热情的场面一下子变得缄默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？假如是你，你会想什么？ 课件出示： “向爸爸妈妈庆贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们缄默着，他们想： _。 （4）“缄默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。” （“足足一分钟”，表明“缄默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“非常喧闹”变得“默默无语”，“全部的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦

15、诚地流露在他们的神色之中。） （5）“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方渐渐地回来了。” （这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的宽恕，心情轻松了很多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方渐渐地回来”，说明孩子们的目光渐渐地从各个角度转向老师，敢于看老师了。） （6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又喧闹起来，只是与缄默前的喧闹已经不一样了。究竟哪儿不一样？ （前面是说父母如何爱自己的而喧闹，后面是为回报父母的爱想方法而喧闹。） （7）有感情地朗读，体现两种不同的喧闹。

16、 （8）“啊，我真愉快！这一片缄默给了我多大的享受啊！” （这堂课胜利了，小家伙们在缄默中最终懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上默默无语“反省”自己的结果，这也正是为师的欢乐。） 四、有感情地朗读全文。 提示：朗读时，要留意人物不同的心情改变。起先要读出孩子们快乐、自信的心情和喧闹的气氛；在孩子们缄默时要读出内疚、懊悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。 五、总结。 师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说缄默

17、是珍贵的呢？ （孩子们在缄默中感受到了父母的爱许多许多；孩子们在缄默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在缄默中思索应当怎样回报父母的爱；孩子们在缄默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。） 师归纳小结：缄默是因为孩子们知道他们错了，缄默是对错误的承认，是对错误的反思。假如错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，缄默之后有补救错误的方法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个缄默是珍贵的 六、谈体会： 学了这篇课文，你受到什么启发？ （在生活中，我们应当爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日

18、之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心愿，对于他们来讲将是一种多么大的欢乐与华蜜呀！除了父母，我们还应当爱身边全部的人，懂得关切他们，帮助他们，懂得给与将比得到更欢乐。） 板书设计： 珍贵的缄默 喧闹 兴奋地感受爱 缄默 喧闹 思索 缄默地回报爱 小学三年级语文下册第17课 三年级下册语文第17课教案 四年级语文下册第17课教案 九年级语文下册 第17课笑教学设计 语文版 语文教案第17课 九年级语文下册第五单元第17课公输教案 历史七年级下册第17课第18课教案 小学语文第17课触摸春天课堂练习 三级语文下册古诗三首教学设计 人教版小学语文五年级下册第17课幻想的力气的教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页