大班绘本教案.docx

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1、大班绘本教案 大班阅读活动狼大叔的红焖鸡 活动目标： 1、引导幼儿细致视察画面并绽开合志向象，大胆揣测、讲解并描述故事情节。 2、通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力气是无穷的，体验阅读带来的欢乐。 活动打算：绘本狼大叔的红焖鸡 、课件PPT。 活动重点：引导幼儿细致视察画面，把视察、想象与阅读阅历相结合，大胆揣测、讲解并描述故事情节。 活动难点：通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力气是无穷的。 活动过程 一、回忆已有阅历，激发幼儿参加阅读的欲望。 你听过关于狼的故事吗?它给你的印象是怎么样的? 二、阅读揣测封面，带领幼儿走进绘本的世界。 1、封面上有谁? 2、可能会发生什么事

2、?你从哪里看出来的? 这本书的名字叫狼大叔的红焖鸡，我们一起来看看吧! 三、视察画面细微环节，引领幼儿了解情节的发展。 (一)找鸡。（集体完整阅读，引导幼儿讲解并描述故事情节。） 1、狼大叔望见这只母鸡会想干什么? 2、它又是怎么做的? 3、你觉得它在打什么办法? 4、幼儿探讨：狼大叔想让母鸡长胖一点，会想什么方法? (二)养鸡。（师幼连续阅读，引导幼儿自由讲解并描述。） 1、狼大叔打算要做什么? 2、它心里在想什么? 3、引导幼儿学说狼大叔送东西去时的语句及语气。 (三)捉鸡。（两两揣测阅读，引导幼儿沟通讲解并描述。） 1、狼大叔从门缝里可能看到一只怎样的母鸡? 2、它们怎么了?还会说些什么

3、? (四)感化。（互动体验阅读，感受绘本“爱”的主题。） 1、小鸡们会对狼大叔说什么呢?又会怎么做? 2、这时狼大叔心里是怎么想的?他还会抓母鸡去做红焖鸡吗? 3、狼大叔没有吃到红焖鸡，心里还是很兴奋，为什么? 4、你喜爱故事里的狼大叔吗?为什么? 四、同伴共享体验，持续幼儿接着阅读的爱好。 幼儿园大班绘本教案:想吃苹果的鼠小弟 教学目标： 1、激发幼儿对彩图绘本的学习爱好。 2、通过视察想象图文结合创作绘本。 3、感受小老鼠和海狮的宝贵友情和合作精神。 教学重、难点： 1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达实力。 2、引导幼儿感受友情和合作的力气。 教学过程： （一）、导入： 老师带了一

4、个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？（苹果） 今日我们的故事就和苹果有关 （二）、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。 细致看图，你看到了什么？（苹果树、鼠小弟） 鼠小弟来到了这棵苹果树下。望着苹果在想什么呢？ 2、出示书名 （三）、讲故事 1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？ 2、小鸟和猴子按书的正常页数出现。 3、大象和长颈鹿先出现小老鼠的仿照动作，让幼儿猜想会是什么动物。 4、袋鼠和犀牛老师先告知学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本事。 5、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？ （让幼儿发挥想象，续写故事） 8、接着讲解并描述故事，揭示意义。 海狮有什么本事呢？

5、 海狮一个人能拿到苹果吗？ （体会合作的重要性） 鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？ （体会共享的欢乐。） 他们两个拿到苹果会怎么办呢？ 出示最终一页。 （四）、揭示道理，小结， 1、一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。 共享是欢乐的，一个人的欢乐共享给10个人，就会变成10份的欢乐。 2、你能说说你在平常生活中和你的挚友之间有哪些欢乐合作和共享的事情吗？ 3、假如这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做 呢？ （通过联系实际，让幼儿懂得共享的重要性） 幼儿园大班绘本教案：是谁嗯嗯在

6、我的头上 活动目标： 1了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。 2感受故事的好玩好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。 活动重点：感知故事内容，阅读的欢乐。 活动难点：直到各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。 活动打算： 是谁嗯嗯在我的头上ppt 活动过程： 一、介绍图书名称，引起幼儿爱好。 1、今日老师带来一本新书，书名叫是谁嗯嗯在我的头上，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答） 2、这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯） 二、老师讲故事 1、从开头到小鼹鼠气得大叫。 看小鼹鼠是什么表情？学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？ 2、从鸽子到猪先生。 “

7、叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！ 马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？ 野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒） 山羊的嗯嗯在哪里？你们发觉它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？ 奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？ 小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？ 3、从苍蝇到知道是狗大便。 它又找了谁？这是苍蝇的嗯嗯吗？那究竟怎么回事？我们听听书上怎么说的。是谁的大

8、便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？它为什么呲溜一下抓紧钻回地下呢？ 三、嬉戏：连线 1、这是谁的粪便连线 2、动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。 四、老师与幼儿完整阅读 这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，可不能乱 大班绘本阅读：蚯蚓的日记 活动目标： 1、能运用视察、揣测、探讨等方法阅读绘本。 2、从阅读绘本中了解日记的基本形式。 3、体会幽默诙谐的画面带来的乐趣。 活动重难点：在阅读绘本中了解日记的基本形式。 活动打算：ppt、蚯蚓姐姐图片、蚯蚓日记每日事情统计表活动过程： 一、出示绘本封面蚯蚓的日记，引起幼儿爱好。 蚯蚓在干什么？蚯蚓

9、在他的日记里究竟写了什么好玩的事情呢？ 二、师幼共同阅读 1、第一页：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？原来蚯蚓和蜘蛛是好挚友，今日蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛胜利了吗？你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会胜利吗？ 2、其次页：其次天了，日记上的日期有什么改变？对了，3月21日，这一天蚯蚓学会倒立走路了吗？为什么没有胜利呢？ 3、第三页：这件事是发生在哪一天?你是怎么知道的？蚯蚓日记的最上面都标有日期，记录这一天他发生了什么事情。那在这一天蚯蚓发生了什么事情呢？老师讲解并

10、描述故事：昨天晚上蚯蚓做了一个噩梦，遇见了巨大的鸟，妈妈告知它睡觉前不能再吃那么多垃圾了。 4、第四页：3月23日，你们听到什么声音？蚯蚓可能才做什么呢？我们来看看它究竟在干什么？它是怎么跳舞的？我们一起来学学它吧！ 5、第五页：今日，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它会发生什么故事呢？为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？ 6、第六页：昨天是3月24日，今日是？我们一起来看看今日蚯蚓的日记里写了什么。今日，蚯蚓的日记里写了什么？为什么蚯蚓恒久不必看牙医？为什么蚯蚓可以拖着泥土进屋？为什么蚯蚓可以恒久不用洗澡？ 三、完整阅读绘本 看了蚯蚓的日记，你们能告知我什么是日记吗？ 老师总结：我们知道

11、了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你快乐、难受、胆怯等事情，而且每篇日记都要标有日期。 四、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象。 老师运用神奇的语气启发幼儿对蚯蚓3月26日日记的想象。 五、延长部分你们也想写写自已一周的日记吗？我们一起回去试试吧！ 大班绘本阅读活动：搬过来，搬过去 活动目标： 1.细致视察画面，了解两个好挚友住进不同高度的房子带来的种种困难。 2.体验故事中好挚友相互关切理解对方，遇到困难用主动的心态去面对解决困难的主动情感。 3.学习预料事情的发展并验证答案，提高预料故事发展的实力。 活动打算： 绘本搬过来，搬过去 活动过程： 一、导入 师：

12、小挚友们，你们有好挚友吗？和好挚友在一起心情怎么样？ 今日，我给大家带来了两个新挚友，看，他们是谁呀？ 师：它们有什么不一样？ 小结：鳄鱼特别矮小，长颈鹿她特别高大，他们的身高有着很大的差距。尽管如此,可他们还是成为了一对好挚友，于是，他们确定住在一起。 二、预料故事发展。 师：可怎么样才能实现这个愿望呢？ 为什么？（幼儿预料并说明缘由。） 1.出示图片组合：搬进鳄鱼家 师：长颈鹿怎么了？她遇到了什么困难？ 小结：长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒适。 2.出示图片组合：搬进长颈鹿家 师：他们在干什么？遇到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的方法吗？ 假如你是长颈鹿你会怎么做？ 三、想方法解

13、决困难 1师：假如你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好方法？ 2.视察画面 师：我们一起来看看他们有什么好方法。 老师引导幼儿视察画面： 先找找吃饭问题解决了吗？是怎么解决的？ 门把手问题改造长颈鹿家的大门。 楼梯问题双人楼梯。 马桶问题与游泳池相连 晾衣服问题晾衣服的地方就设在地面与游泳池的交界处 四、完整观赏绘本 师：长颈鹿和鳄鱼的故事都来自这本书搬过来 搬过去，我们一起来观赏一遍吧。 绘本阅读我的幸运一天 活动目标： 1、通过老师讲解并描述故事，了解书的内容。 2、通过读故事激发学生的阅读爱好。 3、感知故事中小猪如何使危急变成幸运的机灵，知道在生活中遇到危急或困难时，不胆怯、不惊慌、开动脑

14、筋，想出对策。 活动打算：ppt 活动过程： 一、猜谜导入 大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？（小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今日，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢？ 二、共读故事 1、故事起先 看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？我们接着来看故事。 2、洗澡 小猪想出了好方法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的方法？我们接着往下看。 3、喂饱 现在，狐狸在干什么？这次小猪想的妙招又是什么呢？（请幼儿探讨）这次小猪又幸运的躲过了。 4、按

15、摩 喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的安排能胜利吗？接下来又发生什么事情了呢？我们接着往下看。这次小猪的妙招是什么？效果怎么样呢？ 5、结局 狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？故事结束了，你觉得最终是谁幸运的一天？为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？ 三、课外延长 1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？（思索后发言） 2、假如是你们遇到困难，你们将会怎么做？ 活动设计1 大班绘本活动月亮挚友 活动目标 (1)观赏图画故事，体验主子公和月亮之间的美妙情意 (2)知道月亮会改变，激励幼儿大胆想象月亮不同的样子 活动打算 图书月亮挚友、ppt课件 活动过程 一、出示月亮，引

16、发爱好 中秋节就要到了，人们在中秋节会做哪些事情呢？ 小结：中秋节，人们会做很多和月亮有关系的事情，中秋节就是月亮的节日 二、阅读图书，理解故事 1、出示封面及第l、2页： 故事的名字是什么?(月亮挚友 ) 图画里面有些什么？ 画面里的房子和平常看到的房子一样吗? 小结：故事发生在江南水乡，那里有很多中国式的房子，有小河，还有小桥。 2、出示第3l0页： 为什么说月亮是“我”的挚友?(出示ppt、讲解并描述故事 ) “我”和月亮是挚友，月亮陪“我”做了哪些事情呢? 小结：月亮和“我”一一起兴奋、一起忧愁，在挚友聚会的时候她总是陪“我”到最终，她是“我”的好挚友! 3、出示第1122页： 一要离

17、开家乡了，月亮会离开“我”吗?她会怎么做呢? 一什么时候我们须要月亮指路呢? 小结：月亮总是在天上等着“我”，她为我们照亮前面的路，她还陪伴我们入睡她是我们全部人的好挚友。 一你有挚友吗?你们是怎么成为挚友的呢? 小结：是啊!喜爱和小挚友在一起，情愿帮助人，能给大家带来欢乐的人肯定会有许多挚友。 三、相识月亮，大胆想象 一月亮的样子是始终不变的吗? 一当月亮圆圆的时候人们叫她“满月”，满月像什么呢? 一弯弯的月亮又像什么呢? 一半圆形的月亮又像什么呢? 小结：月亮每天都在变，满月的时候她像圆盘、像圆饼干有时候她弯弯的样子像香蕉、像小船 一月亮究竟怎样改变的呢?(出示月亮改变记录表。)我们每天去

18、看看她，把她，样子记录下来，看看她究竟是怎么改变的。 四、视察画面，感受情意 一每年中秋节这一天，月亮变成什么样子了? 小结：中秋节时月亮挚友是最圆、最亮的，她照射着每个人。 中秋节的这天，我们要要做哪些事情呢？ 让我们把中秋节要做的事情记录下来，作好打算。 活动设计2 大班绘本活动月亮挚友 活动过程 (1)说月亮 一(出示“月亮改变记录表”。)月亮挚友的故事里，月亮会变成哪些样子呢? 她是怎么改变的呢? 一(出示课件。)原来，月亮总是在变。 一(出示图片：满月。)一年中，哪一天的月亮是最圆、最亮的呢? 一(出示文字：八月十五中秋节。)在月亮最圆、最亮的时候，我们中国人要过一个 重要的节日“中

19、秋节”。 一中秋节，人们会做些什么事情呢?(出示课件：中秋节的时候。) 小结：八月十五中秋节，每年这天中国人总是和家人在一起吃饭，观赏又圆又亮的 月亮，品尝美味的月饼这是个团聚的日子。 (2)月饼会 月饼与月亮。 一中秋节时人们最喜爱吃的是什么呢?(月饼。) (出示文字：月饼，)中秋节为什么要吃月饼呢? 小结：中秋节是月亮的节日，所以人们把月饼做成圆圆的样子，边赏月，边品尝美味的月饼。 月饼展览会， 展示幼儿带来的月饼 幼儿观赏月饼的形态、图案、花纹，并请个别幼儿介绍月饼的口味。 (3)分月饼 “中秋节”是团聚节，我们亲亲热热在一起过节，共享美味的月饼好吗?(出示“纸月饼” ) 一圆形的“月饼

20、”分给两个人，每个人吃得一样多，可以怎么分?(幼儿操作。) 圆形的“月饼”平均分给四个人，可以怎么分?(幼儿操作 ) 一分其他形态的“月饼”(椭圆形、正方形)，分成四等分 (4)尝月饼 (幼儿四人围坐在一起，每人一块月饼。)思索：每人最多可以品尝到几种口味的月饼呢? 小结：老师和小挚友们亲亲热热的像一家人，团聚在一起过“中秋节”，吃月饼真快乐! (5)活动延长 一(幼儿接着操作探讨 )不同形态的图形如何等分，还能怎么分呢? 大班绘本教案 大班绘本教案 大班绘本教案 大班绘本教案 大班绘本教案 大班绘本教案 大班绘本教案1 大班绘本阅读教案 大班绘本阅读教案 大班绘本教案：睡觉 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页