如何提高小学英语课堂教学效率.docx

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1、如何提高小学英语课堂教学效率 如何提高小学英语课堂教学效率 作者：谷训青 【摘要】课堂教学是小学英语教学的主要组成部分，要如何提高小学英语课堂教学效率，是每一个英语老师都关注的问题。为此，笔者认为，在小学阶段的英语教学中，要提高课堂教学的效率，必需留意以下这三个方面的内容：重视基础教化，活用教材，运用多种教学形式，提高老师的基本素养。 当今世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈。世界范围内的综合国力的竞争,关键是科学技术的竞争。现代科学技术的主要标记是信息技术。而社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语,特殊是英语,日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。而小学阶段是学生学习英语的最佳时

2、期，要把握好这一阶段的教学，首先必需抓好课堂教学，课堂教学是教学的主要组成部分，让学生少走弯路，必需提高课堂教学的效率，老师发挥最大的潜力，让学生多动口，动手，向课堂四非常钟要质量。那应当如何提高小学英语课堂教学的效率呢？为此，我们在教学中必需留意以下三个基本方面： 一、重视基础教学 小学英语教学是英语基础的教学，是为学生的英语大厦打地基的工程，地基打得不牢靠，大厦也就盖不稳固了，因此我们必需仔细对待小学英语教学。而小学英语基础包括语言基础、心理基础和学习方法基础。任何一个基础的方面，我们也不能偏颇，小学英语教学必需重视全面培育学生语言实力、运用实力，思维实力和想象实力，让学生真正将所学英语学

3、问与英语技能，在实际生活中加以敏捷运用。 在新课程标准指导下，许多小学起先重视英语的教学，并且从以往只立足于读写的实践，到现在注意学生实际运用语言的实力。但我们强调交际语言技能运用的同时，不能忽视学生对最基本的语言基础的驾驭，而这基础不仅仅包括听说的实力，也包括了读写实力。也就是说，课堂上绝大部分教学活动是要以语言实践为基础，要杜绝单纯的传授，讲解语言学问的做法，要求老师科学地设计教学过程，努力创设丰富的情境，帮助学生通过各种渠道获得语言学问，打好初步的语言基础，才能防止小学英语教学中出现的“两极分化”现象。那我们应当如何把这个“基础”扎坚固呢？这必需从以下两个方面着手，一方面是要抓好学生口语

4、基础，这要求我们必需从小学低年级起先抓紧，因为低年段的学生学习语言，并不是单纯的仿照，其中包含了他们大脑的智力活动，这是儿童高效率学习语言的缘由，而且，在小学英语教学中，学生首先接触的是英语会话的教学，它是接受初步英语语言的基础，是通向英语语言天地的纽带和桥梁，因此口语基础的教学在小学低年级阶段就必需全面铺开。另一方面是要学生驾驭好阅读基础，娴熟的拼读和朗读实力尤为重要。据了解，美英等国家的学生在进入高等学校之前，平均学会了五万多个英语单词。其中大部分学生是通过阅读学到的。由此可看出阅读的重要，它是学生学习语言和感受语言的主要渠道，是扩大词汇量的主要方式，是培育语感的主要手段，也是运用语言进行

5、口头表达和书面表达的核心，特殊是小学高年段的教学应当更重视提高学生阅读的实力，让他们从阅读中积累更多的词汇，同时也提高他们的语感，这对以后的英语学习是特别重要的。小学英语的课堂教学以语言为基础，因此全面打好英语的语言基础是不容忽视的一个环节。 二、活用教材，运用多种教学形式 要提高小学英语教学效率，必需要重视英语基础的教学，还要在充分了解和把握教材内容的前提下，运用多种教学形式，明确教学目标，把教材内容自然融入到教学活动中。随着新课程的全面推动，越来越多英语老师主动尝试以活动为中心，以任务为主线的课堂教学模式，但许多时候，不少老师只注意了这多种的教学形式，却忽视了教材的任务，教学的目标。要提高

6、小学英语课堂教学的效率，就要求我们学会运用多种教学形式丰富我们的课堂，同时结合教材，活用教材。假如教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再好玩的教学活动也难以收到志向的教学效果。笔者结合自己的教学实践，就活用教材，多种教学形式的运用提出几点体会。 1趣味性 爱好是促进学生探究学问的重要因素，是学生学习的动力，在小学英语教学中，爱好尤为重要。有了爱好，才能使学生在整个学习过程中保持昂扬的心情，饱满的精神，产生剧烈的求知欲，从而达到良好的学习效果。在小学阶段的英语教学中，要激发学生的爱好，必需提高课堂的趣味性。新课程就明确主见通过唱歌、嬉戏、表演、竞赛等多种形式激发学生学习英语的爱好，培育学

7、生初步运用英语进行听、说、读、写的实力。 在英语教学中，英语歌谣起着不行或缺的作用，也能提高学生学习的爱好。比如在三年级教学英语数字时，老师就可以利用英语儿歌“Ten Little Indian Boys”进行教学。这歌曲不仅可以让学生简单驾驭英语数字，也能通过改编歌曲以求练习新的语言学问。比如可以把“Indian Boys”改成其他的新词汇。 小学生的语言实力大多是从唱、玩、演、做等形式中获得。因此，老师必需以学生喜爱的嬉戏形式呈现、巩固和运用所学的语言学问和技能。嬉戏是提高学生学习爱好的一种形式，也是创设宽松的课堂氛围的一种手段。只有在愉悦的气氛下，学生才能学得快，学得活。针对小学学习内容

8、和小学生的特点，在我们的课堂教学中一般可以利用下面几种嬉戏，调动学生的主动性，让一堂平凡的英语课亮起来：“gueing game”、“touching game”，“matching game”，“searching game”,“miing game”,“grouping game”。例如，在四年级教学“Occupations” 这一话题的时候，须要学生驾驭大量关于各种职业的单词，老师可以通过简洁的拼图嬉戏，让学生在轻松的直观的嬉戏中驾驭和巩固单词。在开展嬉戏活动时，老师必需特殊明确的是，嬉戏的目的不是让学生单纯地玩，而是引导他们驾驭学问，完成学习任务。英语的嬉戏教学是要把学生的学习过程变成

9、学生快乐的鼓舞和全面发展的源泉，留意结合小学生的心理和生理的特点，激发学生的学习动机，培育学生的爱好，从而提高课堂教学的效率。 2语境的呈现 英语中的情境是指一种生活场面。在英语教学中，创设生动形象的情境，既能够活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好，熬炼学生的语言实力，也可以培育学生的思维实力和想象实力。然而，在详细的教学情境中，很多老师对创设情境的目的性不够明确，创设的情境有效性不高，那我们应当如何在英语教学中创设真实有效的情境，从而提高课堂教学的效率呢？其实小学英语的情境教学就是要求老师将教学目标外化为一个学生简单接受的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有深厚的心情气氛可以感受，让学

10、生先感受、后表达。情境是人、事、物及其相关的综合体，情主要指人及其行为和心理；境则强调客观外界构成的自然性。因此，在小学英语教学中，可以应用多媒体、录像、投影、实物、图片、简笔画等多种教学手段，创设特定的教学情境，充分调动学生的感官，让他们主动投入到课堂教学活动之中。在丰富多彩的情境下，能够让学生产生学习的欲望，可以使呆板的学习过程变得轻松开心，可见这有利于提高我们课堂教学的效率。 3接近生活情景 要在我们40分钟的课堂中收到良好的效果，应当在课堂上实行形式多样的教学方式，而且这些教学方式必需与学生的生活亲密相连，也就是要使课堂生活化，而这并不是单纯地仿照和说说、唱唱、玩玩，要使英语课堂真正做

11、到贴近学生的生活，应当留意以下几个方面：一是运用语言于真实自然之中，避开机械性的练习。老师必需抓住学生们通常谈论的事，来创设适当的语言教学情景。比如在教授家庭成员的单词时，我们可以让学生带来他们的全家照片，让学生相互介绍自己的家庭，通过这方法让学生学习自己身边的事物，也能够提高他们的学习心情，从而有效提高我们课堂教学的效率。二是在趣味中将语言融入生活。老师在教学设计时就必需注意趣味性及多样性，把重点放在让学生运用语言去获得与自己生活相关的信息上。比如在教学如何介绍别人时，可以先让学生画他们的好挚友，这能够激发学生的学习热忱，再让他们用自己的语言描述自己的挚友。学生通过活动，既学习和运用了新的语

12、言学问，老师也能顺当地完成教学任务。学习语言是为了应用于生活，而语言的学习也离不开生活。所以必需使我们的英语课堂真正成为一种生活性的课堂，让学生真情投入到课堂上。 三、提高老师自身的基本素养 首先，小学英语老师必需酷爱英语的教学，对教学工作有高度的责任心，爱自己的学生，任何老师都必需充溢责任心，才能赢得学生的敬重和爱戴，才能焕发学生的学习主动性，激励学生的学习上进心。 其次，小学英语老师必需具备扎实的语言素养。语言素养包括语言学问和语言运用的实力。一方面是指英语的语音、词汇、语法、语用与文化背景等学问；另一方面是指听、说、读、写的语言运用实力。 第三，小学英语老师还应当驾驭基本的教学技能。教学

13、技能主要是指老师设计教学和组织课堂教学活动的实力。它是老师驾驭课堂教学的实力与教学理论素养的综合反映。小学英语老师应当考虑小学生的年龄特征、性格特点、语言水同等各个方面，依据教学内容设计相应的教学任务，有效地开展课堂活动，力求取得较好的教学效果。要达成教学目标须要老师明确“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”。老师必需依据不同的教学环境分析运用什么教学方法，达到最佳的效果。比如说在教pen这个单词的时候，可以干脆让学生跟读，然后讲解中文意思，也可以用实物进行直观教学，或是借助多媒体等手段呈现单词，那原委要用哪种方法教学最有效，这必需要求我们老师仔细考虑到学生的认知实力和教学实际须要。驾驭基本

14、的教学技能，是一个小学英语老师提高其课堂教学效率的一个必不行少的步骤。 最终，小学英语老师应当具备综合的教化科研实力，主要包括擅长思索教化现象，擅长选题与确定探讨方向，擅长收集和处理信息，并对信息进行科学的推断、分析和评价。老师应加强学习，不断更新学问结构，丰富个人的理论和实践学问，擅长反思自己的教学实践，将教学中的一些小问题作为探讨课题，把科研成果运用于教学过程之中。这样在提高自己的教化科研实力的同时，也能够很好地提高课堂教学的效率。 总之，只要我们努力提高自己的基本素养，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，重视基础学问的教学，依据教材内容，运用适当的教学方法，就能够提高课堂40分钟效率

15、，从而全面提高英语教学的质量。 如何提高小学英语课堂教学效率 如何提高小学英语课堂教学效率 如何提高小学英语课堂教学效率解读 如何提高小学英语课堂效率 如何提高小学英语课堂效率 学习“如何提高小学英语课堂教学效率”心得 论文浅谈如何提高小学英语课堂教学效率 提高小学英语课堂教学效率的思路 如何提高英语课堂教学效率 浅议如何提高英语课堂教学效率 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页