如何进行小学数学的集体备课.docx

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1、如何进行小学数学的集体备课 如何进行小学数学的集体备课 备课，是老师课前所做的打算工作。它是老师充分的学习新课程标准，钻研教材和了解学生，弄懂弄通为什么教，教什么，学生怎么学，老师怎么教，并在此基础上创建性的设计出目的明确，方法适当的教学方案的过程。即写出教案的过程。从备课的规模上分，可分为个人备课 备课。集体备课，是指同一年段、同一学科组的老师围绕同一本教材，同一单元内容，同一课时的要点集体探讨，集思广益，优化课堂教学方面的内容设计、教法设计、学法设计等方面的集体备课行为。 由于新教材实施的难度特别巨大，它包括时间跨度大，内容多而困难的问题；教学时间少而教学任务繁重的冲突；课程标准要求太高而

2、课程教材版本多样且与课程标准不完全配套的冲突；探究性活动课要求高而实际条件又无法开展的冲突；教辅资料少而教材须要理解多的冲突等。这些新教材实施过程中出现的困惑都让每一个老师在实际教学中举步维艰。可是新课改已经是不以人的意志为转移的客观事实。因此，上述困惑必需解决。而解决的其中一个特殊重要方法就是强化和改善集体备课。 1、个人钻研与集体探讨的关系。集体备课，缺少了个人钻研，也就没有了集中探讨的必要。假如仅仅听中心发言人的说课，集体备课就会名存实亡。只有全组成员仔细钻研课标和教材，做到心中有数后，探讨才可能做到各抒己见，百花齐放。所以，个人钻研是前提，“功夫在诗外”。其实“钻研”对我们数学老师来说

3、并不困难，也就是做好自己的“作业”。 2、骨干领路与培育新老师的关系。集体备课的中心发言人一般选择本组骨干，一方面能从内容上整体把握，另一方面也能让组员信服。但从培育新老师的角度动身，也应适当给新老师压压担子，让新老师来当中心发言人，或实行“青蓝结对”的方法，然后逐步放手，这样可以一举数得。 3.组长与组员的关系。备课组长往往处在“有责无权”的尴尬境地， 让把大家的主动性都调动起来，而不是一个人上窜下跳，吃力不讨好。 这是一个很严峻的问题。我想，只要组长明确集体备课是每一个老师的事情，也是每一个老师特殊是新老师成长的机会。终归集体的才智是可以形成优势互补的，俗话说，三个臭皮匠，顶个诸葛亮嘛！年

4、轻老师更应当争取这样的机会，借以提高自己的教学实力。作为我们老师，只要你课上得好了，走到哪里都是响当当的，拿下市县级的优质课竞赛也就轻而易举，随之而来的是评优评先的优先权，竞聘高级职称的优先权。信任大家都知道，我们县教化信息网里面就有这样一个竞聘细则。 那么，怎样的集体备课才是胜利有效的呢 ？我们数学老师又该如何进行集体备课？在集体备课中，可以有和风细雨的述说，可以是聚精会神的倾听，可以有短暂的深思，也可以有面红耳赤的争辩要能同心同德，充分发挥每位老师的聪慧才智。我觉得主要应当加强以下几个方面的工作: 1、保证时间。我们学校还在建校初期，很多方方面面的条件还短暂跟不上，但备课组每23周至少应活

5、动一次，每次至少一个小时； 2、地点、人员要相对集中，这样才能充分发挥整个备课组的才智，尤其是在我们组中核心老师的引领作用下，促进年轻老师的快速成长。 3、内容要丰富，除了以往的听、说和评课外，应重点强调以下几点: 突出学期备课。 新教材对于我们大部分老师而言，都是第一次接触，其体例结构、体系、重难点、教材的特点等，即使对于已接受培训过的老师，也是很生疏的。这就要求每一个老师必需在新学期起先之前，系统的备好全学期的教材，以便能够充分弄清晰新课标在新教材中的体现，支配好整个学期的教学安排。 突出课后备课。以往普遍的做法是注意单元备课和课时备课，各人上课之后便一放了之。其实这样做是远远不够的。新教

6、材对全部老师而言都是第一次，即使是集体摸索出来的重难点或教法、学法等，也必需拿到课堂上去检验。这种到实践中去检验的过程，本身就是理论的再提高、再完善。这就要求每个老师在上完该节课后马上进行课后的反思和总结，也就是进行课后备课。这样才能够更好的将课型、学问、学生学习状况等有机结合，以便今后更完备的上好课。 突出备学生。尽管以往也这样做了，但面对新教材，过去那种蜻蜓点水的做法是远远不够的。新教材一个特别突出的特点便是建立在学生对学问的驾驭比较坚固和系统的基础之上的，时间跨度大，内容专题性强，理论要求比较高。所以，集体备课对备学生的要求就更高了，老师肯定要针对学生的学问结构层次，基础状况，学习看法，

7、学习方法等细致地揣摩教材，重新组合教材结构，整合教材内容，创建性地运用教材，使之与学生实际相结合，满意学生多样化的学习需求。 突出教法和学法指导。新教材强调一种创新，一种探究，强调教学手段的多样性，教学方法的敏捷性，学生学习的操作性，学习过程的参加性等。这些都和过去有着本质的不同。因此，老师在集体备课时对教法和学法的探讨在某种程度上要超过对教学内容的探讨。 突出教化教学理论的探讨。我们的老师，大多是伴着老教材走过多年的人，过去教学的模式已在头脑中打下深深的烙印（包括我自己虽然始终教小学，但都在中高段，本学期也是第一次接触新教材），要想适应新课改、新教材的要求，必需更新教化教学理念。这就要求我们

8、在集体备课时肯定要支配出肯定的时间来学习新课程标准，新课程理念，接受新的教化教学思想，决不能穿新鞋走老路。 4、做法要进一步完善。集体备课中讲究科学方法。备好一节课至少要经过以下几个环节: 选定备课内容和该内容的主备人，定时间定地点，熟识教材，提出问题。 主备人要提前一周将自己负责的备课内容的初稿拿出来，其它本组老师同样要细致研读本课内容，赐予相关看法，主备人在初稿上进行修改形成复稿。 复稿形成后，第一次由主备人进课堂，其它本组老师听评，主备人写好教后反思。 汇合集体听评看法，其它本年级老师修改完善，二进课堂，并写好教后反思。 达成共识，形成成果特性化教案，这样就尽量使每一节课都能完备地出现在

9、学生面前。而至始至终，备课组长应担当好组织、收集材料，并做好相关活动记录的责任。 总之，新课程改革下对老师和学生等各方面的要求都在不断的提高，这也就势必提高对集体备课的要求。我们就必需要做到在备前钻研、备中沟通、备后反思。个人的力气总是有限的，但集体的才智恒久都是无穷的。希望我们的团队精神能让集体才智得到充分的发挥，套用课标上的一句话说，就是希望不同的人在教学上有不同的发展！ 如何进行小学数学的集体备课 如何进行集体备课 小学英语如何进行集体备课 如何进行有效的集体备课 如何进行有效的集体备课 如何进行有效集体备课 老师如何进行集体备课 如何进行小学数学有效备课 如何进行小学语文集体备课 集体备课备什么？如何进行集体备课？ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页