如何进行有效的作文教学.docx

《如何进行有效的作文教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何进行有效的作文教学.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如何进行有效的作文教学 如何进行有效的作文教学 乐山镇中心学校 李显红 作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种作文指导书遮天蔽日，无奇不有，尽管老师耐性引导，但是学生还是觉得“无话可说，无处着手，无事可写，胆怯写作文”。如何从根本上扭转这种局面呢？我认为关键在于引导学生学会仔细视察、丰富积累、仿照借鉴和重视作文修改，老师多用激励性语言，才能提高学生习作水平。 一、引导学生视察生活，开启写作的源泉 “巧妇难为无米之炊”，若提笔作文总感到腹中空空、力不从心，纵有生花妙笔也难成文章。叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章如同溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告知我们作文的素

2、材的重要性。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。假如学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写作就会生动。在学校里，除了学习我们还有许多课余文体活动，如六一儿童节活动、大课间活动、爱好小组、社团活动等；在家里，有生活、家务等各种形式的活动；在社会上，有琳琅满目的商场，奇异的家乡改变等，这些都是充溢着时代特色的簇新材料，要丰富学生的写作材料，必需借于对四周事物的细致视察。把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光要培育学生的写作实力，还要培育学生视察事物和分析事物的实力。视察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的视察，学生是

3、不能把话说清晰，把文章写详细的。因此，老师要想方设法地引导学生留心视察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心视察四周的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，专心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官相识世界，从客观世界中摄取多种养分，不断充溢，丰富学问，陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕获素材，开启学生的写作源泉。 二、提倡学生积累材料，丰富积累和选择 学生的社会阅历浅，涉世未深，积累的写作素材自然比较少，假如完全凭想象胡编乱造是写不出好作文的。因此，在作文教学中，应指导学生阅读一些少年儿童宠爱的中外文学名著，并适时开展诸如讲故事竞赛、写成语竞赛等活动，有意识地让学生加强课

4、外阅读，摘抄名言名句，积累写作素材，丰富写作学问。同时，在语文课堂教学中多激励学生勤于动笔，对课文中精彩的语句或片段，激励学生背诵、抄录和仿写。只有常常创建机会，引导学生把所听、所见、所读、所想、所感有条理地记录下来，才能获得和积累写作素材，写出的作文才有真情实感。在日常生活中，我们时时可看到，有些学生虽然说话滔滔不绝，滔滔不绝，但作文时却无计可施、无从下笔。这是因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”的熬炼却较少，没有实践，怎能敏捷运用呢？因此，在写作训练时，要创建机会让学生说，或者强调学生先说后写，即在作文时，让学生整理思路后把要写的内容先说出来再写。为此，我们可以每周开设一节说话课，除了

5、对学生进行口语交际表达、续编改编故事、讲解并描述复述故事等口头语言实力的训练外，还要让学生讲从广播、电视、报刊、网络上听来、看来的大事趣事和身边的好人好事。在学生说过后，再激励他们写下来，作为一份写作素材整理积累下来。这样以后，学生写起来就不会“巧妇难为无米之炊”了。 三、重视例文、范文的作用，提倡仿照和借鉴 仿照是人类学习、驾驭技能的重要方法之一。仿照的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又会收到明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应主动提倡仿照和借鉴范文。即使刚仿照时比较机械，也应加以确定。仿照是创新的第一步，当然不能一味地仿照，起先求“与古人合”，其后必需“与古人离”，所

6、以我们必需强调仿照时还要加以创新，写出自己的特点。作文教学旨在提高学生的写作实力，帮助学生形成自由表达、完备表达的实力。在学生初步具备用书面语言表达事务、陈述思想的前提下，实行仿照的方法，即对胜利作品的仿写，是较快地提高学生写作水平的有效途径。而在仿照的同时留意到创新，即从“仿”中写出“新”意来，则是促使学生真正形成自己写作实力的必要的，同时也是重要的策略。在这个过程中，学生通过胜利之作本身先走向作者，再走回自身，让自己练习出用作者之笔写出自己的文章的实力。写作训练明显不能仅停留在仿照的阶段，而在此基础上创新，即在仿照的基础上发挥自己所特有的新东西、新内容、新感受、新形式、新视角，才能真正形成

7、自己的写作风格，写出真正属于自己的好文章。在这个过程中老师所要做的主要是启发工作。当学生重新从别的作品、作者回到自己，这时，常规的视察方式、表达方式已经成为一种可以娴熟运用的技术，学生要做的是如何运用它们写出自己的文章。他们把视线重新投向生活、景物、事务、情感，从中发觉可供写作、值得写出的东西，老师即须要指导他们放开思路，从而不断地有所发觉。 四、重视作文修改，多写激励性语言 一篇好的文章离不开反复的修改，每一篇习作，都得让学生不断地进行修改，先自己修改。老师只有大胆放手培育学生自己改的实力，才能使学生在自改过程中得到炼意、炼句、炼字的反复训练，达到提高学生写作实力的目的。因此，要引导学生每完

8、成一篇作文后要仔细读，找出其中写错的字，用得不精确的词语，揣摩不通顺的句子。然后同桌互评，再一次引导学生依据作文存在的问题再次修改。把文中不详细的地方补写详细，把多余的词句删除，把不合适的地方修改过来，把错乱的段落与层次整理过来。在互评中，发觉别人的优点，指出缺点，不断提高自身的修改实力，表达实力。最终全班沟通。这样学生不但学会了评改作文，还使自己的文章再一次升华。只有时时刻刻不忘作文讲评，作文修改，才能切实提高学生的习作实力。作文批语中，应尽量用激励式、商议式、谈心式、启发式语气。使学生读后，感受到老师的关切，信任和期望。同时，又相识到自己的不足与缺点。在老师评语的引导下，主动订正相识，修改

9、缺点。 总之，在作文教学过程中，引导学生学会仔细视察、丰富积累、仿照借鉴，努力激发学生的写作爱好，学生有了写作的爱好，喜爱写了，爱写了，写得有真情实感了，写作质量自然就会提高了。 如何进行有效的作文教学 如何进行作文教学 如何进行作文教学 如何进行有效教学 浅谈如何进行作文教学 如何进行趣味作文教学 如何进行想象作文教学 浅谈如何进行作文教学 如何进行英语作文教学 如何进行中学作文教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页