低段语文写字教学心得.docx

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1、低段语文写字教学心得 低段语文写字教学心得 老师：刘晓英 写字教学是语文教学的基础。在小学低段，课后都合理地支配了“描描写写”，让学生提高写字实力。作为小学语文老师，肯定要高度重视写字教化，充分挖掘教材内涵，提高学生的写字实力。 一、养成习惯，严格要求 语文课程标准指出：“要让学生养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。”正确的书写习惯，不仅是写好字的关键，而且干脆关系到学生的健康。巴金先生说过：“孩子的胜利教化从好习惯培育起先。”对低年级学生，从小对他们进行良好习惯的培育，将会使他们受益终身。首先要求学生养成正确的坐姿，即“头正、身直、臂开、足平”。其次要求学生做到“胸离书桌一拳，眼离书本一尺，

2、手离笔尖一寸”。小学生自控实力差，老师要多提示，刚好订正。另外还要与家长共同协作，时刻严格要求学生在校和在家的写字姿态。 二、仔细示范，细心指导 俗话说，“打铁还得自身硬”。老师是学生仿照的对象，老师写得一手好字，会对学生产生潜移默化的影响。在低段的生字教学中，老师的榜样示范作用显得尤其重要。 首先，老师要努力提高自身素养，加强自身写字基本功的训练。黑板上的板书，作业本上的评语，平常的教学记录等都应仔细书写。要让学生明确“提笔就是练字时”，老师首先应做到这一点。 其次，老师要坚持在田字格里写规范的汉字。我在语文识字教学中，用蓝粉笔写诞生字的部首，用白粉笔写诞生字的其它部件，让学生在不同颜色的对

3、比中加深对生字的理解。请学生分析字的结构以及在书写中每笔所占的位置，在学生的分析过程中一笔一画精确示范。书写完毕后，指导学生留意运笔方法、运笔节奏，使所写的字不呆板。再让学生在课堂上利用课本的“描描写写”，描诞生字的部首，描红，书写。课后让学生在习字本的田字格中自主书写生字。特殊须要说明的是，课本上的“描描画画”至关重要，这是识字教学与写字教学有机结合的重要环节。刚刚教了生字，学生爱好正浓，趁热打铁，省时省力，效果自然不错。经过一年持之以恒的训练，我班学生都养成了仔细写字的好习惯。 三、趣中求知，提高效率 “爱好是最好的老师”。在语文写字教学中，要设计好教学方法，开心教学，让学生在趣味深厚的学

4、习氛围中识字、写字。 1讲故事 西汉大臣萧何“深思题匾”，东汉大书法家张芝“洗墨成池”，王羲之“兰亭练字”、“潜心苦学墨当酱”，欧阳通“学书买父字”，“柳公权发奋练字”，“郑板桥学书法 ”等历代书法家坚持不懈，勤奋刻苦的故事，能激发学生酷爱写字的情感。 2搞竞赛 从小学一年级起先，我便定期开展班级写字竞赛，孩子们在竞赛中你追我赶，都想得到老师的确定。对每位同学的字，我都以表扬激励为主，尽量发觉他们的闪光点。增加展评数量，让学生体验到胜利喜悦。 3创情境 通过老师创设轻松开心的情境，从构字规律上引导学生，这是识字、写字教学的好方法。 “看”是一个会意字。教学时，我说：“同学们还记得电视剧西游记中

5、孙悟空看的动作吗？”学生爱好盎然，抢着说：“用手挡在额头上。”随后便纷纷做动作。我抓住时机，说：“看就是把手放在眼睛上方，只不过这个手是斜的。”这样，既让学生记牢了字形，又避开了书写错误。 识记字的方法还有许多，如：顺口溜识字法（用“水”【浇】，用“火”【烧】，左边“绞丝”弯弯【绕】，换上“提手”轻轻【挠】），加一加（月生胜； 土寸寺），减一减（多夕夕 ； 梨木利），换一换（“摘”把“扌”换成“氵”就是“滴”；“问”把“口”换成“ 活”就是“阔”），叠一叠（三“日”为“晶”；三“木”为“森”；三“口”是“品”）。这些识字方法，能提高学生书写的趣味性和精确性。 四、按部就班，勤写勤练 在语文识字

6、写字教学中，我坚持“读写六步法”，即“读（读准字音）看（看清字形）描（手写心记）写（加深印象）查（找出不足）改（精确规范）”。 “读”就是读准字音，特殊要留意四川话与一般话的差别，平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音，多音多义字的正确读音。“看”就是要求学生看准每个字的运笔步骤，间架结构，书写位置。看字，是为了察看字形，从整体上感知字的形体，从微小处认知字的笔画。“描”则是在看准的基础上，让学生根据田字格中的范字，一笔一画地进行描摹。学生在头脑中形成字的雏形后，再比照例字在“描描写写”的田字格中，仔细描写，做到手写心记。在书写过程中，老师肯定要引导学生全神贯地注看准例字，记住笔画位置，加深印象。力争

7、每画达标，每字达标。写完不等于写好，须要学生自“查”，即检查书写的汉字是否精确、规范，有何不足。检查时可实行同桌互评和自己视察为主，好在哪里，对不足之处应当怎样修改。老师在此过程中，对一些错误比较普遍的字，肯定要刚好进行全体订正，讲解。学生发觉不足之处后，就须要“改”，即对已经出错或不够规范的字进行修改。修改时要依据例字仔细书写，力争下笔便做到精确、规范、端正，不行养成多次涂改的习惯。 总之，写字教学是全面实施素养教化的一个重要组成部分，写字教学的意义远远超出了写字的本身。在小学低年级识字阶段要特殊重视写字教学，将书写训练形成常态化的教学模式，充分利用语文教材资源，努力改进写字教学方法，让学生提高书写实力，继承优秀的民族文化传统。 低段语文写字教学心得 低段写字教学 低段语文识字写字教学之魅力 低段写字教学有感 小学生低段语文写字教学的几点心得 低段识字写字教学谈(一) 小学低段识字与写字教学. 小学语文低段识字教学心得 小学低段写字教学的总结探讨 小学低段识字写字教学的策略 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页