如何提高小学语文课堂教学效益.docx

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1、如何提高小学语文课堂教学效益 如何提高小学语文课堂教学效益 一、创设宽松、和谐的课堂气氛。 宽松、和谐的课堂气氛，是使学生开心地参加到学问的学习过程，充共享受获得学问乐趣的必要条件，也是学生主动学习的良好环境，是提高课堂效率的重要前提。 1、激发学习爱好，使学生乐于学习。 苏霍姆林斯基说过， “ 情感犹如肥沃的土地，学问的种子就插在这个土壤上。 ” 在教学过程中，师生相互影响，相互制约，相互促进，老师教得开心，学生学得轻松，双方沟通活跃，教学效果就会好一些。当课堂富有生气时，枯燥的学问传授就会变得生动而轻松，学生必定乐于学习。 如讲读第 11 册林海其次自然段中的 “ 这里的岭的确许多，高点的

2、，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起 云横秦岭 那种险句。 ” 时，我在黑板上画了 “ 云横秦岭 ” 示意图，让学生视察，想象秦岭孤峰突起，陡峭、险峻的样子，再画出连绵起伏的小兴安岭与之对比，温顺的特点跃然呈现在脑海中，学生形象地感知了小兴安岭的特点，详细感受到语言大师用词的精妙，激发了同学们对温顺的小兴安岭的宠爱之情。 2、营造宽松的教学氛围。 在教学中我努力放下老师的架子，用寻常、委婉的语言和对自身的严格要求来影响学生，使他们在生活中接受老师的人格魅力的熏陶，从而形成严谨、求实的学习习惯。同时在教学中要尽量使学生感受到学习的乐趣，体验到学习生活的丰富多彩。如在教

3、学学弈一课时，发觉郑程程同学心不在焉好像想什么入了神，我便有意让他起来回答问题，他答非所问，我便说： “ 程程，你刚才是不是也 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 了？ ” 说完后，同学们哄堂大笑。他自己也不好意思地红着脸笑了，于是便把留意力集中到学习上了。其他同学的留意力相对来说也集中了很多，同时也刚好地相识到了课文中后一个学生的做法是不正确的。在教学中时常的幽它一默信任对教学也不无好处。 3、刚好赐予评价，使学生保持学习的主动性。 课堂上，学生学习的干脆动机是使自己的观点得到老师和同学们的认可，所以，老师不要吝啬表扬，不要吝啬微笑，哪怕学生微弱的思维火花，老师也应不失时机的加以 “ 助燃

4、 ” 。老师对学生的评价是否合理、精确，会干脆影响他下一次参加的欲望。假如学生回答问题出现了错误，老师直截了当的指出，学生会觉得很尴尬，老师再进行提问时，他就会羞于举手。假如老师的评价委婉一些，并用期盼、希望的语言进行激励，那么这种期盼与希望，则会激起学生的学习热忱。这样爱护了学生自尊心，他就会保持参加学习的主动性，心情饱满地投入学习。 当然，激励要适度、精确。无论是对正确的确定还是对错误的委婉谢绝都要恰如其分，使其恒久向高一层次攀登。这样，有助于培育学生自尊的特性，自信的品行，长久参加学习的主动性。 二、优化 “ 教法 ” 与 “ 学法 ” ， 教学过程本身，是老师 “ 教 ” 学生怎样去

5、“ 学 ” 的过程，而不应是老师单纯向学生灌输学问的过程。师生双方，老师是主导，学生是主体。学生的学习是内因，老师的启发诱导是外因。因此，教学方法的优化，就不只是指老师 “ 教 ” 法的优化，还应包括学生 “ 学 ” 法的优化，学生 “ 会学 ” 了才能 “ 爱学 ” ， “ 爱学 ” 才能促进 “ 会学 ” ，学生只有驾驭了学习方法，课堂教学效率才能提高。 1、明确目标 每当一个单元或一篇课文起先教学时，我都把教学目标告知给学生。只有这样学生要学什么才能心中有数，然后围绕目标进行教学。学生明确了目标之后，才能够有目的的去学，去训练，之后才能形成实力。 2、激励学生质疑 学贵有疑。学生学习产生

6、疑问，是他们主动参加学习，仔细思索的表现。因此，训练学生质疑、释疑，是语文教学培育学生思维实力和自学实力的重要手段。平常，我特殊留意引导学生从课题发问；从课文内容发问；从某些模棱两可的地方发问；在教学结束前留出适当时间让学生发问，培育学生从敢问到善问的实力。 如学习墨梅这篇古诗时，我在引导学生理解了第一句话后，带领学生归纳学习方法：读诗句；讲字义；连成句。然后让学生运用学法自学其次句，有不懂的地方提出来。学生自学后提出：不懂 “ 痕 ” 和 “ 乾坤 ” 是什么意思。我便针对学生问题，结合生活实际，引导学生释疑。这样，老师的思维活动与学生思维活动协调一样，激发了学生的学习爱好。学习第 三、四句

7、时，我便让学生采纳合作学习的形式，四人一组，相互质疑、探讨、解疑，然后向全班汇报学习过程。这样学习，学生获得了学问与实力，取得了较好的的学习效果。 总而言之，要提高小学语文课堂教学效率，老师必需转变观念，为学生营造宽松、良好的教学氛围，努力缩短师生之间的心理距离，使学生具有主动参加的心理状态。同时，做到真正意义的小组合作学习，让学生在课堂上有限的时间内多读、多思、多听、多说、多写，更重要的是使学生学会学习，这样学生就会恒久处于主动乐观的发展状态，从而真正成为学习的主子。 如何提高小学语文课堂教学效益 如何提高小学语文课堂教学效率 如何提高小学语文课堂教学效果 浅谈如何提高小学语文课堂教学效率 如何提高小学语文课堂教学效果 提高小学语文课堂教学效率之我见 如何提高小学语文课堂效率 如何提高小学语文课堂教学的有效性 如何提高小学语文课堂教学的实效性 浅谈如何提高小学语文课堂教学有效性 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页