小学数学 可能性教案.docx

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1、小学数学 可能性教案 可能性教案 一、教学目标 1通过摸球等活动，初步体验有些事务的发生是确定的，有些事务的发生是不确定的，并能用“肯定”，“可能”，“不行能”等词语来描述事务发生的可能性，获得概率的思想。 2 培育初步的推断和推理实力。 3培育学习数学的爱好，形成良好的合作学习的看法。 二、教学重难点： 重点：感受体验有些事务发生的确定性和不确定性 难点：理解，辨析“可能”，“肯定”，“不行能”发生的事务 三、教学过程： （一）玩嬉戏，引入新课 师：我知道小挚友们都特殊喜爱做嬉戏，是吗？那么在今日上课前，我和大家一起先来玩一个石头、剪子、布的嬉戏，这个嬉戏大家都会玩，是吧？可别小看这个小嬉戏

2、，它里面还藏着数学学问呢，不信我们玩玩看！我说石头剪子布之后，大家同时出手势，不许变哦，我们一起看看有多少个小挚友能赢老师。（师生共玩） 谁赢了老师？谁输了？（学生举手表示）怎么还有几个小挚友没举手呢？有输，有赢，还有平的，你们在玩嬉戏之前想赢老师吗？那为什么想赢，有的小挚友没有赢呢？（引导学生说出可能赢，可能输，可能平） 现在我们再玩一次，这次我告知你们我要出剪刀，（再玩一次师出剪刀），这次结果怎么样？（引导生说出出石头肯定赢老师，出布肯定输，出剪刀肯定打平） 师小结：我们在玩石头、剪子、布的时候，假如我不告知你们我出什么，可能是老师赢，也可能是小挚友赢，我们双方都有赢的可能性，但当我告知你

3、们我出剪刀，小挚友们就肯定会赢了，这里面藏的数学学问，就是今日我们要探讨的事情发生的可能性。 （板书：可能性） （二）实践体验，探究新知 1、可能性 过渡：嗯，小挚友们做嬉戏都特殊厉害，下面我要考考你们的视力了。 师：（出示一只盒子）瞧，我手里拿的是什么？（盒子）老师往袋子里放3个白球和3个黄球。（现场放）接着，我从这个盒里随意摸一个，请小挚友们先猜一猜，老师能摸到什么？（可能是白球，可能是黄球。） 师：对不对呢，我们一起来验证一下。摸之前，我先用手在里面搅几下，闭上眼睛，然后随意摸一个。（师摸）是什么？（白球）好。我再来摸一个，小挚友先猜猜，会是什么？瞧，是什么？（黄球）我再摸一次，会是什么

4、呢？（黄球）那么通过你的视察，老师摸出的球，出现了什么状况？（可能是白球，也可能是黄球。） （板书：可能） 师：你能说说为什么吗？ 、不行能与肯定 师：现在我要拿走一个白球，随意摸一个球，确定摸到白球吗？（不肯定，是可能是白球）为什么呢？ （里面有2个白球还有3个黄球，所以随意摸一个，可能是白、黄球其中的一种。） 师再拿走一个白球，随意摸一个，能摸到白球吗？（能）为什么？（白球还有一个） 师再拿走一个白球，现在可能会摸到白球吗？ 生：不行能。 （板书：不行能） 师：你们为什么这么确定？（里面没有白球了。） 师：对了，我们现在摸到的不行能是白球。那你们认为会摸到什么球呢？（黄球）你们也是那么确定

5、，说说道理。 （板书：肯定。） 3、小结 师：通过刚才的摸球嬉戏，我们发觉了一件事情的发生通常有可能发生、不行能发生、肯定发生这三种状况。有些事情发生的结果不行以确定，这时就该用“可能”；有些事情是不会发生的，这时就用上“不行能”。还有些事情结果是可以确定的，这时我们就会用上“肯定”。 （三）举球嬉戏，巩固新知 师：还想玩嬉戏吗？现在老师要加大难度，看ppt，上面有4个小箱子，里面装着不同颜色的小球，现在我们从每个箱子中抽，与结果连线。 （四）探究生活中存在的可能性 1、找寻生活中存在的可能性 大家看下面三个地方的小学状况，我们应当用那个词来说呢？小组探讨，老师请同学来回答。（依据海南，哈尔滨

6、，还有武汉的天气状况来分析） 2、学习例二 生活中到处都有可能性，数学就在我们身边，那么，你能用“肯定”，“可能”和“不行能”对这几个与我们生活紧密相关的现象进行推断吗？ （ppt出示生活中的现象，生推断并说理由） （五）谈收获与总结 师：今日，我们一起学习了“可能性”的学问，小挚友们，你们有什么收获？课后找一些生活中具有可能性的事情说给爸爸、妈妈，好挚友们听听，好吗？ 总结：像这样存在“可能性”的问题，是数学课里面的学问，它包含“肯定”、“不行能”和“可能”三种状况，它跟我们的生活是紧密相关的，请同学们回去留意一下，在我们身边还有哪些类似的数学问题，看看谁最有侦探头脑，擅长发觉和分析问题。 四、板书设计 可能性 肯定 确定事务不确定事务： 可能 不行能 小学数学 可能性教案 人教版数学可能性教案 可能性教案 可能性教案 可能性教案 可能性教案 可能性教案 可能性教案 可能性教案 可能性教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页