小学数学教学经验交流.docx

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1、小学数学教学经验交流 小学数学教学阅历沟通 数学教学应当有意识、有安排地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的实力。结合有关的教学内容，培育学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简洁的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，同时留意培育思维的灵敏性和敏捷性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而获得新的学问。在这几年的时间里我得到了一些教训，相识到自己有许多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。 一、设计生活实际、引导学生主动探究 这种教学设计有利于激发学生学习爱好，使学生

2、对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维实力，培育学生探究问题的习惯和探究问题的实力。 1、在教学中既要依据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注意开发学生的思维实力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生相识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。 2、给学生充分的思维空间，做到传授学问与培育实力相结合，重视学生非智力因素的培育；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注意激发学生学习的主动性推动学生活动意识。 3、利用合理地提问与探讨发挥课堂的群体作用，熬炼学生语言表

3、达实力。达成独立、主动地学习、主动协作老师共同达成目标。 二、主动提问，贯穿课堂始终 要想学生40分钟内都会用心听你的课那是不行能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时假如采纳提问的方式的话，就会使学生的精神一下子惊慌起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育学生的思维实力；另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热忱消退的。 三、设计质疑教学，激发学生学习欲望 1、充分挖掘教材，利用学生已有的学问阅历作为铺垫。 2、重视传授学问与培育实力相

4、结合，充分发挥和利用学生的才智实力，主动调动学生主动、主动地探究问题，培育学生自主学习的习惯。 3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培育学生思维实力，使学生主动主动找寻问题，主动获得新的学问。 4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式 总之，数学教学活动必需建立在学生的问题情境，遵循创建学习的规律使学生运用已有的学问阅历进行分析、比较、综合。的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。老师要转变思想，更新教化观念，由居高临下的权威转向与学生同等对话，把学习的主动权交给学生，激励学生主动参加教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、

5、引导者、协调者和合作者。老师在学生的学习探讨沟通过程中，只赐予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经验、体验数学学问的形成和应用过程来获得学问，发展实力。 三年级班主任前半学期工作总结 （20222022学年度其次学期） 本学期以来，我接着担当了三年级的班主任工作，为了搞好学生的思想教化，全面提高学习成果。特作如下半学期工作总结。 一、半学期的主要工作 开学初，根据学校的要求，对学生进行入学教化，从学习上，思想上，组织 上全面落实本学期学校的要求，使学生立刻进入到学习状态，严格要求学生。选举班委会，使本班管理形成制度化，规范化。新学期一起先，同学们选举了责任心强，组织实力强的杨静怡、鲍文科负

6、责本班学习，这两位同学对本班学习仔细负责，使本班的面貌一新，得到了任课老师的好评。 开展了“平安意识”、“心理健康”等学问的宣扬。老师利用黑板，班会等形式，全方位，多渠道，宣扬“平安意识”、“心理健康”的学问，使“平安意识”、“心理健康”的学问深化人心。 结合本班的实际状况，在班内建立小小督促岗，进一步强化班级管理，培育小学生的自主实力和参加意识，从思想上提高相识，从而养成良好的行为习惯。结合学校开展的法制讲座，对学生进行思想教化、养成教化、平安教化，使学生的行为习惯和平安意识有了很大的转变。并结合学生的实际状况开展了“自主学习”的养成教化。还对学生进行了一次卫生学问讲座，向学生介绍了几种常见

7、病和预防方法，收到了肯定的效果。并要求全体同学自觉遵守小学生日常行为规范， 为自己树立的远大志向而奋斗。 总之，半学期的工作中，有得也有失，失主要表现在对学习困难生的辅导工作，在今后的工作中还要大力加强平安教化、养成教化，更好地完成学校下达的各项工作。细心组织，全面完成本学期的工作。 教学阅历沟通材料 回顾自己十几年来在教学中的点点滴滴做法，感觉并没有什么阅历，有的只是自己尽职尽责的工作看法，严格而又敏捷的教学方法，总之一句话要想取得好成果，这和平常心血的付出是成正比的。今日利用这个沟通的平台，要想提高孩子的学习成果，首先要让孩子喜爱你，只有孩子喜爱你，他才喜爱上你教的学科，他就不会不写作业，

8、上课不仔细听讲。怎样才能让孩子喜爱你呢？我认为，假如把课上成像动画片一样，孩子确定会喜爱你。我是这样做的，每一节数学课，我就要讲一个笑话，很有效，数学课有笑话，别的课没有，学生上你的课就很快乐。时间也不多，一分钟，课前、课中、课后都可以，老师可以随时调整。您可能问我，笑话不讲光了吗？不是只是老师讲，学生也可以讲，哪一位同学在课堂上表现好了，你就让她回家打算一个笑话，明天数学课讲给大家听，.要讲的整个班里的孩子哈哈大笑，你想，数学课上可以哈哈大笑，孩子会老惦记着上数学课，惦记着数学老师，你讲的学问孩子会很仔细的去听，你的教学任务不是水到渠成了吗？也不是说，只有讲笑 话，孩子才会喜爱你，比如，和孩

9、子做小嬉戏、出脑筋急转弯等多种方法，我想在坐的确定比我的方法还好！ 其次，在课堂上我努力教会学生四句话：第一句话：老师我还不懂，就是说学生遇到不懂的问题时就要问，我特别激励学生说这一句话，因为在一个班里学生确定存在着智力差异，所以激励孩子说我不会，我还不懂。其次句我要让孩子说我懂了，一部分学生是有自学实力的，学问面也比较广，老师可以再支配其他的学习内容，所以老师要了解学生是真的懂了，还是不懂。，怎样才能知道是不是真的懂了，可以察言观色，假如孩子真的懂了，她的眼睛是特殊有神的。老师不能只是问谁懂了请举手，那就真成了形式了。第三句话是老师我不同意，就是学生不同意老师、其他学生的观点时，把自己的想法

10、表达出来，阐述自己的观点，这是学生主动参加的重要表现，所以应培育学生说我不同意，激励学生敢于发表不同的看法，敢于表现自我，发展特性。最终一句激励学生说让我来说，其实就是把学生推上讲台，有时学生讲的效果的确比老师还好，所以学生能讲的，我就尽量让孩子去讲，还培育出了一批优秀小老师呢，经过我和孩子们的共同努力，我们班的数学取得了优异的成果！ 最终，我说一下如何提高学困生的成果，针对学困生的特点，我首先帮助他们树立学好数学的信念，如课堂提问时有意提一些比较简洁的问题，当他们回答正确时刚好给与表扬。在布置作业时，实行分层次的要求，对学困生适当降低要求，并依据状况给与适当的提示，遇到的确不会的问题，允许他

11、们缓交作业，但是必需刚好找老师辅导。我还通过谈心，刚好了解他们学习中所遇到的困难，特殊是克服对数学的畏惧心理，让学生亲其师信其道。成立合作学习小组，对学困生赐予学习上的帮助。 以上是我个人在教学工作中的一点体会，不足之处希望大家指责指正。也希望借这次沟通机会向大家学习，使今后的教学工作迈上新的台阶。最终我用我的座右铭结束我的沟通：“把每一件简洁的事做好了就是不简洁，把每一件平凡的事做好了就是不平凡。” 小学数学教学阅历沟通 小学数学教学阅历沟通 小学数学教学阅历沟通 小学数学教学阅历沟通 小学数学教学阅历沟通定稿 小学数学教学阅历沟通材料 小学数学教学阅历沟通材料 小学数学教学阅历沟通材料 小学数学教学阅历沟通材料 小学数学教学阅历沟通材料 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页