信息的发布与交流(教案).docx

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1、信息的发布与交流(教案) 信息的发布与沟通 汕头市聿怀中学 王 霞 一、案例背景信息 1模块：信息技术必修模块信息技术基础 2年级：高一级 3学时数：1课时 非上机时间 20 分钟，上机操作时间 25 分钟 二、教学设计 （一）教学目标 1、学问与技能： 让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果； 让学生能够完成将作品在局域网和因特网进行发布的操作； 让学生了解信息沟通的各种途径，并且能够利用网络进行信息沟通； 2、过程与方法： 通过指导学生参加两项活动，让学生通过活动驾驭信息发布和沟通的技能和技巧； 3、情感看法与价值观： 使学生学会运用信息技术促进沟通与合作，形成解决实际问题的实力

2、和终身学习的实力； 合乎规范地运用网络等媒介发布信息，表达思想； 增加自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参加信息实践； 培育学生关注社会，关注人类的情感； （二）内容分析 信息的发布与沟通是信息技术必修模块第四章第5个课时的内容。新课程内容标准要求学生在本节课要学会合乎规范地运用网络等媒介发布信息，表达思想。增加自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参加信息实践。同时学生在日常生活或者其他课程的学习中常常会须要向别人展示自己的一些信息，要实行什么样的方式发布信息，效果才会更好呢；还有假如学生遇到各种各样实际问题或困难，须要寻求别人的帮助和阅历的时候，要实行什么样的沟通方

3、式才更恰当呢。这些都是本节课所要探讨的主要问题。 （三）教学重难点 信息的发布与沟通除了可以通过网络，还有其他许多种方法和途径，在这节课中我们应当涉及，并且要求学生相识和了解，但同时依据新课程内容标准的要求，在信息技术课堂中这节课的侧重点是要求学生将自己的作品通过网络进行发布，能够利用信息技术手段与他人进行沟通，因此制定了本节课的教学重点与教学难点为： 教学重点： 1、让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果； 2、让学生能够完成将作品在局域网和因特网进行发布的操作； 3、让学生了解信息沟通的各种途径，并且能够利用网络进行信息沟通； 1 教学难点： 1、让学生驾驭将信息在局域网和因特网

4、进行发布； 2、让学生驾驭利用网络进行信息沟通； （四）教学方法 在本课的教学中，既应注意实际操作技能的驾驭，也应关注学生从这节课中获得的情感教化。因此本节课采纳“示范+启发+实操”的教学方法，详细来说，主要有： 演示法：一些操作步骤及方法通过投影设备示范演示给学生看； 启发式教学法：通过一些新闻案例和创设一些问题情景引导学生分析从而受到启迪； 指导探究法：通过指导学生开展两项课堂活动，体验信息的发布与沟通； 还有讲授法等教学方法。这样既可以充分调动学生学习的主动性和主动性，又培育了学生的综合分析、理解与运用的实力。 （五）教学环境 教学地点可以选择在计算机网络教室。教学资源为老师自己制作开发

5、的教学管理网站，这个教学管理网站有提交作业、点评、自我评价和发表留言的功能。 三、教与学的实际过程描述 1、教与学的过程描述 （一）问题引入 我们这节课以预防禽流感为话题来讲信息的发布与沟通。有很长一段时间，我们常常会听到禽流感这个词，这种病毒虽然对鸡鸭鹅等禽类有较高的致死率，而且之前我国国内也确诊了十几例人感染禽流感的病例，但是我们也不必谈禽色变，因为我国政府乃至全球为了防止疫病的扩散扩散，在主动地进行预防。咱们老百姓也从政府通过各种方式发布的信息当中了解到一些相关的禽流感预防措施。那大家回想一下，大家是通过什么途径了解到这些信息的？ （二）信息的发布 问题一：政府是通过什么方式向老百姓发布

6、预防禽流感信息的？ 电视，还有网络、报纸、广播、新闻发布会、社区宣扬栏等等这些都是信息发布的方式。其实在日常生活中，我们常常须要向别人展示自己的一些信息，也就是说须要向别人发布一些信息，但是不同的人，不同的群体，发布信息的方式往往是不一样的，为什么这么说呢？好象大家在学习“文本信息的加工与表达”的时候制作了一份预防禽流感的宣扬单，倘如要把它发布出去展示给其他同学看，假如通过刚才说的电视、广播、报纸这些方式不行行，那大家觉得可以有哪些方式来发布大家自己的作品？ 在教室里边通过网络进行发布的方法至少有三种:提交到共享文件夹FTP方式（老师操作示范）大家自己试一下第三种方式：提交到网站上 活动一：将

7、自己制作的作品预防禽流感的宣扬单发布到学校的教学管理网站，并且相互点评 把自己的作品发布出去后除了向大家展示之外，还可以发布对其他同学作品的评价，相互点评，相互沟通作品的制作技巧和制作阅历，告知学生点评其实也是在发布信息，也要负责任， 2 不要说一些毫无意义，虚假的话。点评也是沟通的一种方式，多点和其他同学进行沟通沟通，能够得到更快的进步。 （三）信息的沟通 其实沟通和沟通在社会生活中特别重要，象我们在日常生活中常常会遇到各种各样的困难甚至解决不了的问题，这时候，假如能够和更多的人进行沟通，就会得到更多有益的阅历和帮助，让自己事半功倍。比如这次全球性的禽流感疫情，国际社会通过电话会议、网络会议

8、等等方式加强信息之间的沟通，极大程度上限制了疫情的扩散和扩散。 问题二：那么作为我们老百姓，大家平常和同学挚友之间的信息沟通大多会通过什么方式？ 由此引出信息沟通常见的方式有面对面地交谈（象现在的上课方式）、手机互发短信、彩信、QQ、QQ群、Email、许多同学也很喜爱到论坛上去灌水，象我们汕头的本地网站E京，和大家很喜爱去的蓝色河畔 活动二：还有留言板也是进行网络信息沟通的场所，我们学校也有一个留言板，现在就将你所知道的预防禽流感的小学问或者是你为预防禽流感想到的一句主题口号发布到我们学校教学管理网站的留言板和同学之间进行沟通 看来大家都对如何预防禽流感有些了解，也能娴熟地利用网络进行信息的

9、沟通，也都体会到利用网络进行沟通特别的便利，但是假如因此忽视了人与人之间面对面的沟通，也会产生一些严峻的问题。为什么这么说呢？请看下面一个案例。 案例：一个重点中学的学生，自从迷上网上闲聊后，一天短则二小时，长则四五小时，花费不菲还在其次，问题是竟像换了一个人，回到现实生活中就感到狐独，感到不再适应，不愿再与他人交往。心理学家说：他是患了一种“自闭症”，因为网络世界的“自由度”使他有种错觉，好像可以不再关切现实生活的冷暖得失。美国斯坦福高校心理学家探讨协会的一份报告指出，在每周上网超过5年小时的互联网用户中，有25%人表示他们与家人及挚友待在一起的时间少了。网上闲聊的不负责任并由此引发出颓废、

10、消极、缺乏诚信等病态心理，同时又养成了觉得无趣但又放不下的“鸡肋”心理。 问题三：从这个案例里边，你得到了什么启示？ 强调：有人说那干脆不要上网了，这说法就太极端了，因为网络的确是一个获得信息很好的途径，我们说是要有节制地上网，不能沉迷于网聊，因为假如成天沉醉在虚拟的网络世界，严峻的话极有可能象上面这个案例中一样，“自闭症”，甚至产生一些病态心理。人际之间的温情来源于心灵上的沟通，人与人之间面对面的沟通是感情的须要，就连动物有时都会通过一些肢体动作来传达想法，何况我们。可能现在许多同学都养成一种习惯，就是一开电脑，不管三七二十一立刻把QQ现挂上去再说，然后用QQ和别人闲聊的时候常常会聊得眉开眼

11、笑，那大家试想一下，假如真的有一天用QQ闲聊聊到连回到家要和父母说话都非得大家一起上QQ去说的时候，那就实在太可悲了。所以这个案例给我们的启示就是，虽然现在我们处在一个信息社会，应当具备利用网络进行沟通的实力，但是也不能忽视了人与人之间面对面的沟通，因为那样的话我们的生活也将会少了许多情趣。 （四）信息发布的道德规范 3 问题四：虽然现在言论自由，但是在发布信息的时候，能不能为所欲为，想干啥就干啥？要遵守哪些道德规范？ 请看下面一则新闻： 2003年2月11日，在广州网络上一个署名为“昨夜西风”的人发出了这样一个帖子，牵扯起广阔网民的神经“广州市正受到一种未知名病毒侵袭，迄今为止，广州市数家大

12、型医院已传出多例死亡病例，保守数据约有7到8人。据参加抢救的医生介绍，病人表现症状为高热并发全身难受，同时发觉有大脑及脏器溶蚀现象。”“国家流感郭元吉中心主任在听到上述病毒性传染病流行的状况后，表示高度怀疑流感病毒的流行，考虑到疾病的致死率如此之高，应首先怀疑禽流感。从种种发病特征上可以看出，此次疫情决非一般流感这么简洁。”在网文的结尾部分，“昨夜西风”抛出“目前国际上唯一能够有效预防流感病毒的抗病毒产品瑞士罗氏公司的达菲” 这则新闻还有一个造成的后果，我没有把它打出来，那大家觉得这则新闻发布的时间是2月11日，其次天也就是2月12日，社会上会出现什么改变？造成的后果：社会动荡，人心浮动，引发

13、抢购达菲的热潮，引起市民的恐慌，严峻地扰乱了社会安定。假如散布的谣言情节严峻的话，还要追究民事责任。这不是危言耸听，因为我们旁边的澄海曾经就发生了这么一件事情。 看下面一则摘自2005年11月06日大华网-汕头都市报 的新闻： 澄海籍女青年黄某真将自己道听途说的关于有人抓小孩，挖心脏、肾等器官的谣言以题为请大家高度留意最近出现许多用布袋装孩子的行为，听说是要挖心脏、肾、眼角膜张贴在汕头本地网站“E京”论坛的“澄海茶座”上，内容危言耸听，在网民中引起哗然和探讨，造成恶劣的社会影响。澄华派出所民警马上开展侦查，并于11月1日晚在澄海文祠西路的一间咖啡店将正在上网的黄某真抓获，现场查扣电脑1台。经审

14、查，黄某真对其违法事实供认不讳。因涉嫌有意散布谣言被公安机关治安拘留10天。 我国中华人民共和国治安管理惩罚条例第十九条第五款“捏造或者歪曲事实、有意散布谣言或者以其他方法煽动扰乱社会秩序的，尚不够刑事惩罚的，处十五日以下拘留、二百元以下罚款或者警告”的规定。大家要引以为戒。 许多的留言板论坛上都有写信息发布守则：不能发布任何不符合当地法规、国家法律和国际法律的资料；不能发布暴力、色情等不良信息；不能发布扰乱社会治安的言论；不能向别人发送垃圾邮件，象现在大家的手机常常会收到一些稀里糊涂的垃圾短信，其实对发送的人来说这也是一种不道德的行为；不能侵扰别人的学问产权，有些同学说我们现在还没参与工作，

15、学问产权和我们有啥关系，其实象有的同学自己作业不完成，抄别人的作业或者是把别的同学的作业改一改就交上来，这些其实严格来说都算侵权的行为。还有大家以后在网上想要摘录别人的文章的话，也要在后面加上注释，写清晰摘自哪里，要不然可能会有侵权的嫌疑。 还有就是大家假如在网上看到象上面这则新闻里边说的这种谣言，大家也应当能够懂得辨别信息的真伪性，让网络成为大家学习和沟通的场所。 （五）学生自评 学完这节课之后，要求大家来进行网络自我评价。 （六）总结 其实禽流感并不行怕，只要我们全民动员起来，保持信息的透亮度，加强沟通，就能在这场没有硝烟的斗争中取得成功，那这节课我们以预防禽流感为话题，了解了一些信息发布

16、和沟通的方式方法，我们说发布是手段，沟通是目的，沟通也是一个永恒的话题，人类社会不断向信息化发展，更多新的发布和沟通方式不断地应运而生，所以我们必需紧跟时代，学会更多的信息发布和沟通的方法，才不会落后。 2、关键环节提炼 在引入课题时一个简单引起学生留意力的话题显得至关重要，在起先上课的时候就告知学生我们这节课以预防禽流感为话题来引入本节课的内容，而预防禽流感比较贴近社会现实，足以引起学生的爱好，能够让学生较快地融入到教学当中来，同时也培育学生关注社会，关注人类的情感。接着引导学生思索第一个问题，咱们老百姓是通过什么途径去获得一些预防禽流感的相关措施的？也同时顺势进入第2个教学环节信息的发布。

17、 学生在进行了活动二（要求学生将自己所知道的预防禽流感的小学问或者是为预防禽流感想到的一句主题口号发布到学校教学管理网站的留言板和同学之间进行沟通）之后会体会到利用网络进行沟通特别的便利，但也正是在这个时候，我们要向学生强调，不能因此就忽视了人与人之间面对面的沟通，因为现在的中学生特别热衷于象QQ这样的网络闲聊。而人与人之间面对面的沟通是人类最原始、最自然的沟通方式，它的作用是任何一种沟通方式所代替不了的。忽视了这种沟通，可能会产生严峻的问题，为了教化学生要有节制地上网，不能沉迷于网聊，要求学生看一则关于一名中学生沉迷网聊的新闻报道。 接着教育学生假如成天沉醉在虚拟的网络世界，严峻的话极有可能

18、象这个报道的一样，患上“自闭症”，甚至产生一些病态心理。因此虽然现在我们处在一个信息社会，应当具备利用网络进行沟通的实力，但是也不能忽视了人与人之间面对面的沟通。这个时候告知学生，不管是利用网络进行信息沟通也好，人与人之间面对面的交谈也罢，都是在表达自己的想法，可以说现在是一个畅所欲言的社会，顺势抛给学生第四个问题：虽然现在言论自由，但是在发布信息的时候，能不能为所欲为，想干啥就干啥？要遵守哪些道德规范？也由此引出本节课的第4个教学环节。 选择发生在汕头本地的新闻事务给学生作为案例，应当对学生的内心有较强的触动，有立竿见影的教化意义。 学完本节课之后，要求学生打开教学管理平台中的自我评价，进行

19、一个简洁的网络自评。在这里须要强调的一点是这个网络自我评价只占了整个学生评价当中的一小部分，因为就这节课而言，学生是通过发言、探讨、回答问题，在潜移默化，不知不觉中得到了情感方面的教化，不单只体现在这最终的评价表。这个网络自评只作为参考的一部分。 四、教学反思、特色 在本节课中，学生都能由始至终以主动、热情、饱满的学习精神投入到教学当中来，发言踊跃，师生双边交互活动良好，这段录象片段是在教学过程中学生参加两项课堂活动的状况，在第一个活动中有94.5%的学生能够顺当地完成任务，有81%的学生在其次个活动中能发布相关的信息和同学进行沟通。而在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是以预防禽流感这个话题

20、来讲引入本节课的内容。这个话题比较贴近当前的社会现实，同时也培育学生关注社会，关注人类的情感。通过一些新闻报道，创设一些问题的情景，以启发式的教学方法让学生参加到课堂中来，调动学生的留意力，引导学生主动思索，自己概括出结论，从而达到驾驭学问，提高实力的目的，并且相互沟通、感知和体会。缺点是对新闻报道的分析探讨和对学生真正内心深处的触动，还是有点蜻蜓点水的味道，没有真正的深化下去。这也是今后要改进的方向。 信息的发布与沟通 教案 信息的发布与沟通(教案) 信息的发布与沟通 教案 信息的发布和沟通教案 6.2信息的发布与沟通教学设计 ba节第3部分信息的发布与沟通教案 信息发布教案 信息沟通教案 因特网信息沟通教案 第六章教案 信息集成与信息沟通 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页