学校科普工作计划、总结.docx

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1、学校科普工作计划、总结 大庆市第十九中学科普教化 工作安排 为全面实行中华人民共和国科学技术普及法，弘扬科学精神，反对迷信和伪科学，在我校广泛掀起爱科学、学科学、讲科学、用科学以及献身科学的热潮，促进全体师生树立起坚固的科学发展观，提高师生动脑、动手的实力，使我校科技教化工作再上新台阶。特制定本年度科普教化工作安排。 一、健全科普机制，落实人责。 学校将科教工作切实纳入日常中心工作，高度重视，校领导专人主抓，各部门层层落实。 1、成立科普工作领导小组，由校长任组长负责全面工作，副校长任副组长详细抓落实，科技辅导员和各班班主任为成员分层、分组开展工作。 2、以班为单位成立科普教化活动小组：班主任

2、为负责人负责该组的全面工作，科任老师、班团委干部为成员负责学校科普工作精神为指针，全面实行。 3、科技辅导员分工协调指导全校和各班的科普教化活动小组的科技教化活动。 二、保障经费到位，设施完备。 1、校科普领导小组、班科普教化活动小组和科技辅导员亲密组织协作，分工协作，全面搞好我校的科技教化活动工作，力争做到人人关切，人人参加。 - 1 大庆市第十九中学科普教化 工作总结 长期以来，我校把科普教化工作作为提高全民科技素养的重要途径加以实施，不断加大科普教化力度，全面开展以普及科学学问、弘扬科学精神、培育青少年创新精神和实践实力为重点的素养教化，形成崇尚科学、激励创新、勇于实践的良好氛围，青少年

3、学生的思想道德素养和科学文化素养不断提高。 一、完善科普教化体制，创建科普教化特色 1、科普教化为每一位学生创设同等提高的机会 不同的学生具有不同的学科学问基础，而且都具有不同的专长和优势，如有的学生的动手实力特殊强，能依据某一原理制作出特殊精致的作品；有的学生视察实力特殊敏锐，总是能发觉别不易发觉的问题等等。我们旨在解除以学科成果为依据的评价模式，为学生供应同等的提高机会，让每一位学生都有机会参加到学校为他们创设的各种活动当中去，都有机会去实践，让每一位学生都能发展自己，提高自己，有展示自己才华的舞台，即人人都能成才。学校科普教化的进行，科技活动的开展，为全面提高学生的综合素养起到了极大的推

4、动作用。 2、我校老师主动指导学生开展科技活动 多年来，学校就学科教学必需和生产劳动相结合的理念，要求各学科成立了课外爱好活动小组，学科老师利用课外活动时间和休息日组织学生开展和学科学问有关的实践活动。 - 3 量的工作，形成了有力的激励机制。 （1）老师教化观念的转变是开展科普教化的前提 建立有效的内在激励机制是搞好科普教化工作的根本动力。科普教化的普及与学生科学素养的提高，很大程度上依靠于老师。只有建立一支具有良好的理论修养、丰富的情报信息、广博的科技学问的老师队伍，才能有效的开展科普教化活动。时代要求老师提高科技意识，增加科普教化的重要性和迫切性的相识，重视对科普教化理论的学习及学问的不

5、断更新。只有拥有新观点、新见解、新信息，才能联系各自的学科实际，了解本学科的科普教化发展状况，在课堂内外的活动中对学生进行高素养的科普教化，使学生增长学问，启发思维，激发学习创建的欲望。学校为此做了大量的工作，组织老师学习现代教化理论，外出参观学习、听专家作报告等学校一系列老师培训活动的开展，提高了老师对科普教化的相识，对科普教化的探讨不断深化。 由于学校对老师的评估导向，加强了对老师教化观念转变的培训工作，提高了老师对科普教化的相识，老师们充分相识到素养教化的核心是培育学生的创新意识、创新精神和创新实力，科普教化是实现这一目标的有效途径。组织学生开展科技活动和升学并不冲突，相反还能促进学生的

6、思维实力、应用实力的增加。老师是学校教化思想的主要实施者，对学校以科普教化为依托开展创新教化的思想赐予了极大的理解、支持和协作，学校老师主动主动的组织学生进行科技活动，成立了各类科技活动小组，如生物科技活动、花样跳绳小组等，每学期组织学生外出考察，使学校科普教化活动得以深化开展，科普教化思想得以有效实施。 - 5 如结合数学教学学问点，从人口、能源资源、环境生态等方面编写各种类型的科普教化题目，让学生练习，通过计算，绘制统计图，编制统计表，探讨解决有关“祖国疆域”、“海岸线”、“森林覆盖率”、“水土流失”、“城市美化绿化”、“垃圾清运”等问题，进行人口、资源教化和生态环境教化；结合化学教学学问

7、点，进行环保课题的探讨。如在玻璃箱内产生不等量的二氧化硫气体熏不同植物，了解二氧化硫对植物的危害；在密闭的容器中注入不同浓度的二氧化碳，然后在阳光的照耀下测试温度的改变，验证“温室效应”；不同水质饲养金鱼试验，了解NH3N污染水质的危害，或含氮量不同水质绿藻试验，理解水的富养分化污染；不同水质加洗涤剂（含磷和不含磷）静置试验，了解水和土壤自净实力等等。 老师设计教学过程必需立足于有利于学生今后的发展，老师本着教会学生学习方法，教会学生思索的原则设计教学过程，培育学生创建性的学习思想，培育学生敢于探究的精神、创建性的学习行为。激励学生思索，在思索的过程中突破老师要求，能自觉地阅读课外书，参与课外

8、实践活动，进行社会调查，参与科技探究活动，允许学生在探究和探讨中形成的答案不唯一的现象存在，而使探讨长久下去。 2、科普教化与生产生活实际相结合，培育学生发觉问题、解决问题的实力 任何教化过程脱离实际，教化对学生今后的发展作用甚微。老师为学生创设开放性的教学空间，对学生进行开放性的思维训练，培育学生擅长向实践学习，擅长在社会实践中增长自己的才能，指导学生参加各种社会实践活动和课外科技活动，是培育学生科学意识，培育学生实践实力的有 - 7 2、我校科普教化体现创新性。创新是素养教化的灵魂，创新教化的过程就是探究的过程，科普教化的核心是培育学生的创新意识、创新精神和创新实力，我校在开展科普教化的过

9、程中，激励学生大胆想象、革新和创建，指导学生视察、发觉、思索、设计方案，解决问题，至于学生的方案是正确的、不合理的还是错误的，不是我们评估的重点，我们强调的是让学生去体验、去创建。 青少年科普教化工作是一个长远的工程，它关系到祖国的将来，民族的兴盛。我们将不断思索和探究，在培育学生科学方法、科学看法与科学精神等层面上做更多的工作。 大庆市第十九中学 - 9 学校科普工作安排、总结 学校科普工作安排、总结 学校科普工作安排 学校科普工作安排 学校科普工作安排及总结 学校科普活动工作安排及总结 科普工作安排 科普工作安排 科普工作安排 科普工作安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页