信息和信息处理工具教学设计.docx

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1、信息和信息处理工具教学设计 信息和信息处理工具教学设计 一、教学内容分析 本节课的教学内容是人教版信息技术教材第一册第一单元第一课的内容。它是小学信息技术的开篇，也是本教材学习的基础。教材中要求学生理解什么是信息，能够说出信息接收和传递的方式，目的是使学生相识到生活中信息无处不在，信息对每个人的生活是至关重要的，从而引起学生对信息的关注和重视，并能够真正的理解信息，正确的分析和运用信息，主动有意识的培育个人的信息素养。 二、学生状况分析 教学对象是一年级的学生，他们刚进入小学校内，绝大部分学生没接触过电脑，对信息的概念更是知之甚少，本节课可以让学生了解课程，了解身边的信息，了解信息的概念；从而

2、了解所学的课程，树立学好信息技术、用好信息技术的信念，并对信息技术产生主动的爱好。 三、设计思想 从身边简洁的现象谈起，通过老师适当的引导，让学生畅所欲言，说出身边关于信息的现象、关于信息接收的方式、信息传递的方式、以及常见的信息的处理工具，并对信息技术的应用进行渗透，让学生对信息、信息技术产生肯定的爱好和学好用好信息技术的愿望。 又由于这节课的理论性较强，假如只是由老师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我打算在老师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得学问。这样能让学生主动参加，活跃课堂气氛，既让学生学到学问，又培育了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 通过身边的详细实例，让

3、学生自我发觉、自我激励，体验胜利，在老师引导下激发求知欲，在学生不断参加中水到渠成，走近信息技术。 四、教学目标 1学问、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩；培育学生擅长联系生活，从生活中获得信息的实力；了解信息的概念，信息的作用，信息的特征。 2过程、方法目标：通过老师引导、师生沟通、学生沟通等活动形式，使学生发觉身边的信息，了解信息的载体，明确信息的涵义，培育学生从日常生活、学习中发觉或获得信息的实力。 3情感看法与价值观目标：引发学生对信息的关注，相识信息的价值，理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术剧烈的求知欲，养成主动主动地学习和运用信息

4、技术、参加信息活动的看法、主动主动获得信息的习惯，提升学生的信息意识。 五、教学重点和难点 1理解信息的概念； 2知道信息的接收和传递方式； 3相识常见的信息处理工具； 4了解信息与信息技术基础学问，激发学生学习爱好。 六、教学过程设计 1什么是信息？ 对话引入：这节是什么课呢？ 预设：电脑课或信息课。 师：对，电脑课，也是信息课。我们同学知道什么是信息吗？ A谈话：老师先做一下自我介绍，我姓谢，感谢你的谢。同学们听到老师的介绍就知道老师姓谢，这就是一种信息，是声音的信息。上课铃响了，告知我们要上课的信息，这也是声音的信息。 师：声音的信息还有什么？ 生探讨作答。预设：声音的信息还有广播、电视

5、、录放机发出的声音等。 师：除了声音，还有其他方式的信息。 B谈话：路边的桃花开了，告知我们春天来了（预设）。桃花开了是一种自然现象，自然现象也是信息。 拓展：闪电也是一种自然现象，闪电出现了告知我们要下雨的信息。下雪也是自然现象，下雪了告知我们什么信息，已经是冬天的信息。 C谈话：人行道的红灯亮了，告知我们什么信息？ D问：生活中的信息还有哪些？ 生探讨后作答。 书上文字，街上广告牌的文字，电视节目里的文字和各种图片都向都我们传递着信息。 E小结得出信息的概念：信息就是通过声音、文字和图片传送的消息。 我们就生活在信息的世界里，信息就在我们每个人的身边。 2信息的接收和传递 A信息的接收 师

6、：用耳朵可以听声音，耳朵是接收信息的重要工具； 师：用眼睛可以看文字、图片、自然现象，眼睛也是接收信息的重要工具； 有学生举手发言，老师问询获得学生的反馈： 手是接收信息的工具：因为用手摸一摸，你可以知道它是硬的还是软的； 鼻子是接收信息的工具：因为它可以闻出气味是香的还是臭的； 皮肤是接收信息的工具：因为它可以知道是凉的还是热的； 舌头是接收信息的工具：因为它可以尝出甜、咸、苦的味道。 问：你是怎么接收信息的？ 听广播； 看电视； 接电话； 听老师讲课； 听别人说话； B信息的传递 问：我们已经知道了信息的接收方式，那么同学们是用什么来传递信息的呢？ 学生思索探究作答： 写信； 跟同学讲话；

7、 打电话； 发电子邮件； 想一想：从早上到现在，你用什么工具接收或传递了什么信息？ 3常见的信息处理工具 常见的信息处理工具有哪些呢？处理信息的工具包括收集信息的工具、存储信息的工具、传递信息的工具。 师分别展示相应类型的图片，或自行讲解或请学生发言。 A处理信息的工具，它可以用来收集信息，比如它可以把我们看到的风景拍下来让其他人看。 预设：摄像机、录音机。让学生发言并说明缘由。 B存储信息的工具：磁带、磁盘、光盘、闪存盘等可以用来存储信息。（依据学生的实际加以说明和总结。） C用来传递信息的工具：电视、电话、收音机、手机等。 D计算机。 4什么是信息技术 知道了什么是信息，那么你知道是什么是

8、信息技术吗？ 信息技术主要包括传感技术、通信技术和计算机技术。 重点说明传感技术：以小故事的形式叙说传感技术的应用。参观科技馆时，里面有一个机器人，用手遮住它的眼睛，它会说：“呀，谁蒙了我的眼睛，真黑呀！”摸它的手，它会说：“感谢你这么欢迎我。”摸左脚说左脚痒痒，摸右脚说右脚痒痒。 这就是对传感技术的应用。 5练习 你接触过哪些电子设备？它们为你带来了便利了吗？ 你希望独创什么样的信息处理工具使我们的学习和生活更便利？ 你还知道哪些信息处理工具？它们各有什么用途？ 6总结与评价 在老师的引导下，让学生一起说说这节课学到的学问。并对学习内容的驾驭状况进行评价。 七、教学小结与反思 学生的见识是不

9、行估量的，通过引导你可以挖掘和发觉学生所隐藏的实力。本节课的亮点是通过与学生轻松的谈话教学，主动开发了学生的思维，听到了学生精彩的发言。 课堂教学中的适度引导是重要的，引导是学生从已知学问走向未知学问的桥梁，是从形象世界走向抽象世界的纽带。 实例是重要的，实例是对抽象事物进行理解的依据。实例是老师和学生之间共通的语言。摸拟机器人的语气，让学生在趣味盎然中初步理解了传感技术。 信息和信息处理工具教学设计 信息与信息处理教学设计 智能信息处理教学设计 信息处理的工具计算机教学设计（举荐） 信息处理方法多教学设计 读书笔记信息处理技术与工具 计算机信息处理的工具教案 信息与信息处理教案 3.1 现代信息处理工具计算机导学案及教学反思 智能信息处理教学大纲 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页