小熊请客教学设计.docx

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1、小熊请客教学设计 北师大版二年级数学上册小熊请客教学设计 小熊请客教学设计 林甸县试验小学 杨静 教学内容：北师大版二年级上册其次单元教材20-21页小熊请客 教学目标： 1、结合“小熊请客”的详细情境，通过小组合作探究，尝试编制4的乘法口诀。 2、通过齐背、男女生对口诀、同桌对背、老师打乱依次考背等多种形式使学生驾驭4的乘法口诀，会用口诀进行乘法计算，解决生活中的数学问题。 3、激励学生主动去发觉生活中的数学问题，体会数学与生活的亲密联系。 4、发展学生数学意识，激发学生学习数学的爱好。 教学重点：编制口诀、驾驭口诀 教学难点：敏捷运用口诀计算、解决生活中的实际问题。 教学打算：多媒体课件

2、教学过程： 一、创设情境 激发爱好 1、课前铺垫 多媒体播放歌曲冰糖葫芦。 2、设境揭题 老师叫卖：“冰糖葫芦，冰糖葫芦，小挚友们有吃冰糖葫芦的吗？” （学生自由答） 老师：从你们的回答中可以看出同学们都想吃冰糖葫芦，是吗？ 小熊听说后，想请大家吃冰糖葫芦，不过他请客可是有要求的，他要请回答问题声音洪亮的、主动回答问题的、坐姿标准的你们想成为他的客人吗？（学生）今日我们就来学习“小熊请客”，期盼着同学们的精彩表现。（老师板书课题） 二、合作探究 编制口诀 1、视察图画 引出问题 小熊要亲自制作冰糖葫芦，你们瞧！他正在惊慌地劳碌着。（多媒体出示主题图） 2、学生视察汇报自己发觉的数学信息，引出问

3、题。 3、小组合作 完成表格 激励学生用多种方法解决问题。 4、组织汇报 教学预设： （1）连加的方法。 （2）运用已学口诀算出 2、 3、5串须要红果的个数。 （3）每多一串就多四个红果，用前一个得数加4就可以算得。 （4）数一数的方法。 （5）知道4个10是40后，用逐一减4的方法求得等等。 5、整理算式 编制口诀 老师激励学生依据表格整理出乘法算式，（绿色圃中小学教化网 http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址 （1）指名板演，其他学生本上独立完成。 （2）组织汇报，集体订正。 三、抓住特点 记忆背诵 1、引导学生视察4的乘法口诀的特点。 2、依据特点记忆背诵。 （1）齐读。 （

4、2）男生读女生记。 （3）女生读男生记。 （4）男女生合作读记。（女生：一四 男生：得四 下一遍男生问女生答） （5）同桌互考 （6）老师打乱依次考，学生背答。 四、课间活动 欢乐动脑 数学嬉戏数蛤蟆 1只蛤蟆1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通！跳下水； 2只蛤蟆2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通！扑通！跳下水； 3只蛤蟆3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通！扑通！扑通！跳下水； 9只蛤蟆9张嘴，18只眼睛36条腿，扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！跳下水。 五、巩固应用 拓展延长 1、21页第2题 （1）同桌竞赛，先做完的同学起立。 （2）组织订正：指名学生说出计算结果及运用口诀。 （3）

5、老师总结表扬胜者、激励败者。胜者自我激励（嘿！嘿！我真棒！） 2、21页第3题 （1）独立完成，同桌订正。 （2）组织反馈，有无异议。 3、学问拓展： 写出得数分别是 24、18的乘法算式 =24 =18 =24 =18 =24 =18 =24 =18 （1）多媒体出示习题。 （2）指名学生回答，确定激励。 4、思维训练： 有4张长方形彩纸，每张彩纸沿着直线剪下一个角，现在4张纸共有多少个角？ （1）多媒体出示习题，假如学生有困难再出示图示。 （2）指名学生回答，订正激励。 六、总结学问 相互评价 （1）学生：学会了什么 （2）你认为谁会成为小熊的客人？为什么？ 七、布置作业 回来生活 视察生

6、活中关于4的乘法问题，选择一个记在数学日记中。 小熊请客 教案教学设计(北师大版二年级上册) 复习旧知，创设情景，谈话引入： 以小熊过生日邀请孩子们去家做客为引入，同时利用口算卡片对前面的学问进行复习。 合作探究，学习新知： 出示主题图，引导孩子视察主题图，挖掘主题图隐含的数学信息： 小熊正在做什么？（串果子） 他是怎样串果子的？（4个4个串的） 你是怎么知道的呢？（桌子上串好的每串有4个） 你猜猜小熊第3串会串几个果子呢？（4个） （在以上的几个问题中，我认为第4个问题简单忽视掉，在这里肯定要强调每串的数量为一样多） 提出数学问题： 提出问题：“串9串红果须要多少个果子？”并板书这个问题在黑

7、板上。 没方法一下说出答案，从一串入手，拿出一串，两串，三串，分别让学生说说有多少个果子，出示表格并引导学生填出前面三个空。 学生用自己喜爱的方法数一数并完成表格，视察表格有何规律，引出课题“四的乘法口诀”。 解决数学问题： 先让学生回忆依据以前的阅历怎样编乘法口诀（先列乘法算式，后依据算式再编口诀） 以问题“串9串红果须要多少个果子？”为例，列出乘法算式，学生独立完成剩下的乘法算式。额吉 以小组合作方式，编出四的乘法口诀并汇报，老师板书。 用师生对口诀，生生对口诀等多种方式对4的口诀进行快速记忆。 教学效果测评，迁移练习： 第20页，“说一说”，用儿歌形式来完成（哈哈哈，小桌子，笑哈哈，数腿

8、嬉戏考大家，一张桌子四条腿，谁来接着往下说？） 第21页“练一练”第2题。 课堂小结： 学生谈收获。 教学设计亮点： 引导孩子视察主题图，挖掘主题图隐含的数学信息 以“串9串红果须要多少个果子？”没法很快说出结果，来凸现出乘法口诀利于很快求积的优势。 学习方法的渗透。先让学生回忆依据以前的阅历怎样编乘法口诀（先列乘法算式，后依据算式再编口诀） 练习的形式富有童趣。第20页，“说一说”，用儿歌形式来完成（哈哈哈，小桌子，笑哈哈，数腿嬉戏考大家，一张桌子四条腿，谁来接着往下说？） 以上便是我对此课的一些想法和设计，还请各位老师指责指正，感谢！ 小熊请客教学设计 小熊请客教学设计 小熊请客教学设计 小熊请客教学设计 小熊请客教学设计 小熊请客教学设计 小熊请客教学设计 小熊请客教学设计 小熊请客教学设计 小熊请客教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页