五年级品社上册全册表格式教案(教科版)1.docx

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1、五年级品社上册全册表格式教案(教科版)1 五年级品社上册全册表格式教案（教科 版）1 题：我们共同进步 第 时时间20 年 月日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的特长有利于自己成长的道理。 2、在引导学生观赏别人特长的同时，培育团结友爱的情感。 3、指导学生发觉他人的优点，找寻别人的特长，学习真诚地观赏、赞美别人。重难点及解决策略活动重点:指导学生发觉他人的优点，找寻别人的特长，学习真诚地观赏、赞美别人。活动难点:在引导学生观赏别人特长的同时，培育团结友爱的情感。教学设计 一、谈话导入： 1、想一想，议一议我国古代大教化家孔子有句名言：“三人行必有我

2、师焉。”这句话是什么意思？你能联系实际举例说明吗？ 2、读一读，说一说读读文中海燕和英子的故事，烁烁英子为何变更了甩开燕子的想法。英子发觉了海燕的和善、英勇、乐于助人等优点，明白了：原来我的伙伴这么棒。 3、小结，引出主题在我们四周不是缺少美，而是缺少发觉，只要专心发觉，你会惊羡：原来我的伙伴这么棒！教学随笔教学反思题：我们共同进步 第 时时间20 年 月日 第周 星期 第 节 教学 目标 1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的特长有利于自己成长的道理。 2、在引导学生观赏别人特长的同时，培育团结友爱的情感。 3、指导学生发觉他人的优点，找寻别人的特长，学习真诚地观赏、赞美别人。重难点及解

3、决策略活动重点:指导学生发觉他人的优点，找寻别人的特长，学习真诚地观赏、赞美别人。活动难点:在引导学生观赏别人特长的同时，培育团结友爱的情感教学设计 二、化主题，指导行为 1、以“击鼓传花”的嬉戏方式，开一个“夸夸伙伴身上的美”的沟通会。嬉戏方法：（1）选一位同学负责击鼓，其他同学安先后依次传花，鼓声婷花未传出的同学站到讲台，再请被赞美的同学说说自己的感受。（2）老师击鼓，鼓声停花未传出的同学到讲台上接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（多照看平常优点不明显的学生） 2、相互沟通在我们的学习生活中，有的是和伙伴朝夕相处，有的是短期相处，在这些时候，你是怎样去发觉对方的特长呢？你会主动而真诚地赞美

4、对方吗？教学随笔教学反思题：我们共同进步 第 时时间20 年 月日 第周 星期 第 节 教学 目标 1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的特长有利于自己成长的道理。 2、在引导学生观赏别人特长的同时，培育团结友爱的情感。 3、指导学生发觉他人的优点，找寻别人的特长，学习真诚地观赏、赞美别人。重难点及解决策略活动重点:指导学生发觉他人的优点，找寻别人的特长，学习真诚地观赏、赞美别人。活动难点:在引导学生观赏别人特长的同时，培育团结友爱的情感教学设计 三、总结全文，进行延长 1、总结：每个人都有自己的特长，我们要擅长发觉别人的特长，观赏别人的特长，学习别人的特长，才能共同进步。 2、建议每位学

5、生打算一张登记表，随时记录伙伴的特长和优点，并选择不同的赞扬方式告知对方，留意赞扬后对方的反应和自己的感受。 3、向学生展示优点调查表，并告知他们，老师也会把你们的优点、特长记录下来。时间姓名优点、特长赞扬方式对方感受赞美后自己的心情板书设计：我们共同进步发觉观赏赞美学习教学随笔教学反思题：将心比心心更宽说声没关系 第 时时间20 年 月日 第周 星期 第 节 教学 目标 1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。 2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思索。 3、做一个心胸开阔的人，开快乐心每一天。重难点及解决策略活动重点：明白“将心比心”是理解别人的好方法

6、，能理解他人，对人宽容。活动难点：做一个心胸开阔的人，开快乐心每一天。教学设计 一、谈话导入 1、老师：“对不起”是我们都特别熟识的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么时候、什么场合用过呢？ 2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。 二、情境活动活动一 1、播放音像资料或讲萧伯纳的故事。 2、探讨：这个故事说明白什么？从中你有什么启示？ 3、学生看图说故事，续编故事。依照萧伯纳的语言，也来幽默一下。（如：没关系，大不了新鞋变花鞋了）活动二 1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。激励学生演出不同的结果，找寻不同的解决问题的方法。 2、由表演者和观众沟通感受。 3、老师小结：

7、当别人的错误影响到自己时，我们要能够宽恕别人；当遭到别人的误会时，要能够心平气和地说明；当听到别人在背后争论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。教学随笔教学反思题：将心比心心更宽说声没关系 第2 时时间20 年 月日 第周 星期 第 节 教学 目标 1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。 2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思索。 3、做一个心胸开阔的人，开快乐心每一天。重难点及解决策略活动重点：明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。活动难点：做一个心胸开阔的人，开快乐心每一天。教学设计 一、沟通，制作备忘录 1、“开快乐心”是我们

8、每个人都追求的，但生活中难免有些不快乐的事，你遇到过吗，是怎样对待的？ 2、学生联系实际谈自己不快乐的事，侧重于被人误会的事，其他同学帮他/她找寻解决的方法。 3、总结：要开快乐心地过好每一天，你有什么好方法？ 4、学生沟通并写在备忘录中。 二、总结，指导实践 1、师：在我们的校内，在公共场所，我们假如恳切地说声“对不起”，或者主动地说声“没关系”，我们将消退很多误会，削减很多不必要的麻烦。然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。正如法国诗人雨果说的：“世界上最广袤的是海洋，比海洋更广袤的是天空，比天空更广袤的是人的胸怀。” 2、外接着查寻有关切胸开阔的名人名言，写在卡片上。

9、将“快乐方法”总结在卡片上。 3、将卡片送给你的亲人、挚友、让大家开快乐心每一天。教学随笔教学反思题： 敬重是最好地礼物从自尊起先 第1 时时间20 年 月日 第周 星期 第 节 教学 目标 1、懂得做人要自尊自爱，有羞愧感，疼惜自己的名誉。 2、体会自尊地人不能称为真正地人。 3、从小培育学生地自尊意识。重难点及解决策略活动重点:懂得做人要自尊自爱，有羞愧感，疼惜自己地名誉。活动难点:体会自尊地人不能称为真正的人。教学设计 一、角色表演，引发思索 1、一生表演：抽屉里的钱边说边演。 2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢？ 3、小结并揭题：从自尊起先 二、联系生活，反省自我 1、结合教

10、材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。第一幅图，说明什么？你有过类似的行为吗？师：任何人在是非面前，无论是否有人监督，肯定要坚持正确的，摒弃错误的；假如你是你是这个小女孩，你会怎么做？你们猜一猜，这个小女孩会怎么做？为什么？师：其次幅图说明贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现；这副画面上的难同学假如是你，你会作何选择？为什么？教学随笔教学反思题：敬重是最好地礼物从自尊起先 第2 时时间20 年 月日 第周 星期 第 节 教学 目标 1、懂得做人要自尊自爱，有羞愧感，疼惜自己的名誉。 2、体会自尊地人不能称为真正地人。 3、从小培育学生地自尊意识。重难点及解决策略活动重点:懂得做人要自尊自爱

11、，有羞愧感，疼惜自己地名誉。活动难点:体会自尊地人不能称为真正的人。教学设计 一、联系生活实际，这样的事情你遇到过吗？当时是怎么想的？师：考试作弊不但是自欺欺人的行为，而且是缺乏自尊的表现。结合这四副图，谈谈你对自尊的相识。 2、沟通小结：生活中常常会遇到许多小事，但是有时在这些小事面前假如不能作出正确的选择，失去的可能就是人的名誉何自尊。 二、真诚表明在日常生活中，我们还有做过那些不能做的事？你怎样警示自己？ 三、名人名言卡片沟通 四、活动延长将你写的和同学写的名人名言收集。教学随笔教学反思题：欢乐其实很简洁 第 时时间20 年 月日 第周 星期 第 节 教学 目标1体会学习、生活中的欢乐无

12、处不在。2能在帮助他人中体会欢乐。3乐于与人共享欢乐。4能在成人帮助下限制和调整自己的心情。重难点及解决策略活动重点：能在帮助他人中体会欢乐。活动难点：体会学习、生活中的欢乐无处不在。教学设计活动一：歌曲创设情景，导入新。 1、前播放歌曲假如欢乐你就拍拍手，同学们让我们边唱边跳吧。 2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？ 3、生：快乐，欢乐。 4、引出新。是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了欢乐，欢乐是一很难的事吗？不是，欢乐其实很简洁。、能不能做个欢乐的表情？大声地告知全部的人-欢乐其实很简洁。板书题：欢乐其实很简洁活动二：欢乐小调查小汇报 1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的

13、人们的欢乐。警察：欢乐是社会安定；医生：欢乐是病人治愈；司机：欢乐是交通平安；农夫：欢乐是庄稼丰收；老师：欢乐是桃李天下；教学随笔教学反思题：欢乐其实很简洁 第 时时间20 年 月日 第周 星期 第 节 教学 目标1体会学习、生活中的欢乐无处不在。2能在帮助他人中体会欢乐。3乐于与人共享欢乐。4能在成人帮助下限制和调整自己的心情。重难点及解决策略活动重点：能在帮助他人中体会欢乐。活动难点：体会学习、生活中的欢乐无处不在。教学设计 2、家庭组：以家庭剧的形式展示什么是家庭的欢乐。小组成员表演大年三十团员饭后客厅的一幕。爸爸：我今年又评先进了。孩子：我学习进步了，还获了三好学生。爷爷：我这一年每天

14、熬炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。奶奶：我的小孙子又长高咯！妈妈：一家人健康就是我最大的欢乐。 3、商业组：以采访的形式展示他们的欢乐。小组成员进行了一个模拟采访。 4、师总结：是啊，欢乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；欢乐是一阵风，也可以是一个微笑；欢乐是一种感觉，只要专心去体会，生活的点点滴滴都是快。教学随笔教学反思题：欢乐其实很简洁 第 时时间20 年 月日 第周 星期 第 节 教学 目标1体会学习、生活中的欢乐无处不在。2能在帮助他人中体会欢乐。3乐于与人共享欢乐。4能在成人帮助下限制和调整自己的心情。重难点及解决策略活动重点：能在帮助他人中体会欢乐。活动难点：体会学习、生活中的欢乐无处不

15、在。教学设计活动三：欢乐共享会 1、小组内共享自己的欢乐。 2、三个小组分别设置活动区域，选派小导游介绍个小组的欢乐成果。如：影集、玩具、奖章、书本保藏学习小窍门等。 3、各小组成员参观共享别的小组的欢乐。活动四：欢乐行动欢乐就是帮人一把 1、师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光线。当我们乐于与别人共享欢乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分欢乐会变成更多的欢乐。让我们后来做一做小雷锋，伸出热忱的手来帮一帮身边须要帮助的人吧。 2、播放歌曲爱的奉献，学生齐唱。 3、后分小组去社区做小雷锋。教学随笔教学反思题：欢乐就是共享 第1 时时间20 年 月日 第周 星期 第 节 教学 目标1

16、知道真正的欢乐是与人同乐，最大的欢乐是给人欢乐。2情愿与人共享，并体会共享的欢乐。重难点及解决策略活动重点：知道真正的欢乐是与人同乐，最大的欢乐是给人欢乐。活动难点：情愿与人共享，并体会共享的欢乐教学设计 一、故事激趣1老师讲解并描述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。2学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。3老师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。（盲人说：“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能望见我，这样既帮助了别人，又爱护了自已。”）4学生阅读故事农夫分番瓜种。，思索：假如农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。学生针对上面两个故事发表自己的看法。6学生齐读主题文字

17、：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光线。当我们乐意与别人共享欢乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分欢乐会变成更多的欢乐。 二、欢乐共享会1老师导语：原来与人共享欢乐，自己也能得到更多的欢乐，你情愿别人共享你的欢乐吗？现在我们就来开一个欢乐共享会。前，老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个欢乐共享会，把我们心爱的东西和我们的欢乐和大家一起共享。2起先共享活动，学生相互沟通自己所带的物品。 三、制作“共享专栏”手抄报1老师：共享的东西真是太多了，胜利阅历、学习窍门等等都可以大家共享。我们可以出一期“共享专栏”手抄报。2学生分组合作并设计手抄报内容和详细安排。3制作手抄报（大约一个星期

18、完成）。教学随笔教学反思题：谁说了算 第 时时间20 年 月日 第周 星期 第 节 教学 目标 1、分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商议说了算。 2、学会运用大家商议、投票表决等公允、民主的方式解决生活中的一些实际问题。重难点及解决策略活动重点：学会运用大家商议、投票表决等公允、民主的方式解决生活中的一些实际问题。活动难点：分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商议说了算教学设计 一、导入新各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今日我跟大家聊的话题是：谁说了算板书：谁说了算 二、调查探讨 1、主持人：在我们的现实生活中原委应当谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测

19、试，希望大家要实说实说。 2、分发调查表，分组探讨并按要求把调查表填好。 3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用详细事例陈述自己的观点。 4、主持人小结：通过调查，我发觉大家的选择都不尽相同，原委谁说了算是还值得深思的问题。教学随笔教学反思题：谁说了算 第 2时时间20 年 月日 第周 星期 第 节 教学 目标 1、分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商议说了算。 2、学会运用大家商议、投票表决等公允、民主的方式解决生活中的一些实际问题。重难点及解决策略活动重点：学会运用大家商议、投票表决等公允、民主的方式解决生活中的一些实际问题。活动难点：分析家庭、学校等民主现状，明白集体

20、的事要大家商议说了算教学设计 一、故事导读 1、假如班长李明不和同学商议，独自做确定会怎么样？ 2、全班同学在商议集体的事情时起先是怎么做的？后来又是怎么做的？ 3、活动最终为什么能取得胜利？ 4、探讨：商议集体的事情时，你是怎么做的？你以为应当怎么做？ 二、小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体探讨，大家商议着办，个人听从集体，这都是统一大家看法的好方法。 三、联系实际，体会主题 1、探讨关于班费怎么花的活动。 2、分组探讨并将结果进行总结汇报。教学随笔教学反思题：我们自己做主 第 时时间20 年 月日 第周 星期 第 节 教学 目标

21、1、感受到民主、同等在社会生活中的现实意义。 2、知道在我们国家人人都是同等的，人人都享有民主权利。重难点及解决策略活动重点：知道在我们国家人人都是同等的，人人都享有民主权利。活动难点：感受到民主、同等在社会生活中的现实意义。教学设计 一、激趣导入1感受民主的存在。老师找寻一些体现民主的活动照片，让学生体会民主的存在。可以用下面的导语引出意图：“人人享有发言权，事情大家说了算”。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼喊民主、同等、和谐。请同学们看老师为大家带来的几组画面。（出示教科书第2页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面）2深化感受民主的意义。老师用三个问题引导学生绽

22、开争论：（1）猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西；（2）职工代表大会有什么好处；（3）为什么要设“村务公开栏”。 二、活动体验1感受学校的民主生活。老师用下面的导语引出活动：咱们学校有没有“校长信箱”，你认为“校长信箱”有设立的必要吗。2小结过渡：刚才大家的看法很好，但是这只是我们班同学的看法，我们去校内采访采访其他人的看法吧！（提示：要制作好简洁易行的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同学、家长等3分组采访。4小组在组内整理搜集的材料。分组汇报调查收获。6总结：“校长信箱”用处大，假如我们学校还没有“校长信箱”，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架

23、起一道桥梁吧！教学随笔教学反思题：我们自己做主 第2 时时间20 年 月日 第周 星期 第 节 教学 目标 1、感受到民主、同等在社会生活中的现实意义。 2、知道在我们国家人人都是同等的，人人都享有民主权利。重难点及解决策略活动重点：知道在我们国家人人都是同等的，人人都享有民主权利。活动难点：感受到民主、同等在社会生活中的现实意义。教学设计 一、拓展延长1老师：生活中，民主无处不在。做有心人，你才能发觉它的存在。下面老师向大家说说我有哪些发觉！（呈现“市长热线”“价格听证会”等资料）同时，我也想考考大家，开通“市长热线”、进行“价格听证”有什么好处？2学生沟通自己发觉的民主（班上的、家里的、同

24、学间的、国家的）3阅读教科书第26页的“小资料”，沟通自己搜集的相关资料。（有条请人大代表或政协委员也参加到班级活动中来，向同学们说说自己当选的经验，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的）4有爱好的学生可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。教学随笔教学反思题：投上神圣的一票 第1 时时间20 年 月日 第周 星期 第 节 教学 目标 1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，主动参加班级管理。 2、理解对人对事公允、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。重难点及解决策略活动重点:组织班委竞选等民主活动，学会在

25、实践中行使自己的民主权利，主动参加班级管理。活动难点:理解对人对事公允、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。教学设计 一、调查采访 1、老师导语：大家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢？老师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮番当，你主为哪种比较好呢？ 2、调查：在我们的校内里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎？请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下后去校内内走访。别忘了，问问采访对象投票的缘由。 3、学生汇报调查结果。 二、活动体验 1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民主

26、选举的方式来选举班委吧!为了先出自己满足的班委会，大家也要商议着办，现在我们探讨一个选举方法。 2、出示大家共同确定的选举方法。人人可以参与，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；投票表决，得票多的当选；举荐好选举工作人员。 3、推举出选举的工作人员。 4、选举起先。提名；由工作人员分发选票；候选人竞选演说；投票；工作人员进行监票、唱票、计票；通过选举结果。、总结：选举班干部、推选卫生小监督员、评比三好学生、举荐升旗手我们都可以自己作主。教学随笔 五年级品社上册全册表格式教案(教科版)1 五年级品社上册全册表格式教案(教科版)2 教科版四年级上册全册品社教案 教科版小学美术五年级上册全册教案 教科版五年级品社下册教案 鄂教版四年级品社全册教案 教科版小学五年级上册语文全册教案_(第九册) 教科版小学五年级上册语文全册教案(第九册) 教科版小学五年级上册品德与社会全册教案 五年级下册品社全册教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页