克孜勒苏乡中心小学双语教学工作总结.docx

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1、克孜勒苏乡中心小学双语教学工作总结 克孜勒苏乡中心小学双语教学工作总结 一、教学设备方面：自2022年以来，我校在上级部门的关切照看下，配备了点读机，所以1至6年级每个班级的汉语老师发放了一台点读机共同运用。但是1至3年级有配套的语文书，4至6年级仅有下册配套语文书。另外，部分老师自己购买了播放器所以老师么就利用网络下载相关教学内容进行播放在汉语可中合理运用这些点读机、播放器更好的为学生订正了发音激发民族学生学汉语的爱好。2022年10月19日上级部门给我校安装了16班“班班通”。我校领导特殊重视，当即支配在四年级一班，由我校依明江老师对全体老师职工进行了培训，以便老师们更好的运用多媒体老师们

2、制作下载有关教学内容，进行有效教学。多样的教学形式充分调动了学生学习懂得主动性。 二、其他条件：“双语”班班额，平均班额未超过45人基本满意改善的须要。 三、人员配置：我校属于结构性超编学校，老师人员比较足够，因此汉语老师人均周课时不超过14课时，语文 民老师人均周课时不超过10课时，其他老师运用汉语授课的课程。人均周课时数学没有超过10课时其他学科没有超过18课时。 四、任职条件我校全体老师能仔细履行老师法规定的老师义务，模范执行中小学老师职业道德规范自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动不参加宗教活动，不穿戴宗教服饰。无品德不良和违法违纪问题无卑视体罚变相体罚等羞辱

3、学生人格尊严的行为，无侵扰学生合法权益的现象。“双语”老师包含汉语老师，已经取得相应的老师资格。具备老师法规定的学历，考试课程老师所任课程与所学专业一样或相像，母语为汉语，含民考汉的老师一般话水平达到二级乙等，母语非汉语的小学老师汉语水平达到HSK5级或MHK三级乙等。我校没有慢性传染病/精神病患者从事教化工作。 五、教学实力：我校老师在中小学老师专业学问水平测试合格率达到100%。双语老师教学设计和环节符合要求，授课过程当中基本上没有学问性错误，能达到规定的教学目标，学生学习主动性高，所授学问基本能驾驭，老师汉语发音基本精确，表达流畅/清楚板书规范正确。 六、业务培训：依据实际须要，我校把双

4、语老师分为两个小组开展校本培训制定了切实可行的“双语”老师培训安排，充分发挥骨干老师在培训中的作用。每周组织一次校本培训活动，每学期至少组织一次专题讲座 阅历沟通 教研科研等活动。 培训内容针对双语教学中的实际问题。按要求组织“双语”老师参与接着教化。按要求选派老师参与教化行政部门组织的“双语”老师培训 。将培训合格的老师支配在“双语”教学岗位上。 七、组织领导 我校成立了由主校长任组长的“双语”教学领导小组，把“双语”教学工作列入重要议事日程，严格执行“双语”教学有关文件的规定，常常调查了解“双语”教学工作状况 听双语老师推门课 门外课 了解双语教学状况，定期研制解决双语教学工作存在的困难和

5、问题。依据实际状况我校制定了双语教学长期规划，学期工作安排，并进行学期教学工作阅历总结 学年教学工作阅历总结。制定相应的“双语”教学工作制度包括教学常规管理制度，对双语教学工作实行目标管理，相关部门分工明确 协调协作 工作人员仔细履行岗位职责。有监督检查措施“双语”教学工作档案资料齐全，整理规范。仔细组织教职工学习“双语”教学理论和有关文件，教职工和学生对“双语”教学工作相识明确，充分利用家长会，家纺等各种形式主动开展面对社会的“双语”教学宣扬活动。“双语”教学工作得到了 家长的认可。 八、办学方向 我校按划分的学区完成招生任务，不实行考试 测试 面试等形式选拔学生，不易汉语水平 竞赛成果 嘉

6、奖 证书等作为入学的依据 均衡编班 均衡配置教化资源 学校没有重点班 试验班 和特长班 建立了帮扶品德有缺陷 学习有困难学生的制度 问题学生转化工作成效明显 无留级生在校学生辍学率在1%以下没有劝学生转学 退学 离校和开出学生的现象。仔细贯彻执行中小学德育工作规程利用红领巾广播站手抄报黑本报演讲国旗下讲话的形式 对学生进行爱国主义民族团结 新疆地方史和无神论教化学生熟识并遵守小学生日常行为规范无违法犯罪现象每天一次课间操 两次眼保健操和课外体育活动保证每天一小时体育活动时间 每学年三月实行体育运动会 每学年六月组织文艺演出活动，每学期组织学生参与公益劳动和社会实践活动不少于3次，从未组织学生参

7、与未经自治区教化行政部门认可的竞赛评奖活动 不在课余时间 节假日 寒暑假 进行集体补课或上新课 九、课程设置 我校 1至6年级进入全汉语授课，除六年级汉语以外其他课程均运用人教版教材。严格执行义务教化双语教学课程设置方案试行和课程标准 开齐课程 开足课时按规定开设综合实践课程和学校与地方课程 无随意增加削减课程和课时的现象，按规定运用教学用书我校已经全员进入双语教学模式一。要求除了极个别学生不理解的地方可以运用维语说明，其他内容必需运用全汉语授课。 十、教学常规 各个学科老师利用周二 周三 分年级学科进行集体备课过教材活动。教育处每月对老师教案 作业 听课等状况进行一次全面检查 ，校长 副校长

8、 学科组长定期 不定期 在 年级学科 每周组内公开课 每位老师都能做到超周备课 个别双语老师作业中有未复批现象，存在个别错误发觉后再学科组长的监督下老师们能主动刚好改正 交给组长复查 老师教学进度支配合理作业量适中每学期每位老师听课不少于40节 。并针对授课存在的问题刚好反馈。无论是老师 还是学生 各类活动均运用汉语开展 汉语记录 每天升国旗 每天国旗下献词 要求完全运用汉语熬炼每一位老师的汉语水平。不允许各类收费在学生身上发生，不允许老师组织购买各类试卷练习册每学期只在教育处的组织下进行期中 期末测试不允许老师把成果告知学生 无论作业成果 还是考试成果 均以A B C等级形式出现在学生面前。

9、 十一、环境创设 因地制宜 充分利用团队活动 校内广播 宣扬栏 宣扬画标语指示牌等 创设具有学校特色的 学生喜闻乐见的有利于发展“双语”教学工作的校内环境。宣扬用语及文字精确规范充分利用班会活动，教室空间和黑板报 墙报 宣扬画等创设具有深厚“双语”教学氛围的教学环境。宣扬用语及文字标准精确。 十二、教学质量 “双语”班学生其他课程个年级上优秀率有所提高或保持上年水平。“双语”班学生 数学 汉语 语文 基本上能达到期末考试合格率 小学在85%以上。信任在上级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，我校双语教学水平肯定会不断进步。 克孜勒苏乡中心小学双语教学工作总结 克孜勒苏乡中心小学 尤镇中心小学双语教学工作总结 切尔克齐乡中心小学双语教学工作 2 中心小学教学工作总结 亚科瑞克乡中心小学双语教学工作安排 镇中心小学教学工作总结 中心小学教学工作总结.12 某中心小学教学工作总结 东园中心小学教学工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页