学校精细化管理之我见.docx
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1、学校精细化管理之我见 学校精细化管理之我见(2022) 一所学校的胜利与否,在基本环境条件具备的状况下,管理起确定作用,正所谓管理出效应,细微环节定成败。在加强学校精细化管理方面,笔者个人认为: 一明确管理细微环节,树立细微环节确定成效的理念 精细化管理,首先要解决思想观念问题。精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、出出风头、凑凑喧闹、开几次会、考几次试;而是遵循规律、按部就班、求真务实。学校领导和教职员工既要消退好大喜功,心情浮躁,急功近利的心理;又要克服追求时髦,搞形式主义等不良做法。要从小处入手,要把“小事做细,细微环节做精”。一是详细要求,便于操作。二是规范程序有据可依。三是健全安排,狠抓
2、落实。四是环环相扣,一环不让。五是重点突出,抓住中心。课堂是教化教学的主渠道,课堂管理精细化了,教化教学质量就必定会大大提高。六是量化考核奖惩分明。学校要做到工作支配到了哪里,考核奖惩就跟到哪里,公允公开公正,合情合理合力。七是探讨探讨清除梗阻,那儿有问题就探讨到那儿,就解决到哪儿,刚好清除梗阻,使管理的路径沿着预定的轨道运行。 校长负责学校的全面工作,副校级干部各自管理一条主线的工作。各年级组长、处室主任分别负责一个年级的工作。每位领导都要做到责任明确,主动协作,优质高效,甘于奉献,共同推动学校整体工作再上一个新台阶。为了把全校老师的干劲拧成一股绳,做到同心同德,目标一样,学校领导班子成员领
3、先垂范,在工作中精诚团结, 1 互助合作,为学校持续健康发展同心同德,贡献力气,并都能以身作则,深化教化教学第一线,在学校日常工作中发挥着重要的领航作用。 二、管理的条块清晰,层次分明,充分呈现精细化管理的要求 教学工作方面,以各年级组、教务处等处室为工作主体,抓好教材的再学习、再探讨,引领老师疏通教材,把握教材,做到深度与宽度的有机统一。以规范备课为切入点,提高集体备课水平,打造高效课堂。以面对全体学生、敬重特性、突出特长为策略,深化实施自主互助学习型课堂教学模式,让每位学生都学会学习,享受学习,体验胜利。 德育工作方面,以政教处、各班主任为工作主体,工作重点与措施是:加强学校德育工作,促进
4、学生全面和谐发展。将德育的基点放在培育真正的人上,让每个学生都获得胜利。进一步深化养成教化、自信教化和心理健康教化,培育学生健全人格。建立“从管理中来、从评价中来、从活动中来、从文化熏陶中来”的工作机制。挖掘传统节日教化资源,形成德育活动主题化、系列化、生活化的机制。创新养成教化评价机制,把评价权利还给学生,养成正确对待和评价自我的健康心态,促进自我健康成长。抓好学生的常规要求,实行分层督导、定期抽查与不定期抽查等敏捷有效的方法,把班级或年级、学校在某个时间、某个地点、某个人群中存在的问题,刚好排查,刚好发觉,刚好解决,力争把问题解决在萌芽状态中。对某些问题家庭的学生实行“专人负责,齐心帮扶”
5、的策略。坚持班主任月例会制度,强化每位班主任老师的责任心,刚好发觉总结班级管理中的问题,找 2 出解决问题的方法与思路。常常性地开展班级管理工作阅历互动沟通,征集和评比班级建设和学生管理金点子、学生成长典型案例,不断提高班主任的班级管理水平,促进班主任专业发展。扎实抓好社团活动,充分利用学校现有师资资源和硬件资源,把学校的资源向学生和社会开放。对有体育、艺术特长的学生早发觉,早培育,充分发挥学生的优势资源,彰显学校特色。 教科研与老师培训方面,以教科室、各学科教研组长、备课组长为工作主体,大力支持老师参与上级有关部门组织的各种形式的培训学习与进修等。加强名师培育的力度,扎实做好名师培育工作,让
6、名师更优,真正发挥名师效应;大力开展老师读书活动,提升老师的精神追求。以点课、评课活动为契机,开展好课堂教学汇报课活动,完善自主互助学习型课堂教学模式。发挥学校教学业务干部和市、区级骨干老师在教学中的示范、引领作用,开展好“骨干老师示范课”活动;深化做好课题探讨工作,激励老师主动撰写教化教学论文,提高老师的创新意识和创新实力; 实施“青蓝工程”培育安排,在青年老师和老老师师徒结对的基础上,形成培育安排、培育过程、培育目标以及培育考核等方面的系列资料,校领导分工到人,定期谈话,定期听课,定期召开座谈会,不断关切他们的生活、工作与成长,取得成果刚好表彰,出现问题刚好提示纠偏,为新老师顺当定级和确保
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