山中访友教学设计.docx

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1、山中访友教学设计 山中访友教学设计 徐良小学：江亚琴 教学内容：人教版小学语文六年级上册第一课 教材分析： 山中访友是一篇构思新颖、富有想像力、充溢童心和新奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众挚友”，与“挚友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的酷爱之情。这是一篇能打动学生们的文章，在讲课过程中应着重调动起他们对于美妙的自然景物、美丽的语言的体验和感悟，让他们进入作者用文字营造的美丽的自然世界中。本文讲课中的最大问题可能是对景物的描写过于繁多和零散，假如逐一分析，难免会显得零乱，而且逐一讲解的后果是课文给学生的感觉会支离破裂。如何使学生既能细致地

2、体会课文，又保持着课文的整体感、一挥而就的美，这是教材处理中的一个难点。 在教材处理中尽量留意给学生空间和时间去与文本进行充分的接触，在与文本的干脆接触中产生特性化的阅读感受，进行沟通。注意对文本的体会和感悟。 教学目标 1.学问与技能：a、感知课文内容，了解作者所访之“友”。 b、品尝美丽语言，体会作者表达的感情及文章的写法。 2.过程与方法：a、通过自主阅读与合作沟通来整体感知课文。 b、通过自主阅读来积累词语和品尝美丽语言，学习作者运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 3.情感看法与价值观：培育学生酷爱自然、亲近自然的美妙情感。 教学重点： 观赏品尝文章的语言，在观赏和品尝中受到

3、情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。 教学难点： 揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心视察、专心领悟、细腻的描写），学习运用。 教学方法： 情境教学法、导读法、点拨法 教学过程设计： 一、导入新课： 师：我们特别地幸运，生活在这样一个环境美丽、恬淡安静的小山村。信任我们同学都有过走入山林，到山林中去游玩的经验，可以说说你走进山林时有些什么感受，有些什么收获吗？ （学生自由发言） 师：和我们的同学一样，作家李汉荣也特别地喜爱爬山，而且对他来说，爬山还有另一种乐趣，那就是可以探望山中的挚友。这些好挚友将会让他忘却疲乏，带回满怀的好心情、好记忆 。在山里他原委探望了哪些挚友呢？这些挚友

4、又各有什么魅力呢？让我们跟随着作者的脚步，一起起先我们难忘的山中之旅。（同时板书课题） 二、通读课文，整体感知 师：首先请大家通过观赏课文朗读来进行这次特别的山中旅行，在作者李汉荣的带领下、描述中我们会依次发觉作者许很多多的藏在山中的好挚友，那么这些好挚友都有谁呢？请大家在山中之旅的过程中把这些好挚友找出来，我们一起来相识一下这些山中好友。 （1）学生观赏课文朗读，明确文章写作内容、表现对象。解决字词问题。（3-5分钟） （2）全班沟通：作者在山里依次见到了哪些挚友？（1-2分钟） 生：古桥、大树、山泉、瀑布、溪流、白云、悬崖、老柏树。 云雀、小花、石头、雷阵雨、归鸟。 三、精读课文，品悟感情

5、 师：同学们真聪慧，这么短的时间内就把作者要探望的挚友找了出来，接下来让我们跟随作者一起走进大山。请同学们仔细阅读课文第1-2自然段，并和大家共享你读过之后的感受。 生：好心情（从哪些词语可以描述作者的好心情呢？喜悦、兴奋。） 师：谁能把这种心情通过朗读表达出来？（师指名生朗读） 师：作者带着轻松、开心的心情首先探望的是哪一位好挚友，请同学们默读课文第三自然段。（古桥-老挚友） 问：在作者心中，古桥是什么样的挚友？请用文中的一个词来表达。（德高望重） 那么，为什么说古桥是一位德高望重的老人？你从哪里看出来的。古桥具有怎样的品质？（无私奉献）（作者对老桥的感情：怀念、无比崇敬、感谢） 师：是啊，

6、在作者的心中古桥是一位德高望重的老人，他静默无闻地为人民服务，作者带着无比崇敬的心情探望古桥，谁来读一读，感受一下作者的感情。 师：告别了老桥，作者迈着轻快的步伐走进这片树林 树林中的鸟儿不是在鸣叫，而是在 露珠也不是在晨光中闪亮，而是在 师：再读一读这两句话，你感受到了什么？（将露珠和鸟儿给予了人的情感和行为，表达出了自己和他们之间的默契和情意） 师：那么树林在他的心目中又是什么呢？（知己） 提问：什么样的人才可以相互称为知己？（师生互动，沟通知己的含义） 树林是作者的知己，他们之间情意深厚，他们彼此倾诉着心声。被友情包围着，静静地，作者甚至也变成了一棵树就这样树为人友，人为树友，物我相融，

7、多么美妙的境界啊。 四、课堂小结：通过这节课的学习，你感受到了作者与山中友人之间的情意了吗？ 五、布置作业：作者明明是去山中观景，为什么要说成是“山中访友”？你有什么想法，把自己的独特见解写出来。 六、板书设计： 1.山中访友 老桥 德高望重 树林 密切无间 。 山中访友教学设计 山中访友教学设计 山中访友教学设计 山中访友教学设计 山中访友教学设计 山中访友教学设计 山中访友教学设计 山中访友教学设计 山中访友教学设计 山中访友教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页