实验中学教学改革和课程改革汇报材料.docx

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1、实验中学教学改革和课程改革汇报材料 在区教体局的领导和区教研室的详细指导下，我校对教学改革和课程改革做了很多探究和探讨工作。在涉及课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等方面主动提倡学生学习方式的变革，重视学生的“自主、合作、探究”学习实力的培育。针对提高教学质量我们努力抓好学校的教化教学管理，强化措施，抓好落实。我们围绕“如何提高老师的素养，如何充分发挥老师的能动作用，如何调动老师的主动性、主动性、创建性”仔细开展工作，在教学改革和课程改革中中，进一步加大了课程探讨的力度、广度和深度，取得了肯定成效，详细总结如下： 一、深化教学改革，提高课堂教学效率 针对课堂教学长期存在

2、着“高耗时，低效能”的现状，我们决心对课堂教学进行彻底的改革。 1、通过深化长久的改革，让老师彻底摒弃陈旧的观念、过时的做法，杜绝加重学生课业负担、随意延长学生在校学习时间、拼抢学生自习的现象，在全校建立起“轻负担、高质量、低耗时、高效益”的良性教学机制。 2、在课堂教学中能让学生视察的要让学生视察，能让学生思索的要让学生思索，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生自己总结的要让学生自己总结。依靠落实学生的主体地位，教会学生自主学习，提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。 3、把学生的主体地位是否突出、教学目标和课堂作业能否当堂完成作为衡量这次改革成效的主要标准。实行

3、“从头起先，按部就班，逐步提高”的策略，通过严格执行任务承包制、团体考核制、连带责任制等配套措施，确保改革取得成效。为此学校开展了一系列的学习、探讨、观摩、听课、评课、竞赛等活动。 4、仔细抓好备课这一关。备好课是上好课的前提和保证，备课和教案制度改革是课堂教学改革的源头，为从源头上解决课堂教学效率不高、质量不好的问题，进行备课改革，并以备课改革为突破口，打响课堂教学改革的攻坚战。我们建立了教学问题集体解决机制，强化了集体备课制度，加大了推门听课力度，把课堂教学效果作为评价备课和教案质量的主要依据，力争在课堂打算阶段，就为充分发挥学生的主体作用供应牢靠保证。 全体老师满腔热忱的参加改革、大胆尝

4、试。现在课堂教学效率明显提高，学生负担大大减轻，学习热忱日渐高涨，主体地位日益突出，实施精细化管理以来，学校各项工作走上了良性循环的发展轨道。 二、注意教学反思，促进老师专业成长 主动进行教学反思，对促进老师专业成长有着重要的作用，我们把老师的教学反思作为打造优秀老师团队的主要工作来落实。通过反思，老师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成对教学现象、教学问题的深层次思索和创建性见解，使自己真正成为教学的实践者和教学的探讨者。 1、自我反思。要求老师利用各种机会对自己的教化、教学、科研活动等进行的反思。自我反思应做到坚持多方面的反思。每节课要坚持课堂教学的“三段式”。即备课时写

5、“课前设想”，用课改理念设计本节课的教学，写出其教学思路；上课时做到“课中落实”，即课堂上尽力体现“课前设想”；上课后写“课后反思”，针对实际教学状况，结合教学设想，看实际教学体现程度。每周一篇教化教学杂记，老师对平常教化教学中的现象，以及自身教化教学行为进行反思，写成文字，课题探讨时间开展沟通。每期一篇论文（或反思案例），老师要依据自己的教学实践，写出一篇高质量的教学论文或案例等，学校对优秀作品将结集沟通。 2、自学反思。要求老师在自我进修、自我学习的基础上，以自己的教化教学活动过程为思索对象，来对自己所做出的行为、决策，以及由此所产生的结果进行谛视和分析。通过不断地自学反思，促进自身的专业

6、化发展，不断地加强理论学习，把自己的教化教学工作作为探讨对象，学会反思技术，进行反思性教学，并让反思成为习惯，成为一名科研型老师。 3、沟通反思，把课堂作为充溢生命活力的实现师生共同成长的特别场所。要求老师对教学进行反思，要树立起沟通、沟通的意识，大家可以针对某个问题进行“解剖”，通过相互的研讨沟通，通过多种观点的交锋来多视角，多层面地反思自己的教学行为，使自己清晰意识到隐藏在教学行为背后的教化观念，并提出改进看法和理论依据和策略。在沟通中绽开教学反思，有利于拓展思路，把握实质，共享胜利的欢乐。通过参加教改实践活动，在教化科研项目中去体验探讨性学习，在阅历反思的基础上，体会新课程改革的深刻内涵

7、，形成新的教化观念。 三、引导自主学习，促进学生主动发展 我校“班班通”到位，对教学过程中的一些问题，老师们组织学生自己上网搜寻资料、找寻解决问题的方法，在课堂上真正地开展合作性学习，共同商讨找寻更佳的答案。经过不到两学年的试验，试验班学生人人能上网查寻资料，人人会运用多媒体开展学习活动，学生学问面大大拓宽，探究意识强，探究实力也有较大提高。试验班的课改试验具有肯定的超前性，但取得的阅历和成果在整个年级推广、运用，带动了整个年级的整体提高。 学生的自主发展得到实现。由于新课程改革重视学生的自我学习和主动发展，使学生的学习主动性和实践、创新实力有了肯定程度的提高。实施新课程的学生与以往同年级学生

8、相比，其自主发展实力明显增加。一是学生对学习的爱好浓了，二是学生学习自主性增加了，许多学生勤于思索、乐于探究，课堂发言主动。三是动手试验实力明显提高，新课程注意培育学生动脑动手实力，学生课堂气氛活跃，主动参加师生互动，一改过去只是死读书、读死书的被动局面。四是学生的心理素养和社会适应实力明显提高。自主发展、主动学习较好地激发了学生的热忱，大多数学生表现出主动、乐观向上的精神面貌，问题学生明显削减。 四、测试性教学模式，打造毕业班高效课堂 今年我校毕业班的工作将接着狠抓教学常规的落实，同时把重点放在改革课堂教学上，向课堂教学要质量要效益，我校推行测试性课堂教学模式。测试性课堂是我校经过几年的教学

9、阅历总结，探究出的一种让学生高效学习的教学模式，并作为校本课题，去年由初四英语组担当前期课题探讨任务，今年我校的中考取得了优异的成果，证明了“测试性课堂”是一种切实可行的课堂教学模式。 本学年我校毕业班的工作重点是：仔细总结测试性课堂的探讨成果，全面推行测试性课堂教学模式，构建高效课堂，提高学生学习效率。 测试性课堂教学即以测试为主要训练手段的课堂教学模式。详细来说，测试性课堂教学就是以测试为主要训练手段，以自主合作互动探究为主要学习方式，以启发激励引导调控为主要教学方法，以实现让学生真正成为课堂主体，主动主动高效地学习学问，发展实力，培育情感的一种课堂教学模式。 测试性课堂教学的几种基本模式

10、（结构） （一）、复习课：导（教）-学(练)-测(试达标)-结(反馈矫正) 模式 (二)、复习课：测试（练习）-总结(反馈矫正)模式 （三）、复习课：一学一测一结即“三个一”模式 (四）、新授课：适当教-充分学-刚好测-反馈好模式 （五）、新授课：一教一学一测一结即“四个一”模式 五、开设校本课程，丰富课程文化建设 我校从学校自身发展需求动身，着力在校本课程的开发上多动脑筋：如挖掘学校的课程资源，建立社区与学校课程资源库；对老师进行有关培训，对时代和本地人才要求进行探讨，同时对本校学生进行全面、深化的调查与分析、依据学校学生的特点和需求编写校本教材。注意发挥课程的文化功能，在必修课、地方课、综

11、合实践活动、校本课程等课程中挖掘体现学校文化的内容，重点渗透和彰显体现学校核心价值观和培育目标的教化内容和形式。 在开设国家规定必修课和地方课程的同时，努力探究、形成体现学校文化的校本课程体系，不断丰富校本课程内涵，发挥校本课程的教化作用。利用原有心理教化、学生胜利自信教化的基础优势，接着开展“心理健康教化”，开设了心理健康教化校本课程，不仅让我们的学生身体健康，更要让我们的学生心理健康。同时还开发了中学生学习心理导航、书法、足球、科技创新等校本课程，逐步形成学校特色。其中今年年1月成立了创新协会，起先自主编写创新课本，开设创新课。5月3日我校选拔的10名学生参与了在章丘四中实行的“第三届中国

12、青少年创意大赛山东赛区选拔赛”并取得突出成果。本次选拔赛省内共有38所中小学39支代表队参与，赛程分“制作个人太阳能创意车模型”和“个人车模竞速”两项内容，经过激烈角逐，我校荣获团体竞赛一等奖，常泰、康玉帅2名同学分别取得“十佳太阳能车模创意奖” 第 一、二名的优异成果，其中常泰同学的作品创意制作“中国梦”书型汽车得到大赛组委会办公室宋涛主任的高度评价，他们的作品将参与全国巡回展出。在个人综合竞赛中淄川试验中学2名同学获一等奖，5名同学获二等奖，3名同学获三等奖。 六、更新观念，充溢信念的投入生本教化 2022年9月，淄川试验中学唐金生校长赴广州参观生本教化试验学校，把“生本”的理念带回了学校

13、。9月底，学校印发了生本教化学习材料，下发给每位老师，让老师们在“十一”长假休息之余去学习生本教化理念，走近生本教化。四个级部共有110多名老师自愿参与生本试验，占到了专任老师的三分之二。在生本老师会上，唐校长作了动员报告，激励我校老师加强学习，转变思想，更新理念，立刻进入课堂试验，探究出具有我们试验中学特色的生本模式课。10月18日上午，我校十名老师在高世华校长的带领下，赴鲁中宾馆参与了淄博市一般中小学“生本教化”启动会，听取了郭思乐教授教化走向生本，教化激扬生命的报告。10月18日下午，我校领导、老师七十多人到张店建桥中学听了两节生本教化试验课，并与授课老师绽开了热情的互动沟通。10月底，

14、我校领导带头讲生本试验课，达到理念先行，骨干引领的作用，11月中旬又组织六名名老师赴广州参与者生本理论与实践培训。本着学习而不盲从的原则，合理嫁接名校阅历，反思自己的教学行为，撰写个人学习体会文章，利用教研组活动的时间，组织大家探讨，让大家畅所欲言。将学习成果内化到老师心中，转化为老师自觉的教学行为。 通过课程改革的实践与受益，我们深深地相识到，推动新课程并不难，只要以科学的发展观为指导，求真务实，扎实工作。随着课改实践的渐渐深化，随着教化环境的进一步改善，随着社会各界和家长对课改的认同，我们有理由信任，课改必将成为提高办学质量和效益的有力抓手，必将成为提升老师素养的载体，必将成为学生自我完善的空间，必将成为教化事业腾飞的平台。 试验中学教学改革和课程改革汇报材料 中学课堂教学改革试验汇报材料 教学改革试验安排 试验教学改革 PLC课程教学改革 课程教学改革总结 礼仪课程教学改革 西郊中学教学改革 教学改革试验报告 中学课堂教学改革汇报材料 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页