小学数学统计教学设计.docx

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1、小学数学统计教学设计 小学数学统计教学设计 教学目标：学问与技能： 1、使学生初步相识简洁的条形统计图，会用简洁的方法收集整理数据。 2、使学生能依据条形统计图提出并回答简洁问题。 过程与方法：通过各科学习活动，让学生经验数据的收集、整理的过程，体验最简洁的统计方法。 情感看法与价值观：借助生动、形象的情境激发学生参加统计活动的爱好，并通过实例感受统计的必要性。 策略与方法：采纳独立操作与小组合作相结合的学习方式。 1、小松鼠图片。 2、例1鲜花图及涂好的条形统计图各一份。 3、画“正”字的数据统计图片。 4、五张图片：香蕉、苹果、梨、桃、其它 1、每生自备两份画有红、黄、蓝、粉四色小花的纸片

2、，其中一份正反面都要画。 2、例2统计图、统计表每生一份。 老师：今日老师给同学们带来一位小客人。 出示小松鼠图片。 老师：它想和我们大家一起来学习，欢迎吗？小松鼠说：“今日森林里正实行鲜花会呢。同学们想去看看吗？闭上眼睛老师带同学们去。 出示93页的鲜花图。 老师：笛笛，到了，请同学们下车吧。同学们看到了什么？有什么问题吗？ 学生们纷纷提出问题，老师不做回答。 老师：要想解决同学们的这些问题，就让我们先来做一项工作吧。打开课本93页，同学们能在这幅图上表示出各种花的多少吗？ 学生：能！ 老师：那就拿起笔来，起先行动吧！看谁的作品又对又美丽、整齐。 设计意图：抓住低年级小学生喜爱小动物的特点，

3、把小松鼠恰当引入课堂，足以使学生们眼前一亮，留意力尽被吸引，同时也极大的激发了学生的学习热忱。设计让学生自己独立完成统计图，意在给学生供应独立思维，独立操作的空间，以开发孩子的潜能。 老师：哪位同学情愿把自己的作品展示给大家？ 指名同学到讲台上展示并讲解自己的操作步骤。留意引导学生讲清图中每一部分，如：“盆”表示什么？数据从何来？小格子表示什么？怎么知道哪一条表示什么花？ 其它同学到讲台前面来听、看。 引导学生自我比照。对的举左手，不对的举右手。 老师：请认为自己作品很棒的同学，把自己的作品展示给身边的同学和听课的老师。 老师：小松鼠也做好了，让我们帮它检查一下好吗？ 老师：有什么问题或有什么

4、信息要带给大家吗？ 老师：刚才我们做的这些工作，就是数学中特别重要的学问统计它在我们学习生活中有许多用处，同学们有没有信念学好？ 学生异口同声的说：有！ 老师：好，那就让我们一起加油吧！请同学们回到座位上。 老师：小松鼠想和我们大家交挚友，就要更多的了解同学们。它想知道每位同学最喜爱这四种颜色中的哪一种。 学生纷纷说。 老师：请同学们在小卡上选自己最喜爱颜色花的下面画上记号。交给老师，好吗？ 老师把收集的纸条握在手中，神奇的问：现在同学们最想知道什么呢？ 学生纷纷说。 老师：那现在我们就要先来记录一下数据了。 老师读，学生记。学生跟不上，纷纷表示抗议。 老师：跟不上，那怎么办呢？ 面对出现的问

5、题，组织学生以小组为单位探讨：如何收集数据简捷、便利。 假如学生说不出可以提示：以前数图形个数时，数一个就做一个记号。 探讨后，学生汇报结果，好的方法给以充分确定。假如学生能说出用画“正”字的方法收集数据，就要给以高评价，假如不能说出就以小松鼠引出。 老师：小松鼠看到大家想这么多方法，可兴奋了，它也想了一种方法，让我们一起看看。 出示“正”字的数据统计图片。 老师：老师读一个，就画一笔，数一数“正”字几笔？代表几个人？这种方法有什么好处呢？ 师生一起探讨用画“正”字方法统计数据的方法与好处。 老师：下面请同学们从刚才探讨的方法中选自己喜爱的一种，再来试一试，好吗？哪位同学喜爱用画“正”字的方法

6、呀？在黑板上收集数据。 收集完后，叫学生汇报，并说明用什么方法收集的。 引学生把收集的数据整理到统计表中，填完后集体订正。 老师：同学们看着这张表能把这图完成吗？可以独立完成，也可以与同桌合作完成，比一比，看谁的作品好，下课后贴在板报上。同学们可要好好表现呀。 留意处理以下几个问题： 涂的对不对？ 整齐、美观的引导学生自评，老师给以恰当点评。 引导学生讲清操作步骤。图中每一部分的意义，频数范围有何作用？怎样快，美观？ 重点引导学生看图提出问题或发布信息。 指名学生到讲台上来，指着同学们问。 老师：你能看出我们大家喜爱什么颜色的人最多吗？喜爱什么颜色的人最少吗？ 学生：不能。 老师：那再让我们看

7、看统计图吧。 学生通过对比会发觉统计图的作用。 学生：统计图能帮我们一眼看出数据的多少，能帮我们解决好多问题，让我们发觉好多有用的信息。 老师：是呀，随着年级的上升，我们会学到更加丰富的统计学问。 老师：这节课就要结束了，小松鼠学会了好多学问，可兴奋了。它说：快六一儿童节了，到时它还要来和我们大家一起过节日。还想为我们大家打算两样水果，可是打算哪两样呢？ 出示水果图。 老师：请同学们在自己最喜爱的水果下面做记号。 师生统计之后。 老师：小松鼠要回去为我们大家打算礼物了，让我们和它说“再见”吧。 小学数学统计教学设计 小学数学折线统计图教学设计 小学数学统计条形统计图教学实录 小学数学统计教学专题讲座 小学数学统计教案 小学数学统计教案 小学数学教学设计 小学数学教学设计 小学数学教学设计 小学数学教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页