小学二年级数学上册期末试卷分析.docx

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1、小学二年级数学上册期末试卷分析 二年级数学上册期末试卷分析 本次试卷主要是考察学生基础学问的驾驭，它以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的全部学问，就学问点而言，它包含了乘除法含义的理解、角的初步相识、视察物体、测量长度等。就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的实力，适当的穿插了乘加、乘减。本学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对我们老师工作得失的总结，下面是对我们学区本次考试卷面的一个简要分析： （一）命题思路及试卷特点 本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、选择、计算等形式检测

2、。其次类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学学问，并综合应用。所考内容深化浅出地将教材中的全部内容呈现在学生的试卷中，并注意考查学生活学活用的数学实力，注意对基础学问基本技能的考验。 （二）考试状况分析 1、试卷问题分析 一，填空，第 1、 2、 3、 4、 5、7这几个小题几乎没错的，第6小题有两个错的，这道题问的是角有（ ）个顶点，（ ）条边。看成了数第7小题的图形。另外第8小题找规律，分三个小题，失分 1 较多。（1）9,18，（ ），36，（ ），54，（ ）。（2）30,25,20，（ ），（ ），5. （3),1 ,4

3、, 7,( ), 13, ( ) 。其中1,2小题主要考的是学生关于9和5的乘法口诀的运用，3小题则是考的相差数。第9小题主要考的是长度单位在生活中的运用，如身高水杯门等的表述。 二，我是小法官。第 1、 3、5小题失分率达80%。 第1小题是因为2+2=2X2,所以3+3=3X3。应当打错，因为x2，可有的同学光凭直觉进行推断，并没有运用乘法的概念：乘法算式是相同加数乘相同加数的个数。3+3表示2个3相加，而3x3表亲示3个3相加。 第3小题一根手指的宽大约是1分米。本题考察学生生活中长度单位的运用，怎样推断物体的长度单位。由于对学问驾驭不够坚固，没有分清厘米与分米的详细长度。 第5小题把1

4、5颗糖分给3个小挚友，每人分5颗。应打错，可是许多学生都打了错，这是由于一部分学生概念模糊，没有想到平均分。假如老师在讲这一点时不是简洁的说说而已，而是举例说明，学生会印象深刻，不易遗忘的。 三，反复比较，慎重选择。总共有5个小题，其中失分较多的是2,4,5小题。 2.有两排桌子，第一排6张，其次排8张，两排一共有（ ）张。本该是14张，但同学们都把他做成了乘法，选的是48张。一是对 2 概念的理解，基础的驾驭不透彻，导致出现选错的缘由。二是学生认为学习了乘法就都用乘法做。所以在今后的教学工作中多做强调。 4.商是8的算式是（ ）。4+4 2X4 162，这道题出错的缘由是第一没有看清晰题，没

5、有仔细审题。其次是对各部分名称没有驾驭，选择是和，选择是积，选择才是商。 5.依据下图列式错误的是（ ）。选择答案有3X4+2 3X5 3X5-1.由于此题平常都是问列式正确的是（ ），所以学生题都不看，想当然的就选了和。所以老师在平常要多给学生出逆向思维的题。 四计算乐园 1.干脆写得数，基本上没有错误。 2.在（）里填上合适的数，（ ）7=4,18（ ）=9， （ ）4=8.主要是考乘法的逆运算，学生驾驭状况不太志向。 3.（ ）里最大能填几？部分学生没有填最大的数，而是填了相关口诀的数字。 五按要求画一画。 1.画一个角，并标出各部分名称。学生驾驭状况较好，只是没有用直尺画，还有极少数遗

6、忘写名称。 2.在横线上画三角形，是圆圈的三倍。本题错误的缘由，是没有看清晰画什么，是没有理解谁是谁的几倍。 3 六视察物体，用线连一连。主要考学生通过对物体前面，后面，侧面的视察，初步驾驭从不同位置视察到物体的基本形态。驾驭状况较好。 七解决问题我能行。 我想应用题就是给出一个详细的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理实力、综合应用学问的实力。绝大部分学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。但是，目前我们发觉学生的读题实力、理解题意的实力较差，特殊是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白。第1小题是除法应用题的测验，同学们解答方法选择基本全对，

7、只是问题每个小挚友分几本？有个别同学遗忘写单位，由此出现错误。第2小题看图解决问题，分了四个小题，第1小题，要买9盆花，须要多少钱？本题求一共用乘法计算，驾驭较好，就是单位写成了钱，而不是元。第2小题，也是单位错了，由于倍不是单位，只是表示数量关系，所以此题没有单位。第3小题，一个布娃娃的价钱是一盆花的9倍，一个布娃娃多少钱？有部分同学没有清看花的价钱，就胡乱谁多做题；另有部分学生是列对算式，算错得数，马虎而致。第4小题正确率较高。 （三）改进措施： （1）加强学生对基础学问的驾驭，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础学问的扎实程度。 4 （2）加强对学生的实力培育，尤其是动手操作仔细分析和实

8、际应用的实力培育。 （3）培育学生良好的学习习惯，包括仔细审题，刚好检查，细致视察，详细问题详细今分析等良好的学习习惯。 （四）今后的工作方向 “人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教化教学理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有许多事要做，真的还要我们同心协力的一起来做。 1、立足教材，扎根生活。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信念和爱好。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础学问夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题

9、 2、重视过程，培育实力。结果重要，但过程更重要。实力就是在学习过程中形成、发展的。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为学生供应学习材料，创建自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的漂亮吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把学问转化成技能。 3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要常常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给

10、学生解题设置一些障碍，让学生通过思索、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时留意学生学习习惯的养成教化。如; 估算、验算、仔细审题、检验方法等。 4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础学问和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的实力。这样既能使学生对学问有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法。让学生在主动的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了学问的广度，又培育了学生应用数学学问解决实际问题的实力 小学二年级数学上册期末试卷分析 小学二年级数学上册期末试卷分析 小学二年级数学上册期末试卷分析 小学二年级数学上册期末试卷分析 小学二年级数学上册期末试卷分析 小学二年级数学上册期末试卷分析 小学二年级数学上册期末试卷分析 九年级数学上册期末试卷分析 二年级数学上册期末试卷分析 二年级数学上册期末试卷分析 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页