小学创建县绿色学校工作总结.docx

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1、小学创建县绿色学校工作总结 宋店中心小学创建绿色学校工作总结 宋店中心小学 几年来，我校仔细贯彻执行全国环境宣扬教化行动纲要 和市县有关创建绿色学校工作的通知、关于进一步加强环境教化工作的确定精神，主动开展绿色学校创建和环境教化工作，并取得了肯定的成果。现将主要工作向各位领导汇报如下。 （一） 实施“一把手”工程，形成绿色环保教化体系。 1、建立以校长为组长、分管校长为副组长、政教处，团支部、少先队大队部、总务处、卫生室负责人为成员的学校环境教化领导小组，形成多角度、多侧面的环保教化体系。 2、依据国家有关环境爱护法规，结合学校教化教学实际，制定各班班级卫生常规、环境教化活动要求、文明学生守则

2、等有关规章制度，并纳入班级、学生考核范畴，注意过程管理，加大监督考核力度，使环境教化各项措施得到落实。 3、划分环境爱护区，做到人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班、责任到人。 4、建立红领巾环境监督岗，设立班级爱绿护绿小分队，推选环保小卫士轮番值勤，不定期地对全校环境进行检查监督，并将检查结果纳入班级常规工作中进行评估。 （二） 构建环境教化的课程体系，在教学中渗透环境教化。 1、确立课程目标。 课程改革的首要问题是确定课程目标。作为基础教化，其环境教化的课程目标是普及环境教化，即对环境科学的基础学问有初步的相识；对环境观念，如持续发展观念、基本国策观念、环境价值观念、环境法规观念等有正

3、确的相识和理解。 2、改革课程结构。 基于“以人为本”的办学理念和培育“有道德志向、有科学素养、有特性特长”的育人目标，我校的环境教化课程以必修学科渗透教化为主，同时留意活动课程的开设。其结构为必修加选修、学科加活显性加隐性。活动课程的设置纳入正式课程支配，包括学问类、技能类、艺术类、自然类、社会类和环境课题探讨等，力求 从内容到形式敏捷多样。如我校开展的综合实践课程，很多师生就将环保内容纳入了探讨性学习的范畴。有的探讨树木花草对空气净化的作用；有的探讨学校的规划布局，提出校内绿化建设的合理化建议；还有的探讨废旧电池的危害。 3、开展课程实践。 （1） 注意相关学科的教学渗透，将环境科学基础学

4、问纳入各相关必修课程教学安排，成为各学科不行缺少的教学内容。 （2） 建立考核制度，规定在相关学科的考试命题中肯定要有相应比例的环境学问考题，用于检查环境学问教学的实效。 （3） 进行环境教化科研活动。把“环境教化对小学生全面素养提高的影响”作为重要课题，组织老师从不同领域探究环境教化的途径和意义，以提高自己的理论修养和教化实践技能。同时，结合探讨性课程的开设，组织各类试验小组，参与科技及环保实践活动。学校激励老师进行环保教学和环保科研，将老师参加环境教化的业绩作为晋升职称、年度评优的条件之一。 （4）主动参与各级各类环保培训，培育一支具有肯定环保意识和环保技能的老师队伍。 （三） 开展绿色承

5、诺活动，寓创建“绿色学校”于丰富多彩的活动中。 1、发挥视听媒体功能，营造环保教化氛围 学校将环境爱护宣扬作为环境教化的切入点，2007年9月，投资上万元在校内内设立环保教化宣扬栏、制作了不锈钢环保宣扬标语（牌），购买了近千盆鲜花装缀校内。同时组织班级进行环保板报竞赛，不断为环境教化营造浓郁的氛围；利用校内广播，在课间操时间集会，表彰每周环保之星，和获得流淌红旗的班级。让生生互动、师生互动、班班互动，使之成为学校环境宣扬教化的重要阵地和亮丽风景。 2、利用升旗仪式、主题班会，开展环境学问教化 学校将环境教化作为素养教化的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗下的讲话中，加入珍惜地球上的有限资源，爱

6、我蓝天、爱我家乡等内容，使环境教化渗透到国旗教化中，以环保为主题的班会课新奇、活泼，如故事、小品、歌曲、学问竞答等，让学生在愉悦的气氛中驾驭环保学问。 3、结合重大纪念日，主动组织开展专题活动 重大纪念日是开展环境教化活动的最佳时机，学校仔细组织专题活动，如结合六五世界环境日、四二二地球日，聘请县环保局李新益等专家开展环保学问讲座，举办环保学问竞赛、环保作文竞赛、环保书画竞赛，收集废旧电池等活动；植树节发动学生植绿护绿，为班级献花，为学校添绿。这样，不仅让学生学会了关注自然，而且丰富了课余文化生活，陶冶了情操。 4、开展社区实践活动，注意环境教化实效。 （1） 坚持每学期组织学生成立假日小队，

7、利用节假日走上街头、机关、敬老院进行卫生清扫和环保宣扬活动。在每年“六五”世界环境日，我校学生都坚持协作县环保局开展环境爱护宣扬，受到了社会的好评。 （2）发挥少年警校优势，让小交警上街执勤，保持道路畅通。 （3） 组建环保小记者团，将环境爱护活动从校内延长到校 外，走进自然、深化社会，定期开展实地考察、社会调查活动。如组织环保小记者对学校四周的工厂、商店造成的大气污染、水污染、噪声污染进行调查、监测与化验等活动，收到了很好的成效。 （4） 广泛开展家庭互助活动，即不但自己要做环保标兵，还要带动家庭开展环保活动。我们充分发挥家长学校班级家委会的优势，小手拉大手，让环保意识真正深化家庭，深化人心

8、。 5、从身边小事做起，让绿色理念渗入孩子心田 学校通过文明礼貌月活动，“弯腰行动”和文明班级的评比活动，激发学生自觉爱护环境的责任感。同时通过 把绿色带入教室的活动，栽上一盆花、种上一棵草，引导学生装扮自己美妙的生活。 （四）改善办学条件，拓展绿色人文空间。 近年来，学校本着整体规划、分步实施、逐步完善的方针，在现有基础上努力筹措资金，用于改善办学条件，拓展绿色空间。 1、20072022年，学校不等不靠，师生齐动手，重新布置了校内规划，移女贞，栽松柏，植雪杉，插柳枝，先后种下数千颗风景树，同时，还在校内中一切可利用的空地都植上了草皮，开拓了花圃。 2、2022年，我们投资数万元整修了操场，

9、补充了操场周边短缺的绿篱、龙槐、快柏等树木，并与县建设局建立长期合作意向，维护操场。 3、利用节假日，我们翻修了上下水管道，进行了合理的设计。 随着校内的不断美化、香化、硬化，更出现了师生爱校如家，教学成果不断攀升的喜人改变。校领导敏锐的发觉美的环境对学生起到了潜移默化的教化作用，他们因势利导，进一步开展了创建绿色校内，争当“环保小卫士”的系列活动，提倡全校师生疼惜一草一木，不乱丢果皮纸屑，养成文明行为习惯，每学期学校都要评比表彰一批校内文明之星，来激励那些既讲究个人卫生，又爱惜公共卫生，行为文明的学生。并对每一个学生一学期行为进行量化记分，纳入德育考核成果进行综合评价，使关爱环境由自发走向自

10、觉。 近年来，宋店中心小学因为独特的环境教化，为学校赢得了一个又一个荣誉。被评为省首批农村示范小学，省优秀家长学校，省家教名校，花园式学校，特色学校，办学水平先进学校等称号。 通过以上工作的扎实开展，我校的绿色学校创建工作虽然取得了较好的成果，但距上级领导和我们省级绿色学校的目标还有肯定差距，今后，我们将在上级有关部门的指导帮助下，从关系民族存亡和全面实施素养教化的高度，充分相识对学生进行环境教化的重要性和紧迫性，自觉行动，共同努力，力争把我们的工作做得更好。篇二：2022年度创建绿色学校工作(转载于:小学创建县绿色学校工作总结)总结 2022年度创建绿色学校工作总结 马场镇党固小学位于党固村

11、马煤路中段，建于1942年，占地9400平方米,绿化面积2800平方米。设有14个教学班（含2个学前班）,在校学生923人。学校近几年在全镇综合评比中都名列前茅，在2008年被评为“普定县少先队先进集体”；2009年被评为“普定县先进学校”等。 近年来，我校仔细实行十七大、十八大精神，以科学发展观统揽全局，增加我校节能、环保意识，将争创“绿色学校”列入学校发展目标，主动开展绿色学校创建和环境教化工作，并以此为载体促进学校的可持续发展，全面推动素养教化，并取得了肯定的成果。现将主要工作总结如下： 一、明确环境教化意义，加强创建组织领导。 日益严峻的环境问题已是一个国际性的问题，是一个世界各国都普

12、遍关注的问题，人们正在承受或将承受因环境污染而带来的恶果。国家把爱护环境，造福人民作为一项基本国策，学校培育教化出来的人，是否具有环境爱护意识和素养，是关系我们的事业可持续发展的大事情。为此学校领导形成共识，高度重视环境爱护教化，把传播环保学问，提高学生环保意识，促进环保基础教化作为对学生进行素养教化的一项重要内容，将创建“绿色学校”活动与我县“创卫”工作结合起来，利用学校领导例会强调创建“绿色学校”工作，并特地成立了创建“绿色学校”活动领导小组，加强对创建工作的领导，为保证创建工作落到实处奠定了组织基础。同时由学校领导小组集体探讨制定了创建“绿色学校”活动实施方案，使创 建工作做到了有目的、

13、有安排、有措施、有检查、有总结，并且做到了责任落实到位，分工明确，全员参加。 二、立足课堂教化，形成环保学问的有机渗透。 开展创建“绿色学校”活动，有利于学生对现行各科教材中关于环境爱护学问的深刻理解，有利于引导学生参与社会实践，参加社会环境监督宣扬活动，有利于提高学生环保意识，促进素养教化。为了真正搞好环保学问在课堂教学的有机渗透，我们着重做了这样几项工作：一是抓好一支“绿色园丁”队伍，各学科的教材中均蕴含着丰富的环境教化资源，但这些资源能否得到挖掘，关键在于老师，老师要增加学科渗透的意识，充分挖掘学科中的教化素材，落实教化内容，选择恰当的教学方法，只有这样，才能使环境教化落实在课堂教学之中

14、。为了解决这个问题，学校一方面请环境教化行家和从事环保、创卫工作的专业人员作讲座，另一方面加强语文、地理、生物、化学、探讨性学习等各科老师的环保学问培训，组织老师学习一系列的环境爱护和创卫工作的文件和有关环境教化的报刊杂志，提高老师素养。二是对其他各学科老师提出详细要求，要求各任课老师对本学科所涉及到的环境学问要讲全、讲透，联系实际，达到教学大纲所要求的目的，环境学问的教学要有安排、有步骤进行，学校创建“绿色学校”活动领导小组定期或不定期组织听课、检查教案，评课调研等，对环境学问教学进行检查讲评。三是充分利用现代化教学手段，如多媒体、投影仪等，解决环境学问教学中的重点，难点问题，使环保学问更形

15、象、直观、敏捷好玩，强化了学生环保意识，丰富了环保学问教学形式和内容。四是结合环 境学问课内教化，建立爱好小组，组织部分学生参与一些社会实践活动，潜移默化中提高环境道德素养。 三、开展课外活动，拓宽环境爱护教化的渠道。 将环保教化纳入到学校班会、团队等活动之中，不仅丰富了学生校内文化生活，而且对培育学生环保素养，陶冶学生情操具有重要的现实意义，为此学校开展了以下活动： 1、充分利用各种媒体，加大环保教化宣扬力度。学校通过校内广播站、黑板报、宣扬厨窗等媒介，大力宣扬环境爱护科普学问、法律法规，使全校师生人人懂环保学问，人人爱惜环境。 2、通过主题班会、深化创建“绿色学校”活动。定期组织以环境爱护

16、为主要内容的主题班、如“爱惜地球”、“创卫与我同行”等主题班队活动，由学生谈环境爱护的目的、意义，介绍身边人为破坏环境的事例，并依据已掌护的环保学问提出详细解决方法，既使学生明确了环保的重要性，又增加了学生环保的意识和素养，尤其是有的学生能从身边人为破坏境的现象联系到整个人类生存的危机，体现了中学生较高的环境素养和酷爱环境、关切人类生存命运的责任心和使命感。 3、结合重大节日，广泛开展环保教化活动。我校在植树节、世界地球日、世界环境日、戒烟日等重大环保纪念日，开展适合中学生年龄特点的环保教化活动。每年4月22日“世界地球日”，开展书法，绘画竞赛等，让学生用多种方式赞美地球、赞美家园，表现美妙的

17、祝愿和心愿。利用3月学雷锋活动月，组织全校师生开展清理环境卫生，清理卫生死角、帮助打扫街道等活动，培育师生环境 意识，通过亲身感受提高对环境的关切和爱惜。在戒烟日，学校号召教职员工“远离烟害，享受健康”，主动开展戒烟活动。学校还定期开展“环保宣扬周”活动，组织以“爱护环境”为主题的征文竞赛、演讲竞赛等，这些活动对于培育学生关切校内，关切环境，关切人类命运起到了主动的促进作用。 4、主动开展学校、社区共建活动。为提高学生劳动素养，培育学生劳动意识和吃苦耐劳精神，在寒、暑假，学校支配学生参与社会实践活动。开展社会环保意识和现状调查，教化学生爱惜家乡，爱惜环境，共创绿色潼关；开展青年志愿者活动，走出

18、校内，走向社区开展社区服务，每个学生主动参加，清理校内四周的杂草杂物，清理小广告，使校内清洁美丽，形成了良好的育人环境。 四、注意校内环境建设，营造良好的育人氛围。 环境氛围是一门潜在的隐性课程，校内环境建设是环保教化的一条重要途径，校内环境的好坏干脆影响到学生良好品德的形成。为此学校主动筹措资金，加强校内环境建设，取得明显效果。 一是加强校内绿化工作。绿化建设常抓不懈，合理布置校内绿化带，增辟绿化地，聘请优秀花木工，培植护理学校花卉、草坪、树木。 二是加大绿化和环保工作的经费投入。一年来学校先后投入几万元，用于绿化、硬化、亮化、美化校内环境，更换班级窗户、建立道德讲堂、增加了宣扬橱窗，添加了

19、文体活动器材，安装了校内广播系统等。近期还在对校内内的围墙墙壁进行粉糊，蒋利用起来作文化宣扬墙体。 三是提高校内文化品位。学校在多年的办学经验中，积淀了深厚的文化底蕴，学校发动师生收集古今中外道德格言，制成标语牌，悬挂于教学楼、班级内，成为校内一景。最大的突破是补种了多种苗木，种植30余棵桂花树、缅桂、海棠等。 四是对水电进行科学管理。对全体师生进行节约电、节约水德国教化，学校安装自动限制开关，节水阀门，有效地限制了水电的奢侈，为国家节能减排出力，并有效地限制了经费开支。 在创建“绿色学校”活动中，我们以提高广阔师生员工爱护环境意识和提高环境道德素养为目的，坚持以课堂为重点，以活动为载体，以社

20、区为依托，实行校内与校外、课内与课外、显性与隐性相结合的形式，做了一些有效的工作与有益的尝试，取得了肯定的成果。但我们也醒悟地相识到，绿色学校的建设是一个长期的过程，是一个爱护并发展的过程，没有最好，只有更好。我们的工作还存在着一些薄弱环节，我们将在新的起点上接着努力，开拓进取，让学校里全部师生员工从关切学校环境到关切四周、关切社会环境，为我们的绿色学校添上新绿，让我们的校内、社会的家园更加美妙。 2022年11月篇三：桂花小学创建市绿色学校工作总结 岱山县桂花中心小学 创建市第七批 “绿色学校” 工 作 总 结 二0一三年六月 创绿色学校 展绿色特点 树绿色理念 -桂花小学创建绿色学校工作总

21、结 近年来，学校把绿色教化作为我校的办学特色的目标之一，并以“争创绿色学校为抓手，扎扎实实开展环境爱护和环境教化，促进和深化素养教化，营造办学特色，提高办学水平”为理念，以“蓝天、碧波、绿色、清静”为指导思想，以促进学生的和谐发展，可持续发展为宗旨，比照舟山市创建绿色学校考核标准，绽开工作部署，增加专项资金的投入，改善环境设施和环境教学设施，收集整理环境教化材料，渗透学科教学中，组建环境爱护组织，将创建工作落到实处。现将工作总结如下： 一、健全组织，落实制度，创设良好的教化环境。 学校成立了“创建”领导小组，成立了由校长担当组长、德育主任为副组长、处室主任、教研组长、班主任和部分学科老师为组员

22、的“绿色学校”创建工作领导小组，负责制订学校的环境教化工作安排并依据安排开展工作。我们依据本校的实际状况和学生特点，制定每学年的环境教化目标、活动内容、方法、措施等。学校各部门依据学校安排，制订相应的环境教化安排和职责。德育处负责布置工作，传达任务，并刚好做好阶段性工作总结；教育处负责教学，落实学科渗透；教研组负责老师培训、学习、科研；总务处负责校内环境规划、设计、环教设备、设施的增设等；大队部详细负责抓好校内文化建设、学生的日常行为规范教化，并负责师生环保意识的宣扬和培育。各部门的通力合作、协调协作使绿色校内的创建得以顺当开展。 建设“生活的花园、求知的学园、活动的乐园”是我们学校的一贯追求

23、。学校在提炼校内文化的基点上，进一步提升校内“雅正文化”视觉效应，营造深厚的“雅正”与“国学”主题气息。通过活灵活现国学画匾，催人奋进的名人名言，古韵经典的主题墙和文化墙，富有特性的班级布置、内容丰富的宣扬板和独具匠心绿化布置，让墙壁说话，让角落生辉，努力使学校成为生活的花园、求知的学园、成长的乐园，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用，真正达到了环境育人的效果。 在实施环境教化的过程中,学校非常重视对领导和老师的环境教化的素养和实力培育，主动开展多种形式的培训。(1)校内定期的专题培训，学校自行组织老师进行相关学习，提高了全体老师环境教化的理论素养；(2)利用外出学习机会，到

24、别的环境教化先进学校参观学习，提高了领导和老师的环境教化水平。 学校健全了有关“创建”的工作制度，把创建“绿色学校”的目标，列入学校的发展规划之中，明确提出学校的建设，充分体现“以人为本”思想，做好学校的绿色规划。为进一步增加教化的活力，发挥各个层面活动组的功能，激发全体师生参加的主动性，全校各班均建立了相应的“绿色环保”志愿者组织，使学校的环境教化组建成了“校班”的二级活动网络系统，学校各处室部门齐抓共管，形成人人参加的环境教化新格局。 二、抓住德育的主渠道，加强环保教化，培育学生的环境意识 我们在学校德育工作中，有安排的支配环境教化活动。 我们已坚持数年的“护绿、养绿”活动，以班级为单位，

25、承包校内绿地的养护工作，以班级为单位认养一块绿地活动，学生们在这一活动中主动性很高，对提高学生的“绿色”意识起到了很好的作用。 我们还利用国旗下讲话进行有关环境爱护的专题的演讲。分别以绿色情怀、珍惜绿色、珍惜生命为题，强化师生环保意识。2022年3月12日全校实行了爱护环境从我做起签名活动。同时，大队部还向全体师生和广阔学生家庭提出了爱护环境，爱护家园的倡议，受到全校师生的主动响应。 班会课作为环境教化重要载体得到了有效运用，其中五六年级在全校分别开出了共创绿色家园、呼喊明天的绿色主题班会公开课，学生在活动中学习，在活动中实践，大大提高了他们的环保意识。 每个学年，我们组织学生进行了环保征文活

26、动，通过组织教化动员教化学习，查阅资料。以关注地球，关注我们的家园，关切我们身边的环境为主题，使学生在活动中得到真实体验，通过筛选、评奖共有10篇征文获奖。这次征文竞赛又是一次全面而深化的环境教化过程，在学生中引起深广而长久的影响，学生在写作过程中，查资料，读相关书报，向家长和相关专业人员请教，使得这一活动成为创建绿色学校，创出办学特色一次最有效的检验活动。 对教室、校内环境的卫生，我们有严格的每日早晚一小扫，每周一大扫的制度，卫生包干区负责任到班，公共场所的卫生由值日班级负责，学生会、医务室检查，厕所、食堂、餐厅卫生工作有专人负 责，保证每日的状况都符合卫生标准，我们有完善的节电，节水措施和

27、制度，教室办公室要求，人走灯灭，电脑、饮水机有专人负责限制。我们全部的这些管理制度，要求都纳入到了对班级，学生，老师的个人考核之中，从而保证了各项要求的有效地落实。校内净化对于我们来说是最基本的的环境建设要求。 三、设立课程，学科渗透，驾驭学问，培育意识 学校非常重视环境教化通过学校教化的主渠道-课堂教学渗透于学科教学活动中，课堂教学是对学生进行各种教化的主渠道，也是环保教化的主渠道。因此我们坚持以“立足课堂，了解学问，增加意识，提高实效”为指导思想在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的状况下，针对学生求知欲，新奇心强的特点，主动实施环保教学。初步形成了“各学科课堂渗透环保专业课程，课

28、内外活动实践课程”三者相结合的课堂教学课程体系。 在语文学科中组织学生进行演讲、征文竞赛。探讨性学习社团加强课外调查报告，小论文的协作方法的指导。科学学科主要渗透对学生进行系统的空气污染，平安用火，水的消毒，水域污染，食物链，爱护生态环境的重要性的内容。综合实践学科，主要渗透对地球、人口资源、地理学问、爱护水土等内容。品德与生活课，主要渗透环境爱护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。音乐学科要引导学生观赏环保绿色音乐，加强审美教化和情感陶冶。美术学科则引导学生进行环保作品创作。这种教学带来的潜移默化的教化效果，使学生在学到相关学问的同时，增加了环保学问，更增加了环保责任心。 小学创建县绿色学校工作总结 小学创建市级绿色学校工作总结 创建绿色学校工作总结 创建绿色学校工作总结 创建绿色学校工作总结 创建绿色学校工作总结 创建绿色学校工作总结 创建绿色学校工作总结 创建绿色学校工作总结 创建绿色学校工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页