巧用多媒体优化数学课堂教学.docx

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1、巧用多媒体优化数学课堂教学 中职数学教学中渗透创业教化的探究 摘要：中职学校开设创业教化课程是职校学生自身发展的客观要求。然而创业教化是一个困难的系统工程，它须要与学校其它课程和课外活动紧密结合、相互渗透。数学作为一门重要的基础学科，其数学的特性，确定了数学学问体系中蕴含着大量创业教化的元素。本文结合中职数学教学实际就数学课堂教学过程中，如何渗透创业教化作一些探究。 关键词：创业教化 数学 课堂教学 渗透 08年底的美国次贷危机引发了全球金金融风暴。对我国的经济发展带来了肯定的影响。给我国的在大中专毕业生的就业带来了很大的压力。在严峻的就业形势下，创业成了广阔毕业生很好的选择。由于中职校学生的

2、培育目标是为企业培育具有综合职业实力和全面素养，干脆服务于生产、服务、技术、和管理 之。数学课上萎靡不振，昏昏欲睡。数学老师对此也是无可奈何。究其缘由，学生不想学是一方面，关键在于老师本身。面对学生的实际状况，如仍采纳一般中学的教学方式去教，当然行不通。中职生注意的是技能培训和就业导向，只有让学生在学习过程中，觉得所学学问肯定会为我所用，学生才会对数学课、对数学学问产生爱好。因此中职校的老师不能凭一张文凭，一劳永益。要不断学习，不断进取，通过学习，老师要了解数学学问与学生所学其它专业学问之间的联系，在教学过程中，让数学学问与学生就业方面的学问相互渗透。一方面，让数学学问的应用在就业教化中得到体

3、验，另一方面，在就业教化中，让学生感学问数学学问的应用。因此，数学学问教学中应以应用学问为主，重点是培育解决实际问题的实力。其衡量的标准不是要学生了解严密的数学逻辑推理过程，而是要让学生学会将数学学问用到所须要的地方中去。为学生毕业后的自主创业打下基础。因此，数学课堂从大处着眼（学问的应用），从小处着手（详细的基础学问和基本的运算技能），设计具有实践指导意义的数学课堂。让创业教化尽量渗透到数学教学中去。 2在数学的课堂教学中渗透创业教化 要让学生在中专毕业后，能够自主创业，创业教化必需贯穿于学生学习的全过程。就数学课堂教学而言，可以从以下几方面去渗透创业教化： 2.1在讲授新的数学学问时把创业

4、胜利案例作为创业教化的切入点 爱好是学生学习数学最好的老师，数学课在新的学问引入时，就要充分调动学生学习的主动性。学生对数学学科产生了爱好，学生就会由被动学习转化为主动学习。激发学生的学习爱好，要结合职业学校的特点。在讲授数学学问的同时，渗透创业教化。 如在“不等式”学问讲课前，先给学生出几个小问题： 你知道北京什么好吃东西最出名？ 你知道南京什么好吃的东西和北京的相其并论？ 扬州有什么好吃东西不亚于上述两种东西？ 因为扬州的“老鹅” 摊点遍布大街小巷,大家最终的答案肯定是“老鹅”1。接着用3分钟时间，通视频给大家介绍“一位木工汤师傅200元起家，经过十几年有努力，通过养鹅变成100万富翁的故

5、事”。 看完视频后，让学生思索几个问题： 1）从汤师傅粗糙的双手，你想到什么？ 2）鹅的生长期为70天，一年最少可以养多少期老鹅？（鹅苗的孵化周期为6天） 3）你替老汤算一算，老汤每期养600只，每只纯利润为20元，一年至少有多少收入？ 4）你手上有2000元钱，每只苗鹅的价格为7元，每只成鹅的重量为10斤，成鹅售价7.5元，每只鹅从苗鹅到出栏，须要饲料约30元，防疫费为10元。若你想一期鹅的纯收入不低于一万，贷款的月利率为0.5%，你也许要贷款约是多少？ 通过这一故事，让学生了解到，创业中艰苦的，但勤劳能致富。激发学生的创业意识。 只要老师在课前备课充分，多下功夫。借助网络就不难在生活、工作

6、等环境中，找到我们所须要的创业方面的素材，让这些鲜活的创业案例走入我们的数学课堂，融入所教的数学学问中去，从而让学生接受创业学问的教化。 2.2介绍新学问应用时作为创业过程的演练 在传统的数学课堂教学中，学生对新学问的应用，纯粹是一种机械的仿照练习，在课堂上对套用公式的习题大多数学生是能应付的，对于课堂上老师没有讲过的题型就无从下手，学生也没有爱好去探讨解法。因为学生认为，数学练习、作业，是为了完成老 师的任务，学完后用处不大。而在实际工作环境中，数学学问的应用不行能是书本上一层不变的东西。因此，在课堂上，给学生出的练习题时，给学生创设出一些创业过程中和一些情境，让学生在巩固新学问，驾驭其的应

7、用的过程中，体会创业的流程及用数学解决一些问题的优势所在。 例如：在讲完几何体体积与表面积公式后，讲如下的例题：（在给学生设计一个恰当的情境）欲建一个容积为定值V的无盖圆柱水池 （1） 尺寸如何选取才能使所用材料最省? （2） 池底材料成本为30元/平方米，池壁材料成本为20元/平方米，问怎样的尺寸使水池的造价最低? 讲解完成后，布置一个课后开放的作业： 你为了办个公司，租了一办公用房，要让你的公司有一个好的形象，必需对办公用房装饰一下。若办公房的50平方米。（510米，高3.5米） 请你利用星期天，首先参观一几个公司的装饰设计。然后对你的办公用房进行简洁设计一下。到离学校较近的“装饰城”转一

8、转，了解一下各种建材的价格，做一份办公用房的装饰预算表。比一比誰的造价最低！ 在布置作业时老师不妨给学生一些提示，如地面、墙面可选择的材料种类、规格，如何选择，奢侈材料最少。另外，灯具，空调还有工人的工资等费用。并对每个人完成的状况作为平常成果加以评定。 通过课后这一“作业”，让学生体会，创业过程中面临的问题，如何解决问题？数学学问应用如何合理运用？ 2.3完成作业的同时让学生学会以分析市场 创业是可学而不行教的。创业的项目的选择，和数学的解题方法选择一样，只有在 生活中擅长捕获商机的人，才会在创业过程中，取得胜利。 目前，猪肉价格是市民反映物价的“风向标”。在讲完教材 成果考核是教化的终结性

9、评价。要渐渐变更把成果考核视为给学生分类的手段。考核的作用主要有两个方面,一是确定学生的水平,为学生的学习调整供应依据;二是检查教学的有效性,为老师调整教学方法、修正教学方向供应信息。根据教化理论,成果考核必需听从课程目标,必需以教材为依据,制定出考核目标,使考核内容具有好的效度和信度。渗透了创业教化理念的数学课程的成果考核要遵循这个原则,依据学生所学的学问中所涵盖的创业教化的内容，确定选用适当的测试方法和形式。考核学生学习的成效。如以解决一项含创业思想的实际问题中，让学生自己去建立数学模型，最终解决实际问题效果作为一项测试考核学生的数学成果。 4对中职数学中渗透创业教化的反思 通过一段时间的

10、实践，随着创业教化在数学课堂教学中的渗透，学生对数学课敬而远之的状况大大改善，一部分学习成果不太好的学生，也不怕学数学了。因为，他们在学习纯书本学问上的不足，可以在书本以外的数学作业中取得好的成果加以弥补。然而在实践过程中，面临的问题是，一般中职校对数学课的学时，大大缩减。而在数学的教学中渗透创业教化，则须要必要的学时来保证，否则老师也是“巧妇难为无米之炊”。希望这一问题，随着中职校新的课标，新教材的运用，随着中职校数学课程改革不断地深化，而得以解决。 注：1老鹅：盐水鹅又叫做老鹅，卖盐水鹅的摊点,大街小巷,遍地开花。这个老有三层含义:一谓大,家养两条腿的禽类,数它最大。二是用老汤老卤烧制出来

11、的。这老卤,时间短的几年、十几年,长的有几十年。其三，在卖熟食的熏烧摊上，它唱主角，肯定领衔。 参考资料： 1匡建民.中等职业学校数学教学中渗透创业教化 新西部下半月 2006年 3中等职业学校国家审定教材数学 巧用多媒体优化数学课堂教学 巧用多媒体手段优化小学数学课堂 运用多媒体 优化数学课堂教学 利用多媒体优化数学课堂教学 浅谈运用多媒体技术优化数学课堂教学 如何利用多媒体优化小学数学课堂教学 浅析如何利用多媒体优化数学课堂教学 巧用多媒体优化语文课堂教学 恰当运用多媒体教学,优化小学数学课堂教学 小学数学课堂中巧用多媒体 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页