小学数学期末检测质量分析.docx

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1、小学数学期末检测质量分析 小学数学期末检测质量分析 在教化管理中心的领导下，我镇2022年秋季学期期末学生学业水平检测、评卷工作惊慌而有序的进行。数学评卷组在老师们的共同努力下，2022年1月8日完成了集体评卷、小组复查、本组同一督查的工作。现将本组期末检测质量作如下分析： 一年级 一、取得良好教学效果的状况及缘由： 本次试卷由我会填、我会选、计算、简洁统计和解决问题五部分组成，涵盖了教材中的全部学问点，在考核基础学问的同时对学生的实力也进行了考核。从整体状况来看，学生驾驭状况良好。从卷面的得分状况来看，总体成果不错，主要体现在以下几个方面：（1）、基础学问扎实，形成了肯定的基本技能。学生的基

2、础学问是否扎实，干脆影响到学生今后的学习和各方面实力的发展，因此，在平常的课堂教学中，我们比较注意抓基础学问的训练。（2）、运用数学学问解决问题的实力较强。学习数学的目的是为了能用数学学问解决问题，因此，培育学生用数学学问解决问题的实力成了我们教学中的重要目标之一。由于我们在平常的教学中，注意结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学学问，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的实力。（3）、有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整齐，这与平常老师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。 二、存在问题及缘由剖析：（1）、有的学

3、生学习习惯不好，马虎现象严峻，考完后也没有细致检查。（2）、读题实力欠缺，识字量有限，有些字是没有拼音的，学生就乱猜了，这些非智力因素干脆影响着答题的正确率。（3）、审题实力有待提高，解题实力也要进一步加强。如：解决问题中第4题：假如一次只能段两盘，那么最多一次能端（ ）个梨。最少端（ ）个梨。学生就没有仔细看图、理解。（4）试卷出现错误：第三大题细心计算，第3小题：用 4、 6、11写4道算式。（4分）= = = =。第五大题我能解决问题。（25分）教研室供应的答案上的分值、题目答案均错误。 三、对策与思索：（1）、新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，敏捷性强，仅用大量机械重复的训练是不

4、能解决问题的。老师一方面要精选、精编敏捷多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育学生良好的学习方法和习惯。如：独立思索的习惯，仔细读题、细致审题的习惯等等（2）、帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导；（3）、严格要求学生，从最基础的学问抓起；依据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。（4）、精讲多练，为差生制定阶段目标，全面提高；（5）、在教学数学学问的同时要更多的教给学生学习的方法，培育学生良好的学习习惯。 二年级 一、取得良好教学效果的状况及缘由：从卷面的得分状况来看，学生计

5、算正确率较高，基础学问驾驭比较扎实。缘由如下：（1）、师生在思想上对计算这一数学的基本技能有了足够的相识，我们都相识到要想更好更快地提高成果，必需尽量削减计算上的失误。在平常的教学中，我们每天都会拿出课前3分钟用于口算练习，并和家长紧密联系，对口算速度慢、正确率低的孩子进行方法的指导，还针对学习的不同阶段对口算速度设置了不同的要求。（2）、基础学问扎实，形成了肯定的基本技能。学生的基础学问是否扎实，干脆影响到学生今后的学习和各方面实力的发展，因此，在平常的课堂教学中，我们比较注意抓基础学问的训练，无论是新授课还是练习课都如此。 二、存在问题及缘由剖析：（1）、审题、分析题意的实力都还有待进一步

6、加强。（2）、部分学生没有良好的做题习惯。如：用竖式计算中，等于符号后不写得数；填空题中数错个数；看错时针和分针等不应有的失误以后要严格要求学生书写规范，仔细答题，努力提高做题正确率。 三、对策与思索：（1）、培育学生的读题实力。自己能读懂题意，分析题意是一种不行缺少的实力。许多老师在平常教学中要留意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解实力，避开过失失分。（2）、加强视察、分析问题实力的训练。从学生失分状况来看，重要缘由之一就是学生分析问题实力不强，不能很好地正确运用数量关系解决问题。老师在教学中在这个方面要有所注意，才能使学生的分析实力得到提高。（3）、更多的关注学困生的学习状况，调

7、动他们的学习爱好的同时注意加强个别辅导，赐予常常性的、面对面的学问上的查缺不漏，做到学问堂堂清，在班级建立互帮小组，与家长相互协作，共同提高学生的学习成果。（4）、对于班级中的优等生，我们应当提高要求，不能让他们只停留在驾驭书本中的学问，可以和他们一起看看小学生数学报做做上面的题，以开拓他们的思维，渐渐提高解题实力。 三年级： 一、取得良好教学效果的状况及缘由：通过平常扎实的教学和有效的练习，学生对基本学问的驾驭还是比较好的。学生的计算实力、思维实力都有肯定的提高和发展。能够正确、快速地完成计算，能够读懂题目，选择恰当的方法解决问题。 二、存在问题及缘由剖析（1）、要注意良好习惯的培育。从卷面

8、上看，学生有审题不细心、计算马虎马虎、不能仔细检查的现象，如在竖式计算中有漏写横式答案或少写余数的状况，在计算两位数乘一位数和退位减法中出现错误等。这其实是学生长期以来不良的学习习惯的一种表现，须要引起老师的关注。养成学生良好的学习习惯，将使孩子受益终生。（2）、重视对数学学问和技能的理解和培育，不浮于表面，在培育学问和技能的同时要加强对解题策略的指导。（3）、试卷出现错误：第三大题选择题中的第（5）小题下面算式的得数在4000与5000之间的是（ ）。A、9064 B、7740 C、3809 选择无正确答案。 第四大题细心计算中得第2小题：用竖式计算，带*的要验算中的7089= 两位数乘两位

9、数三年级学生还没有学过。 三、对策与思索（1）、立足教材，扎根生活。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学爱好。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础学问夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。（2）、重视过程，培育实力。为学生供应学习材料，创建自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把学问转化成技能。（3）、加强数理的教学，加强学生的计算实力。（4）、加强基础，强化习惯。常常对学生进行查漏补缺，同时留意学生学习习惯的养

10、成教化。如：审题、估算、验算、检验方法等。（5）、在教学时要多留意学问的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避开考前没提示学生也不简单遗忘。 四年级 一、取得良好教学效果的状况及缘由：（1）、大部分学生有良好的学习习惯，卷面整齐，书写工整， 答题思路比较清楚流畅。能做到圈出重点词，填空题写出计算过程。（2）、学生对基础学问的驾驭、基本技能驾驭到位，如对平行线、垂线、垂直，钟面上分针转动形成的角的度数，数的改写、求近似数这些学问驾驭得较扎实。（3）、口算实力、简算实力较强。口算和用简便方法计算这两部分正确率较高，平常注意口算、估算实力的培育，留意简算意识、简算实力的培育。对于本学

11、期学习的加法运算律、乘法运算律学生驾驭到位，并能敏捷运用。（4）、老师平常能根据新课程标准实施教学，教学时能做到面对全体学生，精确把握所教内容，把握住了学问的重点、难点，有针对性地进行练习。 二、存在问题及缘由剖析：（1）、学生的审题实力有待提高。（2）、缺乏解决问题的方法、策略。（3）、解决实际问题的实力有待提高。（4）、试卷出现问题：第五大题动手操作总分6分，而 1、2小题分值分别是3分、4分，总分7分。第六大题解决问题中的第5小题上面是万家乐超市2022年14月的收入状况统计表，而下面的第（2）小题要求计算2022年平均月收入。 三、对策与思索 （1）、重视基本概念、算理的教学。在教学中

12、要留意削减机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的相识。削减学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。（2）、重视学问的获得过程。学生的第一印象最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探究的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的学问才是恒久都忘不了的，才能够敏捷地举一反三运用到各种改变的情景中，并在这一过程形成实力，发展才智。 （3）、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础学问和基本技能的教学外，一要注意学问背后的思维方法和

13、策略的渗透，二要对所学学问进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。（4）、培育良好的学习习惯和看法。老师在平常的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习看法的培育，一方面要留意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培育出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、计算不细心等缘由所产生的错误削减到最低程度。 五年级 一、取得良好教学效果的状况及其缘由： 学生具有良好的应答心理与和演算习惯。 二、教学中的薄弱环节及缘由：从学生失分状况来看，学生审题实力与理解实力比较薄弱，分析实

14、力欠缺。作为老师来说平常教学中在培育学生如何审题方面做得还不够，没有留意指导学生抓住问题的实质去思索，造成学生审题理解的实力比较薄弱。 三、改进策略：（1）、注意培育问题意识和审题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用实力。课堂学习的方法和习惯，干脆影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必需在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决详细问题的过程中。将一种良好的思维习惯始终贯穿于新授活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何依据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。（2）、注意创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问

15、题的策略意识。如何将所学的数学学问、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应当重视的问题。新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。须要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。削减枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学学问，而且对生活有更多更深化的数学分析和数学理解。老师要注意教给学生如何将困难问题简洁化，数学化的方法。使学生擅长从困难的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，有效解决问题。（3）、注意培育思维发散性和融合性，提高学生思维的宽度和深度。 六

16、年级 从卷面的得分状况来看，总体成果不错，主要体现在以下几个方面：（1）、基础学问扎实，形成了肯定的基本技能。在平常的课堂教学中，我们比较注意抓基础学问的训练，无论是新授课还是练习课都如此。（2）、运用数学学问解决问题的实力较强。由于我们在平常的教学中，注意结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学学问，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的实力。（3）、有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整齐，这与平常老师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。 组长：左伟、王启军、熊恩林 2022年1月9日 小学数学期末检测质量分析 数学期末检测质量分析报告 小学期末检测质量分析报告 小学期末检测质量分析1213下 小学期末质量分析 小学期末质量分析 港口小学期末质量分析 初中数学期末测试质量分析 数学期末试卷质量分析 河坎小学数学期末质量检测学生成果质量分析报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页